一年级班级管理经验之谈11.doc

一年级班级管理经验之谈 低年级孩子，天真活泼，但上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，随意出桌，没有上课的概念，听到上课铃声还在外边玩。根据前几年对一年级的班级管理经验，我明白：作为一年级班主任，对班级的管理，必须具有以学生为本，引导学生发展的管理思想。所以，我根据经验，结合本班学生的实际，巧妙的采用了一些方法，把我们班建成一个和谐的班级。 一、给学生更多的关爱，成为他们的“妈妈”。关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生，还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。每天一有时间，我就会和同学们说说话，如:在学前班时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，有时看见孩子们鼻涕流着我就会走上前把鼻涕用手指擦干净，让学生感觉到教师是很容易亲近的。一次，我正上课我班郭建涛哇的一声吐得桌子上地上手上都是，我忙让学生先看书，急忙跑他的身边，用擦巾纸把嘴上脸的受伤的赃物擦干净，又到院子里铲了些土把地上的赃物清理干净，有的孩子问我，老师你不嫌脏吗、我笑着说，谁让我是你们的妈妈呢？这时有一名学生说：“在家我妈妈就是这样照顾我的，您真像我们的妈妈。”我听后非常激动，更感到欣慰。我更确信自己的付出：值！ 二、 加强学生的常规教育，养成良好的学习、生活习惯对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，多少带着新奇与兴奋。而当新奇感逐渐褪去，新环境带给这些六七岁的孩子的，或许更多的是不适与失落。曾有人调查显示：一年级新生中有近三成的孩子非常容易分心或做小动作；42的孩子握笔姿势正确度只有“一般”水平，11很差；动作协调性及节奏准确性很好的学生只有四成多，很差的有14；自我控制能力上，也只有36的学生表现好。养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气，以爱心和耐心对他们进行常规教育，培养他们的习惯。1、养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到：课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随意下座位上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。独立、认真、按时完成作业。每天做到预习和复习。写字姿势要正确。 2、养成良好的行为习惯。要求学生课间做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。 一下子给学生定下了这么多的规矩，学生还不能够完全适应。也不会自觉、主动的去做，这就需要教师与班委一起认真、负责的监督好各学生。1、多提醒，常抓不懈。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。我班有二、三名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。在教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。2、抓典型，促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。又如：我班的毕烁艺拾到了二元钱，主动交给了老师。我当众对他进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童。以后，同学们捡到东西都主动交给老师。3、以身示范。要求学生做到的，教师也应该做到。有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们看见了，他们也学着我的样子看到废纸就主动捡起来。三、选择榜样，启迪教育。一年级孩子意志力薄弱，容易受暗示，喜欢摹仿别人，而不去考虑行为是否适当、正确。因此，榜样要从身边去选择，在班级中选择，如王艺讯、吴东凯、毕玉硕、路新瑶、毕程翔等同学字写得好，被同学们评为“小小书法家”；王艺讯、毕子河毕熙越、毕程翔、毕程益等被评为认字能手。王艺讯孟淑慧同学平时努力学习，知识丰富懂得多，被同学们评为“小博士”；毕新蕊毕美月两位同学拾金不昧，被同学们评为“道德标兵”；毕天赋、石来新、毕新杰等同学每天看见地上有纸主动捡起，纸篓里的赃物满了主动扔掉，被评为劳动小标兵等让其他同学以他们为榜样去学，有形可看。他们还把老师当作学习榜样，老师的举手投足都应成为学生的模范。因此，要求我们时时、事事注意自己的言行，陶行知先生说得好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”作为一年级老师，要在孩子面前树立一个好的言行、举止形象。一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数孩子都不会用笤帚，就需要老师一个一个的教、以身示范。平时看到纸屑，弯腰默默地捡起来，这是一种无声的教育。四、好的班主任应该放低身份，让孩子抬起头来。 在教育的原野上，我们班主任教师应该向苏霍姆林斯基说的那样，放低自己的身份，让孩子抬起头来。