名师工作坊方案.doc

数学“名师工作坊”组建方案 “名师工作坊”的建立，是以我校“精致教育”为根本，我们认为“让每一位学生都享有自信与成功”是教育者的一种态度和境界。要让学生获得数学知识和数学技能外，在学习数学的过程中树立一种积极向上、乐观豁达、善良包容的人生观。要让师生的生命因“精致教育”而温馨，因“精致教学”而精彩。一、工作坊组织为了充分发挥我校小学数学学科中的优秀教师在数学研究中的领头羊作用与教学示范作用，以全面推进数学学科课程改革为抓手，立足课堂教学，高举“高效数学”之旗帜，特组建“名师工作坊”，旨在以教师专业发展为导向，以教学研讨为主要形式，为教师创设交流、研讨、成长的有利平台。在倾心尽力于打造“高效数学”的群体风格下，打造我校自己的教学风格。坊主：史宏飞成员：江嘎、包勇军、刘广武、白俊平、尹航、李静 二、工作坊主要职能工作坊以数学教育和数学课堂为研究领域，以专题研究、听课评课、教艺切磋、互动提高为基本宗旨，实行“自主研修为主，集中研修为辅”的研修形式，采用“理论、互动、实践”的方式，主要包括： 1.抓规划引领。 （1）制定名师培养目标，扩大数学学科带头人、骨干教师、优秀青年教师的引领、辐射作用，带动全校数学教师业务素质整体提高。 （2）具体做法：重点扶植，个体突破，整体带动。对重点对象发现、帮助、扶植、提炼、总结，采取压担子、搭台子、出点子等方式，三年中，力争培育校级骨干3至5名。 2.抓学科培训。采用“理念培训与操作培训相结合、系统学习与课例研究相结合、理论学习与行动研究相结合、传统反思与新思路探索相结合”等方法进行培训。 （1）培训形式。采用理论探索、课堂实践、名师讲坛、教师互研、互动交流等多种形式，对教师进行分类培训，老教师重在形成风格和特色，新教师重在提高课堂教学能力，并在教学实践中进一步开创以老带新、以新促老的和谐局面。 （2）培训内容。数学教学的新动态；数学教材教法；小学生计算、应用、解决问题的教学策略；小学生数学素养培养的途径及方法；数学素质检测方法等等。 3.抓集体备课。利用集体备课的平台，积极钻研教育教学业务。根据新时期小学数学教师的专业素养的基本要求，以研究新课程教材、研究教法和学法为重点，切实转变教育观念和教学行为，提高活动设计、组织实施和评价反思的能力，提高驾驭教材和驾驭课堂的能力，并注重保存资料，为一线教师提供可利用借鉴资源。 4.抓教学研究。发挥教学常规作用，规范教学行为，规范校本教研行为。深入研究数学学科常态课的特征和几种常见课型及基本模式。提倡课题研究，要求工作坊的每一位教师都要有一个小课题。 三、具体措施1. 建立联络机制，建立霍市四小数学教师工作坊微信群，在群里交流学习心得；交流课堂教学得失交流听课感受等等。2. 增加家长和社会对学校的信赖度。为增强家长对学校的信赖度，我们将通过家校联系的多种方式，让家长了解学校，走进学校，热爱学校，共建一种伙伴互助的关系。3. 成立低年级组和高年级组教学研究团队。团队组长由各组的教研组长担任，成员为各教研组数学教师。通过教学研究团队成员之间的互动和共同的探索活动将公共知识转化为个体知识，从而提升每一位数学教师的教学能力与教学研究水平。其培训与管理由坊主负责，具体工作落实到各年级组长。 霍市四小教导处 2017年3月