四年级语文计划下.doc

一、学期教学目标1、知识目标（1）、复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字（2）、学会200个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写200个生字，有一定的独立识字的能力。（3）、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。（4）、学会使用各种标点符号，坚持写日记。（5）、用所学阅读方法阅读主题学习丛书。2、能力目标能联系上下文或查字典，理解词语的意思，在口头和书面语言中运用学过的词语。能读出一句话中，句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气，能背诵指定的课文；默读有一定的速度。能在教师的指导下，把课文读懂，初步理解课文内容，试着提出问题，讨论解决问题。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。能听懂程度适合的讲话并能转达、能用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到完整通顺，说话有礼貌，能在双向互动的语言实践中提高口语交际的能力。能在观察的基础上写出比较具体的内容，学写想象中的事物，内容具体，感情真实，语句完整通顺。3、情感目标（1）使学生受到热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义的教育。（2）学习前辈的远大志向和胸怀，从小树立为祖国刻苦学习的思想。（3）继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。4、学习教育目标（1）教育学生集中注意力，开动脑筋，多读多想。（2）逐步养成课前预习，课后复习，课外阅读的习惯，课外阅读量不少于25万字。（3）能在生活中积极主动地锻炼，口语交际能力。（4）留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。二、学生基本情况分析1、学生来源：本班共有学生 55人，他们分别来自前后担山、马家庄、石灰埠、周家庄、前后友兰、北院庄等村和部门的子女。学生来源比较分散。2、学生的基础知识掌握情况该班学生为四年级下学期学生，经过前三年半的学习，学生已具备了一定的读写能力，大部分学生在低年级的基础比较扎实，能牢固掌握所学知识，也会运用。其中学习认真刻苦，能力强的学生有王宝升、赵梦雪、李冰等，基础知识掌握情况一般，各项能力都有待提高的约占50%；还有20%的学生基础知识差，读书不连贯，书写不工整，错别字较多，思考判断能力有待于提高。如：李旭、周家松、周金凤等，本学期对学生区别对待，因材施教，优生优培，做好后进生转化，大面积提高教学质量。3、学生能力发展水平本班学生通过前几年的学习，能力有明显提高，理解能力，观察能力、分析总理能力相对明显增强，尤其是学习水平好的学生，他们能掌握所学新知识，并能灵活运用、举一反三，学习水平一般的学生各项能力发展不太均衡，理解分析问题的能力要加强培养，应在课堂教学中有所侧重，那部分基础差的学生，理解能力也差，讲过的知识不理解，更谈不上运用，需课后精心辅导。4、学生的学习态度和方法本班大部分学生学习态度端正、目的明确、掌握了一定的学习方法，学习兴趣也较浓，因此学习起来得心应手，运用自如；还有一部分学生仅凭兴趣而学稍遇困难就松懈，没有恒心，还有的同学学习方法不得当，只会机械识记，不会融会贯通。在此基础上，教师要针对不同情况的学生，有的放失地进行教学，加强思想教育，明确学习目的，才能圆满完成教学任务。三、教材分析1、教材分析本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。主题学习丛书中安排了与每个单元相关的文章。2、单元分析第一单元主要让学生感受大自然的魅力。第二单元主要让学生对做人处事获得启示 。第三单元了解大自然给人类的启示，做到对大自然有新的发现。第四单元关注世界上发生的大事，更多的了解战争中孩子的生活第五单元感受生命的美好，体会课文中含义深刻的句子。第六单元走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言。第七单元留心人物外貌、动作等方面的描写，交流从故事中获得的启示。第八单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。四、确定教学研究内容本学期教研教改专题是：进行“生活作文”实验，就小学作文教学中创新精神的体现及学生创新能力的培养，力求做一些有益的探索，以求在实践中构建其理论体系，培养学生的综合语言素质。发挥小学生的创造才能，培养创新人才，把课堂作文教学向生活延伸，以达到课内外的有机结合，让学生根据写作需要，把目光向自然生活、家庭生活、社会生活指导学生学生进行观察，通过活动开阔学生视野，丰富学生的课外生活，不断提高和增强小学生的作文能力，在实践过程中，注意引导学生进行观察亲身实践。公开课、研究课。（见附表 ）教学进度安排表周次单元序号及单元名称单元构成所需课时新授复习单元过关讲评总计13第一组1、 古诗词三首2、 桂林山水3、 记金华的双龙洞4、 七月的天山语文园地一主题学习1111131111135第二组5、 中彩那天6、 万年牢7、 尊严8、 将心比心语文园地二主题学习1111131111168第三组9、 自然之道10、黄河是怎样变化的11蝙蝠和雷达12、大自然的启示语文园地三主题学习11111311111810第四组13、夜莺的歌声14、小英雄雨来15、一个中国孩子的呼声16、和我们一样享受春天语文园地四主题学习111 1 13111111012第五组17、触摸春天18、永生的眼睛19、生命 生命20、花的勇气 语文园地五主题学习111113111111314第六组 21、乡下人家22、牧场之国23、古诗词三首 24、麦哨语文园地六主题学习111113 111111517第七组25、两个铁球同时着地26、全神贯注27、鱼游到了纸上28、父亲的菜园 语文园地七主题学习111113111111719第八组29、寓言两则30、文成公主进藏31、普罗米修斯32、渔夫的故事 语文园地八主题学习11111 3 1111119复习六、辅导计划（一）基本情况本班优秀生有：王宝升、赵梦雪、李冰等，他们思想正直、诚实，有明确学习目的，学习态度端正，具备一定自学能力，有一定的课外知识积累，成绩名列前茅，对这部分同学重点培养，挖掘潜力。其中困难生有：李旭、周金凤、周家松等，他们基础差，反应慢，理解和记忆能力都不强，回生现象严重，缺乏自主学习能力，根据实际情况，教师采取有效措施，对他们进行辅导，使其尽快转化。（二）辅导目的要求：让优等生“吃饱”充分挖掘他们的潜能，培养他们的思维敏捷和灵活性，使困难生把基础知识补上，培养起他们的学习兴趣，使新知识也掌握到一般程度。（三）辅导措施1、给优等生适当题量和题目难度，开发他们的思维能力、观察能力和解决问题能力。2、让优等生、差生结对子，优生帮助困难生，达到教学相长的目的。3、课堂上多提问，多给他们得到锻炼，稍有进步及时表扬，激发他们的学习兴趣。（四）辅导时间充分利用自由支配时间辅导，课堂上对优生和学习困难生多指导，加强练习。（五）知识范围优生：重点辅导阅读能力、写作能力。差生：重点辅导朗读、书写、并提高阅读能力。教 学 工 作 计 划（20112012学年度第二学期）科 目： 语文 年 级： 四年级 任课教师： 刘星芳 新安街道担山小学2012年 2月教 学 工 作 计 划（20112012学年度第二学期）科 目： 综合实践 年 级： 四年级 任课教师： 刘星芳 新安街道担山小学2012年 2月教 学 工 作 计 划（20112012学年度第二学期）科 目： 品德与社会 年 级： 四年级 任课教师： 刘星芳 新安街道担山小学2012年 2月 班 务 工 作 计 划（20112012学年度第二学期）年 级： 四年级 任课教师： 刘星芳 新安街道担山小学2012年2 月