问酷网2014年浙江省杭州市富阳二中高考生物模拟试卷.doc

问酷网www.iasku.com 更多试题试卷答案尽在问酷网2014年浙江省杭州市富阳二中高考生物模拟试卷（7）参考答案与试题解析一、选择题1（2012江门模拟）如图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落下列分析错误的是（）A甲是绿色植物，丙是肉食动物B图中箭头可以表示碳元素的流动方向C过程中伴随着能量的传递，其中丁所含的能量最少D无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸考点：生态系统的功能菁优网版权所有难度星级：一星分析：根据甲乙丙丁之间的关系以及与无机环境之间的关系判断各自的成分，以此答题解答：解：A、图中甲与无机环境之间的关系是双向的，说明甲是生产者，为绿色植物；乙是初级消费者；丙是次级消费者，为肉食性动物，甲乙丙都有前头指向丁，丁最可能是分解者，A正确；B、图中箭头表示碳元素在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式传递，在生物群落内部以含碳有机物的形式传递，B正确；C、根据题意分析已知甲是生产者，乙是初级消费者，丙是次级消费者，丁是分解者，所以食物链为甲乙丙，因此在能量流动中丙获得的能量是最少的，C错误；D、无机环境中的CO2可以来自动植物的细胞呼吸和分解者的分解作用，也可以来自于化石燃料的燃烧，D正确故选：C点评：本题考查生态系统的功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力2下列关于ATP的叙述中，正确的是（）A在线粒体中形成ATP时一定伴随着氧气的消耗BATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成C在叶肉细胞内生成ATP需要光能DATP水解2次生成的产物之一是腺嘌呤核糖核苷酸考点：ATP的化学组成和特点；ATP与ADP相互转化的过程菁优网版权所有分析：ATP 的结构简式是 APPP，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基团ATP和ADP的转化过程中，能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用场所不同：ATP水解在细胞的各处ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质解答：解：A、在线粒体基质中形成ATP时不需要氧气的消耗，A错误；B、ATP分子由1个腺苷和3个磷酸基团组成，B错误；C、在叶肉细胞内光合作用生成ATP需要光能，呼吸作用形成ATP不需要光能，C错误；D、ATP水解2次生成的产物之一是腺嘌呤核糖核苷酸，为RNA的基本单位之一，D正确故选：D点评：本题考查ATP的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力3科研人员用黑色鲤鱼（简称黑鲤）和红色鲤鱼（简称红鲤）杂交，F1皆表现为黑鲤，F1相互交配的结果见右表据此分析下列叙述错误的是（）取样地点F1取样总数（个）F2表现型及数量（个）黑鲤红鲤黑鲤：红鲤1号池1699159210714.88：12号池6258414.50：1A鲤鱼体色中黑色是显性性状B该性状的遗传遵循基因自由组合定律C控制鲤鱼体色的基因位于细胞核内DF1与红鲤杂交后代中黑鲤与红鲤之比为1：1考点：基因的自由组合规律的实质及应用菁优网版权所有难度星级：一星分析：根据题意和图表分析可知：F2的性状分离比约为15：1，而15：1是9：3：3：1的变式，说明鲤鱼体色是由两对等位基因控制的（用A和a、B和b表示），且这两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律，F1的基因型为AaBb根据F2的性状分离比可知，只要有显性基因存在就表现为黑色，否则为红色解答：解：A、用黑色鲤鱼和红色鲤鱼杂交，F1全为黑鲤，说明黑鲤相对于红鲤是显性性状，A正确；B、F2的性状分离比约为15：1，而15：1是9：3：3：1的变式，说明鲤鱼体色是由两对等位基因控制的（用A和a、B和b表示），且这两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律，B正确；C、控制鲤鱼体色的两对等位基因遵循基因的自由组合定律，说明这两对等位基因位于细胞核中，C正确；D、只要有显性基因存在就表现为黑色，否则为红色，F1与隐性亲本杂交（AaBbaabb），则后代中黑鲤和红鲤的比例为3：1，D错误故选：D点评：本题的切入点是“15：1”，属于“9：3：3：1”的变式，由此可以推出鲤鱼的体色由两对等位基因控制、基因型与表现型的