五年级语文下册《少年王冕》(苏教版)教案以为主.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选少年王冕教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教养方面： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。 3、理解课文内容。教育方面：感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。发展方面：抓住人物的语言、行动、心里充分发挥想象，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析 少年王冕是义务教育六年制小学语文第九册第24课。这是一篇选自吴敬梓的儒林外史,用人物姓名为题的课文，重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，家境也逐渐好转。全文脉络分明，叙述清晰，以时间为线索贯通全篇，用“七岁时”揭开序幕，用“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”等词句承上启下，过渡自然。语言清晰明快，朴实无华，准确生动，对人物和景物的刻画尤其得细腻传神。课后的习题中有这样一个问题，结合课文内容，说说王冕是个怎样的人？这是全文的纲领所在。提纲挈领。本文的教学重点是：捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”、“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、勤奋好学的美好人格。 难点：课文比较长，如何删繁就简？抓住一条线，让学生把握好“孝敬”与“好学”之间的平衡，激发学生透过文字品出情意。 四、 教学方法采用多种教学方法相结合的方法，以学生自主学习为主，就连板书也交给学生，让学生自己完成，以培养学生自主学习的能力。根据本课的教学任务，结合高年段学生的知识结构和认知水平，运用了以下几种教法来提高学生的学习效率。1、情境式教学法上课伊始，出示美丽的荷花图，配上优美的音乐，预设了“看见上美丽的荷花，你会怎么做呢？”这一问题，让学生自由说说，紧接着引出王冕，从而简单介绍王冕，然后问少年时的王冕是怎样一个人呢？给你留下什么印象？这样的设计符合当代学生心理，大大激发学生的好奇心。精灵儿童网站 2、自主式教学法”在教学课文第二段时设计了学生自由品读“母子对话”，体会人物心情的自主式的教学方法，还进行分角色赛读。课堂通过这一形式一下就活跃起来了。3、情感式教学法在教学第4自然段时首先让学生找到了体现王冕“孝敬母亲”和“勤奋好学”的品德，然后紧扣第4自然的重点字词，体会两个“舍不得”说明了什么？可能有的学生说：“舍不得吃说明了孝敬母亲。”有的说：“舍不得花说明了勤奋好学。”体验到了王冕的可贵品质后，教师根据学生生活实际，深挖教材的教育意义，让学生说说自己在“吃”和“花”两方面的情况，对照王冕，进而受到思想教育。4、合作教学法在理清课文层次时，我把主要时间放给学生，让学生以小组为单位合作进行，大家可以根据自己的预习情况，个人发表自己的意见，老师相机指导，理清思路，组内交流，然后再在办你交流。以培养学生自主学习的能力。五、 教学过程 第一节教学重、难点 通过学习课文，理清层次，初步感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的可贵品质。教学过程。 一、导入新课，介绍背景。1、出示荷花图，配乐，让学生观察，对荷花进行描写，然后引出王冕（板书课题）：少年王冕 ）（http:/bz.5sing.com/755188.html）http:/wenku.baidu.com/view/523d0baed1f34693daef3ed2.html 2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其儒林外史。二、初读课文，检查预习。 1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们在预习中有什么困难吗？ 2、师生交流、解决预习中的困难。3、出示生字、词语，检查预习情况。 4、指名分节朗读课文，相机正音。 5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？6、交流，疏通。三、再读课文，理清层次。（小组合作进行） 1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？ 2、交流：三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁” 3、根据时间顺序进行分段，引导概括大意。 第一段：（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。 第二段：（24）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。 第三段：（56）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。 第四段：（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。 4、练习用段意串连法概括课文主要内容。三、总结课文。1、总结全文。2、完成课后练习。四、布置作业。 1、熟读课文。 2、摘录课文中描写雨后美景的句子。第二节 教学重点：抓住人物的语言、行动、心理，充分发挥想象，感受人物品质。教学难点：从少年王冕身上受到震撼和启发。 （音乐来源：http:/bz.5sing.com/755188.html）一、导入新课。上节课我们初步学习了少年王冕,这节课我们继续走近少年王冕，感受他的美好品质，相信你们会从他身上受到很多启发。二、读中感悟。（一）学习第二小节1、过渡：由于收成不好，母亲供不起王冕读书了.2、课件出示母亲的话。