《爱发脾气的孩子》教学设计之四.doc

爱发脾气的孩子教学设计教学目标 1了解课文内容，懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。 2学会本课的生字新词，理解课文内容。 3提高识字能力和有感情的朗读课文的能力。 教学重难点 1理解课文内容，明白爸爸为什么要男孩儿往木桩上钉钉子。 2有感情的朗读课文。 教学课时 两课时 第一课时 教具准备：生字卡片教学过程一、接题设疑 1出示课题爱发脾气的孩子。 2提问：看了课题之后，你想到了什么？ 二、初读感知 1自由读课文，要求读正确。 2指名分段读课文，正音。 3分小组读课文，互相正字音。 4自由快速读课文，然后说说读懂了什么？ 三、识字写字 1在课文中画出生字词，然后拼读两次。 2自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。 3指导学习偏旁“角”。 4认真观察每个生字在田字格的位置。 5学生书写。 6评议学生的作业。 四、复习总结 总结本节课的内容。 五、布置作业 第二课时 教具准备：小黑板教学过程：一、复习引入 上节课我们认识了一个小男孩，他是一个怎么样的男孩呢？（生：爱发脾气的的孩子）对呀！那你们还记不记得课文主要讲了一件什么事呢？（生答主要内容） 今天这节课，就让我们继续了解这个孩子吧！（师生共同板书课题，齐读课题） 复习：生字宝宝和他的朋友们来看你们了，咱一起给他打个招呼吧！（生齐读） 接下来就让我们走进课文，继续了解这个孩子吧！二、新授1请同学们翻开书，用你喜欢的方式读一读课文，边读边想：你是从课文的哪一部分看出这个孩子爱发脾气呢？（生自由读课文） 2师：课文哪一部分讲了这个孩子爱发脾气呢？（生：第一自然段） 3（出示第一自然段）请你读一读找一找，哪句话能说明他真是个爱发脾气的孩子呢？（生读第一段）4你找到了吗？谁能读给大家听一听？（生读：有个男孩大发雷霆）大发雷霆是什么意思？）理解“大发雷霆”，让学生联想打雷时会听到什么声音？看到什么景象？有什么感受？小男孩“大发雷霆”时会怎样做？（学生模仿打雷的声音，说说闪电的样子，谈谈令人害怕的感受。联想小男孩“大发雷霆”怒发冲冠，呲牙咧嘴，面目狰狞的样子）（生：比喻大发脾气，大声斥责） 师：对，稍有不顺心就大发雷霆，这可真是个爱发脾气的孩子啊！（板书：乱发脾气） 那你能不能用你的朗读，让大家听出来他很爱发脾气呢？（生有感情的朗读）5同学们，你说这样爱发脾气的孩子，他们的朋友会多吗？（生：不会）（板书：失去朋友）可是这个孩子面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，他的态度是怎么样的呢？（生：满不在乎）你能为大家读读这个句子吗？（生读：爸爸对他我不是已经道歉了吗？）什么叫满不在乎？（生：一点也不在乎）那你能不能学学这个男孩用一点也不在乎的语气读读这句话呢？谁来试试？（生试读，师指导）三、深入理解，具体感悟。这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只道歉就可以了，可是这样真的就可以了吗？（生：不可以）事实证明，他的朋友还是越来越少了，那么到最后，这个男孩有没有明白这里面的道理呢？下面就让我们接着学习课文的下一部分，请大家读课文的自然段，边读边想：爸爸用了什么办法让男孩改掉了爱发脾气的坏习惯呢？请用直线在文中画出来。（生自由读,自然段）爸爸用了什么办法呢？（生：发脾气就在木桩上钉钉子，道歉了再把钉子拔出来）。那么这个男孩又是怎么做的呢？（出示第自然段）请同学画出这部分关于时间的词语（很快、过了一段时间、后来）那么在这些时间的同时，木桩上的钉子有什么变化呢？这些变化有说明了是呢？请你和同桌之间研究研究说一说。听，他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚定的语气对爸爸说：（生读：爸爸，我不再需要）从开始的钉了很多钉子，到后来的不再需要，男孩确实改变了，那他到底是为了什么而改变的呢？还是让他自己来告诉我们把！（出示第六自然段）师范读你从老师的读书声中，你听出了老师的什么心情？（难过、伤心、后悔等）那么，请你看看课文，他为什么而伤心难过呢？