竹影教案导入是亮点.doc

竹影教学设计 岩湾中学 陈菲教学目标： 知识与能力：A、体味本文生动形象的描写。B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 C、了解中国画和西洋画的不同特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 教学重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 课时安排： 一课时 教学设计： 板块一：预习交流 1、生字、词注音。 2、能简单复述故事情节。 3、找出你印象深刻的句子。 板块二：初识课文 （课前板书: 碎图兰影 杨补凡为余夫妇写载花小影，神情确肖。是夜月色颇佳，兰影上粉墙，别有幽致，星澜醉后兴发曰：“补凡能为君写真，我能为花图影。”余笑曰：“花影能如人影否？”星澜取素纸铺于墙，即就兰影，用墨浓淡图之。日间取视，虽不成画，而花叶萧疏，自有月下之趣。芸甚宝之，各有题咏。) 一、导入： 上学期，在童趣这一课的学习当中，我们一起拓展了一个简短的文言文，题目叫碎图兰影，不知同学们是否记得。现在，让我们看到黑板上的碎图兰影，一起回忆这篇优美的文章。（让学生简单翻译碎图兰影） 在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是象丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去分享他童年的一件关于“影”的趣事。 (板书课题竹影丰子恺 )二、关于作者： 哪位同学们能谈谈你对丰子恺的了解。 教师展示：丰子恺(18981975)，浙江崇德人。他是我国现代著名的漫画家、文学家、美术和音乐教育家。他的漫画风格独特，富有创意，内涵深刻，耐人寻味。他的散文在文学史上影响也很大，主要作品有：缘缘堂随笔、缘缘堂再笔、甘美的回忆率真集等。 丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。 三、整体感知： 1、给下列加点的生字注音。 惬意qi 水门汀tng 参差不齐 cn c 撇 pi 蘸zhn 口头禅chn 2、请同学们快速默读课文，感知课文大意。 3、感知课文： （1）用一句简洁的话概括课文内容。 提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主？ 明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。 （2）、本文表现了怎样的主旨？ 明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。 过渡：童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。 4、朗读，体验童趣： （1）品味阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。 （2）体验童趣：同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。跟大家说一说。我们学习这篇课文，体会了这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文童趣，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。 板块三：合作探究 一、深入阅读，感悟体会： （1）文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？ （2）文中写道“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来到很久了。”这句话的含义是什么？爸爸是怎样一个人？ （3）丰子恺的家庭环境和家庭教育对他的成长有影响吗？他后来之所以成就卓著的主要原因是什么？ 二、品味语言： （过渡语）再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（小组交流，课堂上再交流。可齐读有的段落） 1、语言显得古朴简约 作家在写作时往往会运用能显示自己独特风格的语言表达方式。丰子恺先生学过佛理，性格内敛，因而语言显得古朴简约，力求明白易懂。 如文章一开头：“吃过晚饭后，天气还是闷热。窗子完全打开了，房间里还坐不牢。太阳虽已落山，天还没有黑。”写得十分简约，但表达流畅。同时，作者 又不落入流俗，他在用词方面注意给人一种别致的感觉， 如：“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。”“隐”字把月亮完全人格化，将 月亮人一样很害羞的样子形象地表达出来。 如：“他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的 影。”“热心”二字本来是用作待人态度，但用在这里，非常新鲜，同时又成功 地描述了华明认真的模样。 2、生动的比喻和形象的场面描写 修辞运用恰当使文章生色不少，本文中几处比喻就写得非常传神， 如“一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕”，黑色的窗际恰似电影幕布， 合情合理。 “天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱”，形象地把天空上的光线变化过 程展现出来。 “门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来”，既突出了小孩的顽皮劲儿，又较好地点出光线不明给我们视觉带来的模糊印象，符合生活常理。 这些比喻被作者运用得如此生动，一方面是作者平时注意观察生活的结果，另一方面也是作者想像力丰富的原因。 我也有我的理解，我想从音乐的角度讲，“长音阶”常用来表现明亮、欢快的调子，“短音阶”常用来表现暗淡、忧郁、清冷的调子。这样形容正符合“暖色”到“寒色”的光的变化，即由阳光到 月光。而“光景”本应该是视觉感知的，“长音阶、短音阶”是听觉感知的，这里用了“通感”的手法，也就是把诉诸视觉的东西写成听觉感知，意境很美。上学期学习紫藤萝瀑布一文时，我们曾研讨过类似的一句，即“紫色的味道”，想起来了吗？ 同时，作者在文中对场面描写非常形象，小孩们在院子里玩耍，由于他们天性好动与好奇，而且有好几个人，这样的场面不易把握，但作者以小孩兴趣转移的顺序为记叙线索，既清楚明了地叙述了事件，又将月光下院落里的场面描绘得生气勃勃。 （总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界。 板块四：拓展欣赏: 一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下,“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。请同学们从课文中找出中国画与西洋画区别的语句。 思考： 在文章当中找出中国画与西洋画各具艺术魅力的句子。 梳理： （1）中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。 （2）颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的本来颜色为颜色。 归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。 补充：中西方在画法方面的基点区别： （1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著 （2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法 （3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。( 艺术解剖学) （4）中国画不注重背景，西洋画很重背景 （5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主 教师小结：中国画博大精深、西洋画惟妙惟肖。在这次描写画竹影的童年趣事，我们领略到了如此精妙艺术。其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年。 口语交流： 我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏，但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验？后来它发芽成长了吗？（学生交流） （青春寄语）一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活是美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。 板块五：检测反馈 教学反思：本文是一篇自读课文，所以着重让学生自学。导入新课时，我用了以前简单介绍过的一篇文言文碎图兰影，让学生体味描影的乐趣，由此导入新课的学习。字词和作者简介等，在课前我都布置学生进行预习。然后要求学生速读课文，理清了作者的行文思路。此篇课文，主要是让学生体味童趣以及父爱，而后了解中国画与西洋画的异同。学生在最后讲述儿时的趣事这一环节，非常积极踊跃，效果不错。