http:/wenku.baidu.com/view/523d0baed1f34693daef3ed2.html3、指名读，你们体会到母亲当时的心情了吗？学生纷纷回答，(无奈、难过)，从哪个词看出来的?4、谁能读出母亲当时的难过、无奈。5、王冕是什么态度呢？（出示王冕的话）http:/wenku.baidu.com/view/523d0baed1f34693daef3ed2.html你读懂了什么？是不是王冕不想在学堂里读书了?从哪儿看出来的？他又为什么要这样说呢？学生踊跃回答。让学生板书：勤奋好学你感受了王冕是个怎样的孩子？让学生板书：懂事孝顺所以我们在读王冕的话时语气应？（装作轻松、愉快、）谁来读。学生读，同学们自己评价，师进一步评价。6、分角色女生读母亲的话，男生读王冕的话。师评：真是母慈子孝啊！7、小结；刚才我们抓住人物的语言，深刻认识了一个善解人意、懂事孝顺、勤奋好学的王冕。这是一个走进人物内心世界，分析人物的好方法。那么王冕在放牛的过程中又做了些什么呢？接下来我们来看3、4小结。二）学习第3、4小节1、自读第三、四自然段，边读边划出让自己感受最深的句子，抓住重点词语，体会王冕是个怎样的少年？2、自读第三、四自然段，划出你感受最深的语句，说说你的体会。3、课件出示句子，学生谈感受。http:/wenku.baidu.com/view/523d0baed1f34693daef3ed2.html师突出重点词：腌鱼腊肉对于贫穷的王冕来说意味着什么？一般孩子会怎样？但王冕总舍不得吃，他要做什么？“总”说明了什么？每天给的点心钱他也舍不得花，他又要做什么？王冕的这些行动更说明了他是个？生回答，师引导，最后学生自己进一步总结出：王冕是个懂事孝顺，勤奋好学的孩子。4、齐读这段话。5、过渡：不知不觉三四年过去了，王冕放牛读书两不误，书让王冕忘却了劳累、寒冷、饥饿，书让王冕懂得了很多道理。大家来说说王冕会从书中懂得哪些道理呢？（三）学习5、6小节1、一天雨后，王冕发现了这样的美景（课件出示文字）http:/wenku.baidu.com/view/523d0baed1f34693daef3ed2.html2、有人说，我们的生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。用你的慧眼去欣赏着雨后的景象，你发现了哪些美呢？提示：这段话中有许多描写颜色的词，找找看。真是五彩缤纷、色彩斑斓呀，谁能通过朗读把这些色彩的美表现出来呢！（指导配乐朗读）音乐来源http:/bz.5sing.com/755188.html3、天空美，山坡美，树木美，荷花更美。（课件出示图片、音乐）http:/hiphotos.baidu.com/yxch_163/pic/item/e222c127dfabb73b9922ed35.jpg4、同学们也陶醉了，你们能用一些词语或诗句来表达一下你内心的感受吗？生畅所欲言：亭亭玉立、美不胜收、赏心悦目、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红5、带着你的感受美美地读读这段话。（配乐朗读）提示:雨后荷花的美主要表现在哪些词上?读出下之情.（ http:/bz.5sing.com/755188.html）http:/hiphotos.baidu.com/yxch_163/pic/item/e222c127dfabb73b9922ed35.jpg6正是这美丽的荷花吸引了王冕，激发了王冕画画的欲望。7、出示王冕心理活动的句子齐读。8、把两个反问句改成陈述句。用反问句有什么好处?指导读出王冕的决心.9、这是对王冕心理活动的描写，从中你感受到了一个怎样的王冕？10、是啊，天下无难事，只怕有心人。王冕是这样想的，也是这样做的。看，王冕起初画得不好，三个月后大有长进，同学们想象一下这是怎样的三个月呢？11、（课件出示想象说话）同座讨论、交流、补充。提示：不同天气里的荷花形态、颜色相同吗？12、王冕的荷花越画越好，成了画荷花的高手。附近的人都争先恐后地来买他的画。得了钱的王冕更加孝敬母亲。13、齐读最后一节。这段话中哪个情景最让你感动?14、由于王冕的勤奋和孝顺，他和母亲过上了幸福和美的生活。（四）课外拓展：1、成年后的王冕不仅荷花画得好，梅花画得更好。2、他不仅是个出色画家，也是一位著名的诗人。他写了大量关于梅花的诗作4、想知道王冕更多的故事，老师推荐大家读语文主题阅读第七本中节选的儒林外史上的有关王冕的文章三、课堂小结：这节课我们抓住人物的语言、行动、心理，认识了一个懂事孝顺、勤奋好学的王冕。老师希望同学们从少年王冕身上受到震撼和启示，不但成才而且成人。四、课后作业：1、 有感情朗读课文，背诵第五自然段2、阅读语文主题阅读第七本中节选的儒林外史上的有关王冕的文章六、教学反思整篇文章通俗易懂，对王冕这一人物形象学生比较容易接受。采用配乐教学，创设一种氛围，更容易让学生感受人物的形象，尤其是透过语言文字，可以真切地感受到王冕勤奋好学、孝敬母亲的可贵品质。学生对于雨后美景这一段朗读得不错。课堂气氛活跃。要说不足，是在叫学生畅所欲言回答问题时，放得太大，收的还不够，这需要平时多注意训练；设计的分角色朗读中，学生对于人物的内心体验不够深刻。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市黄楼街道万红小学 姓名：王锡琴 职称：一级教师 电话：0536-3838760 电子邮件：wh3838760163.com通讯地址：山东省青州市黄楼街道万红小学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。 王锡琴，山东省青州市黄楼万红小学一级教师 ，从教18年来一直从事语文教学。教学过程中，积极从事教育教学改革，曾经写过不少的文字，被看中的不多，偶尔被专家看中一两篇，那是侥幸。论文获省级市级奖励，也没觉得有什么高兴地，那很正常。什么教学能手，优秀教师的，那都代表过去。过去的都已经过去，挥挥手，轻松地从现在开始。“只有好好把握现在，抓住当下，用心干好当下应该干的事，成功与否不用管它”才是我的人生信条。