（生：因为他看到钉钉子留下的一个个深洞再也无法填平）（板书：钉钉子无法填平）这个男孩仅仅是因为看到了这个洞而伤心难过吗？（生：不是）真正让他震撼心灵的是什么？（生：对朋友深深地伤害）对，他想到了朋友们，对朋友们发脾气就好像钉钉子，道歉就好像拔钉子，可是钉子拔下来在树桩上留下的是深深地无法填平的洞，对朋友发脾气，在朋友心中留下的是永远也无法忘记的深深地伤害！当他回过头来，看到过去那个爱发脾气的自己，伤害了那么多朋友，心中一定充满了后悔与自责。谁让我们听听他悔改痛心的声音呢？（生读本段）你们觉得他读得怎么样？（生评价，指导出“很大的震撼、非常难受、又是一个无法填平的洞”这几个短语应读重音）比一比，谁还可以读得更好？（指名读、齐读）是啊！发过的脾气犯过的错，都对别人造成了一定的伤害，只道歉行吗？（生：不行）重要在于真心的去改正，真心的对待别人。四、拓展练习1平时你遇到不顺心的事你会怎么做？ 2今天学了这一课以后，又该怎么做呢？（生谈）对，要学会控制自己，不要乱脾气）（板书：控制自己不发脾气）课上到这里老师想给同学们讲一个我最近听到的一个故事：一只骆驼在沙漠里跋涉着。正午的太阳像一个大火球晒得它又饿又渴，焦躁万分。一肚子火不知道往哪发才好。正在这时，一块玻璃瓶的碎片把它的脚掌硌了一下，疲累的骆驼顿时火冒三丈抬起脚狠狠地将碎片踢出去，却不小心将脚掌划开一道深深的口子，鲜红的血液顿时染红了沙粒。生气的骆驼一瘸一拐地走着，血迹引来了空中的秃鹫，。骆驼被吓得狂奔起来。跑到沙漠的边缘时，浓重的血腥味引来了附近沙漠的狼，疲惫再加上流血过多，无力的骆驼只得像只无头苍蝇般东奔西跑，仓皇中跑到了一处食人蚁的巢穴附近，鲜血的腥味儿惹得食人蚁倾巢而出，黑压压地向骆驼扑过去。一眨眼，就像一块黑色的毯子一样把骆驼裹了个严严实实。不一会儿，可怜的骆驼就鲜血淋漓地倒在地上了。临死前，骆驼追悔莫及地哀叹：我为什么要跟一块小小的玻璃生气呢？！（揭示的道理：在遇到不愉快的事情时，我们更需要放宽心胸，善待生命，善待他人，善待自己。成就人生大事，需要有超常的承受力，忍耐力，越是受到委屈时，越需要冷静，理智，这样我们才能从容地克服每个困难，走向成功）最后，我想送给同学们现在很流行的一句话：发脾气是本能，控制脾气是本领！五、小结这个男孩能从爱发脾气而改掉这个缺点变得不再乱发脾气，相信你们一定也能明白其中的道理。下面请你们放好书，认真想一想，学习了这篇课文，你明白了一个什么道理呢？（指名说） 六、 总结是啊！我们明白了遇到不顺心的事，要学会控制自己，不乱发脾气，学会宽容、真心的对待别人，我相信我们班的孩子们都能做一个讲道理、明事理的好孩子！板书设计爱发脾气的孩子乱发脾气失去朋友钉钉子无法填平控制自己不发脾气附：课文如下19.爱发脾气的孩子有个男孩儿，脾气很不好，不管遇（y）到什么事，稍（sho）有不顺心，就大发雷霆（tn）。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉（qin），但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批（p）评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？”一天，爸爸交给他一盒钉（dn）子和一把锤（chu）子，然后把他领到院子里的一个木桩（zhun）前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉dng一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段（dun）时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新钉子。终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初（ch）爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制（knzh）自己，不再乱发脾气了。”爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填（tin）不平，我的心受到很大的震（zhn）动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。”