关系及F1的基因型对于此类试题，学生要会分析两对等位基因共同控制生物性状时，F2中出现的表现型异常比例4下列关于细胞结构和功能及细胞分裂有关的叙述，正确的是（）A线粒体内的氧气浓度一般比细胞溶胶中的高B在高浓度溶液中根尖分生区细胞也不会发生质壁分离C水稻厌氧呼吸的产物有酒精、二氧化碳和乳酸D洋葱根尖分生区细胞中的中心体在前期一分为二考点：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因；有氧呼吸的过程和意义；观察细胞的有丝分裂菁优网版权所有分析：质壁分离利用了渗透作用原理，渗透作用的发生需要两个条件：半透膜和浓度差，成熟的植物细胞中的原生质层相当于半透膜，细胞液与外界溶液之间产生浓度差质壁分离的外因：外界溶液浓度大于细胞液浓度；内因：细胞壁的伸缩性小于原生质层解答：解：A、氧气是以被动转运的方式出入膜的，线粒体是消耗氧气的场所，其内的氧气浓度一般比细胞溶胶中要低，A错误；B、由于根尖分生区细胞没有大液泡，因此在高浓度溶液中根尖分生区细胞也不会发生质壁分离，B正确；C、水稻厌氧呼吸的产物有酒精、二氧化碳，C错误；D、中心体分布在动物细胞和低等植物细胞中，洋葱根尖分生区细胞中没有中心体，D错误故选：B点评：本题考查了细胞结构和功能及细胞分裂有关的知识，考生要识记氧气的运输方式和运输特点；识记动植物细胞无氧呼吸的产物；明确高等植物细胞中没有中心体，难度适中5下列有关动、植物细胞培养的叙述正确的是（）A培养动物体细胞的培养基中要加入防止细胞分化的饲养层细胞BB淋巴细胞可通过原代培养不断增殖C取单个骨髓瘤细胞进行培养，获得细胞群的方法属于克隆培养法D长期培养的植物细胞其全能性不会降低，遗传物质不会发生变化考点：动物细胞与组织培养过程；植物培养的条件及过程菁优网版权所有分析：本题主要考查动物细胞培养的相关知识动物细胞培养的基本过程：取动物胚胎或幼龄动物器官、组织将材料剪碎，并用胰蛋白酶（或用胶原蛋白酶）处理（消化），形成分散的单个细胞，将处理后的细胞移入培养基中配成一定浓度的细胞悬浮液悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上，成为细胞贴壁当贴壁细胞分裂生长到互相接触时，细胞就会停止分裂增殖，出现接触抑制此时需要将出现接触抑制的细胞重新使用胰蛋白酶处理再配成一定浓度的细胞悬浮液另外，原代培养就是从机体取出后立即进行的细胞、组织培养当细胞从动植物中生长迁移出来，形成生长晕并增大以后，科学家接着进行传代培养，即将原代培养细胞分成若干份，接种到若干份培养基中，使其继续生长、增殖解答：解：A、在培养胚胎干细胞的培养基中要加入防止细胞分化的饲养层细胞，在培养动物体细胞的培养基中则不要加入，A错误；B、B淋巴细胞不能增殖，B错误；C、克隆培养法是指单细胞培养，使之无性繁殖获得克隆细胞株的方法故取单个骨髓瘤细胞进行培养，获得细胞群的方法属于克隆培养法，C正确；D、长期培养的植物细胞其全能性会降低，遗传物质可能发生改变，D错误故选：C点评：本题主要考查学生对知识的理解和分析能力通过一定的选择或纯化方法，从原代培养物或细胞系中获得的具有特殊性质的细胞称为细胞株当培养超过50代时，大多数的细胞已经衰老死亡，但仍有部分细胞发生了遗传物质的改变出现了无限传代的特性，即癌变此时的细胞被称为细胞系6如图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随着时间变化的曲线，下列叙述中正确的是（）A甲、乙种群数量达到最大值的时间分别为t3和t5Bt2t3时间段内甲种群出生率小于死亡率，乙种群出生率大于死亡率Ct1t2时间段内甲、乙种群都呈“S”型增长Dt4时，甲的种群密度最小，乙的种群密度最大考点：种群数量的变化曲线菁优网版权所有难度星级：一星分析：1、坐标的纵轴为“种群增长速率”，分析甲乙两种群的数量变化可以看出，它们的关系属于竞争力悬殊较大的竞争，从结果看，乙处于竞争优势地位2、种群增长率是出生率与死亡率的差值，增长率为正值，则种群数量增加；S型曲线的增长率是先增大后减小，最后变为0（即K值时），种群增长速率最快的对应值解答：解：A、根据曲线图分析，种群增长率大于0时，种群数量持续增加，则甲、乙种群数量达到最大值的时间分别为t3和t5，A正确；B、t2t3时间内，甲种群增长速率下降，则出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率，B错误；C、甲在t1t3呈现“S”型增长曲线，而乙种群在t1t5呈现“S”型增长曲线，C错误；D、t4时间时，甲的种群密度最小，乙的种群增长率最大，而种群数数量最大的是t5时间时，D错误故选：A点评：本题考查种群数量的变化的相关知识，本题难度中等，属于考纲理解层次，解答本题的关键是理解种群增长率是出生率与死亡率的差值二、解答题（共3小题，满分0分）7在农业生产中，单子叶农作物的农田中常会生长一些双子叶杂草，它们会影响农作物的生长，使粮食减产在生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去农田中的双子叶杂草右图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响请分析回答：（1）生长素通过促进细胞的伸长来促进植物的生长（2）图中生长素类似物的浓度为Bg/L时，对于农作物和双子叶杂草生长的作用分别起促进和促进作用施用生长素类似物除草剂时应把浓度控制在CD范围内（3）某农民在水稻田中喷洒了生长素类似物除草剂后，当年的粮食产量锐减若他买的除草剂不是假货，你认为粮食产量锐减的最可能原因是使用的除草剂浓度过高，抑制了农作物的生长甚至杀死了农作物假如你是该生产厂家的技术员，准备在一块实验田中通过实验证实该除草剂不是假货，请你补充、完善该实验方案第一步：把某块种有水稻的实验田随机均分成甲、乙、丙三块第二步：给甲实验田喷洒清水（或不做处理）作为对照，乙实验田喷洒按使用说明配制的除草剂，丙实验田喷洒按该农民的方法配制的除草剂第三步：定期观察，记录实验结果假如导致作物减产不是该除草剂的问题，请把预期的实验结果填写在下面的表格中甲乙丙单子叶农作物正常生长长势好于甲（或正常）b生长不正常双子叶杂草正常生长a死亡c死亡考点：生长素的作用以及作用的两重性；生长素类似物在农业生产实践中的作用菁优网版权所有分析：生长素作用具有两重性，高浓度抑制生长，低浓度促进生长，生长素类似物作为除草剂是高浓度抑制其生长单子叶植物对生长素不敏感，高浓度仍促进生长，生长素的浓度要求促进单子叶植物生长而抑制双子叶植物生长明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：（1）生长素通过促进细胞的伸长来促进植物的生长（2）图中生长素类似物的浓度为Bg/L时，对于农作物和双子叶杂草生长的作用都是促进作用施用生长素类似物除草剂时应把浓度控制在CD范围内，即对双子叶杂草生长起抑制作用，对农作物起促进作用（3）某农民在水稻田中喷洒了生长素类似物除草剂后，当年的粮食产量锐减，最可能的原因是使用的除草剂浓度过高，抑制了农作物的生长甚至杀死了农作物给甲实验田喷洒清水（或不做处理）作为对照，乙实验田喷洒按使用说明配制的除草剂，丙实验田喷洒按该农民的方法配制的除草剂故答案为：（1）伸长（2）促进 促进 CD （3）使用的除草剂浓度过高，抑制了农作物的生长甚至杀死了农作物 按使用说明配制的除草剂 a死亡 b生长不正常（或死亡） c死亡点评：本题考查生长素生理作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力解题的关键是理解生长素及类似物具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长；不同的组织器官或植物对生长素敏感程度不同8生物学实验中常用普通光学显微镜，试回答：（1）一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指放大该标本的长度或宽度（2）当显微镜的目镜为10、物镜为10时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变、物镜换成40时，则在视野中可看到细胞2个（3）在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞观察失水之后的细胞，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞膜是否与细胞壁发生质壁分离，为便于判明，此时应DA改用凹面反光镜，放大光圈B改用凹面反光镜，缩小光圈C改用平面反光镜，放大光圈D改用平面反光镜，缩小光圈（4）某同学在实验时，先用一块洁净纱布擦试镜头，再在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片，小心展平后，放在显微镜载物台正中央，并用压片夹住然后在双眼侧视下，将物镜降至欲接近玻片标本时停止用左眼朝目镜里观察，同时转动粗准焦螺旋，缓缓上升镜筒请指出该同学操作中不正确的地方并改正用一块洁净的纱布擦试镜头”改为“用专门的擦镜纸擦试镜头；放入植物组织切片后没加盖盖玻片，应加盖盖玻片（5）在用显微镜观察玻片标本时，如果要观察的物像位于视野的左上方，应向左上方移动玻片，方能使要观察的物像位于视野的中央；在玻片上写一个字母“b”，则在显微镜的视野中观察到的是“q”（6）如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图象（D中细胞取自猪的血液）科学家依据有无以核膜为界限的细胞核将细胞分为原核细胞和真核细胞，属于原核细胞的是B（填标号）图中能进行光合作用的是BC（填标号），A、B所示细胞都有的细胞器是核糖体提取细胞膜时通常选用D图中的红细胞，原因是哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多具膜的细胞器考点：细胞观察实验；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同菁优网版权所有难度星级：二星分析：显微镜放大的是物体的长度或宽度；显微镜下观察到的物体上下、左右都颠倒的像分析题图：A是人体口腔上皮细胞，适用于观察DNA和RNA在细胞中的分布、观察细胞中的线粒体；B是蓝藻细胞，没有被核膜包被的成形的细胞核，属于原核生物，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，也能进行光合作用；C是植物细胞，能进行光合作用；D是血细胞解答：解：（1）显微镜放大的是物体的长度或宽度（2）当显微镜的目镜为10、物镜为10时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变、物镜换成40时，则在视野中可看到细胞84=2个（3）所观察的细胞颜色过浅时，为了便于观察，应调暗视野，即改用平面反光镜，缩小光圈（4）擦拭显微镜时，需要用专用的擦镜纸擦试镜头；在实验时，在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片，还需再加盖盖玻片，才能在显微镜下观察（5）显微镜下观察到的是上下、左右都颠倒的像，因此要将位于视野左上方的物体移植视野的中央，还应向左上方移动玻片；在玻片上写一个字母“b”，则在显微镜的视野中观察到的是“q”（6）由以上分析可知：图中属于原核细胞的是B（蓝藻）图中能进行光合作用的是B、C；原核生物和真核生物细胞都有的细胞器是核糖体；哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多具膜的细胞器，所以提取细胞膜时通常选用D图中的红细胞故答案为：（1）长度或宽度 （2）2 （3）D（4）“用一块洁净的纱布擦试镜头”改为“用专门的擦镜纸擦试镜头”放入植物组织切片后没加盖盖玻片，应加盖盖玻片（5）左上方“q”（6）有无以核膜为界限的细胞核 B BC 核糖体 红 哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多具膜的细胞器点评：本题结合几种细胞结构图，考查显微镜的相关知识、原核细胞和真核细胞结构、细胞膜的制备等知识，要求考生识记相关细胞结构，掌握显微镜的成像原理、相关操作等，能根据细胞结构图判断细胞的名称或种类，再结合所学的知识准确作答9过氧化氢酶能催化过氧化氢分解为水和氧气，其催化活性可用如下方法测定：用打孔器将滤纸制成小圆片，浸泡在含酶的过氧化氢缓冲液中，实验开始时，小圆片沉降在溶液底部，但后来却浮出液面，记录小圆片上浮时间，用时间的倒数来表示过氧化氢酶的催化活性为研究底物浓度对酶催化反应速率的影响，实验在不同浓度的过氧化氢溶液中重复进行结果如图：请分析回答：（1）该实验的目的是底物浓度对反应速率的影响，实验的结果是不同底物浓度对反应速率有影响（2）小圆滤纸片进行到一定时间后开始上浮的原因是过氧化氢分解产生氧气上浮的时间体现了反应速率不同（3）据图曲线描述底物浓度与反应速率间的关系：在一定范围内，随底物浓度增加，反应速率增大，当底物浓度增大到一定时，随底物浓度增加，反应速率不变（4）要研究温度对过氧化氢酶催化活性的影响，则实验的自变量由过氧化氢浓度调整为温度，根据等量对照原则，各组实验的其它条件应保持一致考点：探究影响酶活性的因素菁优网版权所有分析：滤纸片上浮的条件是有气体的产生，产生气体量的不同，滤纸片上浮的时间也不同；设计实验应遵循对照原则、单一变量等原则解答：解：（1）根据题干可知，该实验的目的是研究底物浓度对酶催化反应速率的影响；据图可知，该实验的结果是底物不同对反应速率有影响（2）滤纸片是否上浮取决于是否有气体产生，由于过氧化氢分解产生氧气，因此小圆滤纸片上浮；同时过氧化氢分解产生的氧气量不同，滤纸片上浮的时间也不同（3）据图可知：在一定范围内，随底物浓度增加，反应速率增大，当底物浓度增大到一定时，随底物浓度增加，反应速率不变（4）若要研究温度对过氧化氢酶催化活性的影响时，自变量是温度；设计实验应当遵循对照原则、单一变量原则等原则故答案为：（1）底物浓度对反应速率的影响 不同底物浓度对反应速率有影响（2）过氧化氢分解产生氧气 反应速率不同（3）在一定范围内，随底物浓度增加，反应速率增大，当底物浓度增大到一定时，随底物浓度增加，反应速率不变（4）过氧化氢浓度 温度 等量对照点评：在描述曲线含义时，一定要加上“在一定范围内”，然后再描述纵坐标随着横坐标的变化而变化，学生容易把这句后漏掉，导致描述不科学