2012年10月11日，中午我们班的毕程益同学，在厕所不知怎的呕吐起来，把鞋裤子也都吐上了，就是躲在厕所不出来，几个孩子叫她他出来他就是不出来，孩子没办法，就跑到办公室叫我，听候我急忙和孩子们跑向厕所，憋不住拉到裤兜里了。个别调皮的同学大声说：“老师，老师，冯雪拉裤兜子里了。”我拍了一下手，示意大家不要喧哗，然后说：“难道你就没有拉到、尿到裤子里吗？其实老师在上一年级的时候，也和冯雪一样拉到了裤兜里。”同学们听了，纷纷低下了头，事后并向冯雪道歉。下课时，我把冯雪同学叫道了家里，给她清理了屎尿，并给她洗了球裤，怕她冻着把我夫人的羽绒服给她穿上，怕她晚自习吃不上饭，给她拿上两袋方便面，领着她高高兴兴的返回到学校，同学们都非常羡慕她。冯雪同学不会再因“拉到裤兜子里”这件事而感到自卑，又有了往日的欢笑。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。假如当时，我对于冯雪事件处理不当的话，让冯雪失去自尊，其后果是不堪设想的。 总之，当班主任，我们应该始终如一的坚守“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。对于这29名刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。 作为人民教师，我认为：没有博大的爱，则没一、把爱均匀地撒向每个孩子一、把爱均匀地撒向每个孩子作为人民教师，我认为：没有博大的爱，则没有属于所有孩子的教育；没有深刻的爱，则没有成功的教育；没有艺术的爱，则没有幸福的教育。当教师就要热爱每一个学生，成为学生的良师益友。2009年9月3日，原来二年级学生刘明丽，因语文数学两科总分还不到20分，二年级教师不愿意教，家长没有办法，托各种关系辗转到了我班。她说话口齿不清，爱哭，无法交流。经常上课铃响了，还看不到人影，我得到处寻找。严重影响了教学秩序，让我感到很头疼。看着刘明丽那双无精打采的眼，我的心在滴血：难道真的没救了吗？不能放弃，因为我是一名教师！我决定对她严格看管，并手把手地教她如何准备学习用品，怎么学习。平时用良好班风影响她，教她如何与同学和睦相处，渐渐地她的行为规范多了，再也不到处乱跑了，学习有些进步。那天我在上品德与生活课，她高举小手回答一个问题说：“爸爸妈妈疼我，我要乖，做个好孩子，认真学习，要考100分。”听了之后，我感到有些震惊，也很感动。这是一棵懵懵懂懂的幼苗，还须我辛勤地浇灌与呵护，我感到自己任重而道远。我班李英航同学，上课经常发呆，显得有气无力，作业马马虎虎应付了事，在我了解其家庭背景后，经常抓住他的点滴进步，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子，上课鼓励他大声回答问题，并奖励他一个个红花卡片，课后鼓励他为班级做力所能及的事情，渐渐的，他不但能按时完成作业，态度也变得积极多了，成绩有些许进步，那沉默的小脸上时常会露出灿烂的笑容。闲暇时还喜欢与我交流发生在他身边的事情，这时我就充当一个忠实的可爱的大朋友就行了，何乐而不为呢！台湾著名教育家高震东先生说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这句话体现了高先生对学生的爱，对教育事业的热爱。我虽然没有高先生的伟大，但是我却有满腔的热情、执着的信念、全身心的投入，将爱均匀地撒向每一个孩子的心田。二、抓好学生的一日常规教育，养成良好的学习习惯。 印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为重要的意义。老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适应，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行一日常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。主要方法利用儿歌形式对他们进行习惯教育利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。为了提醒学生课前要做哪些准备，可以告诉学生：“上课铃儿叮当响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。回答问题先举手，坐姿端正声音响。”为了提醒学生上课的坐姿，可以告诉学生：“头正身直两肩平，两腿放在桌正中，五指执笔姿势正，三个一字要记清”等。三、选择榜样，启迪教育。一年级孩子意志力薄弱，容易受暗示，喜欢摹仿别人，而不去考虑行为是否适当、正确。因此，榜样要从身边去选择，在班级中选择，如陶明琪同学字写得好，被同学们评为“小小书法家”；韩雪超同学平时努力学习，知识丰富懂得多，被同学们评为“小博士”；李英航同学拾金不昧，被同学们评为“道德标兵”等；让其他同学以他们为榜样去学，有形可看。他们还把老师当作学习榜样，老师的举手投足都应成为学生的模范。因此，要求我们时时、事事注意自己的言行，陶行知先生说得好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”作为一年级老师，要在孩子面前树立一个好的言行、举止形象。一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数孩子都不会用笤帚，就需要老师一个一个的教、以身示范。平时看到纸屑，弯腰默默地捡起来，这是一种无声的教育。四、好的班主任应该放低身份，让孩子抬起头来。 在教育的原野上，我们班主任教师应该向苏霍姆林斯基说的那样，放低自己的身份，让孩子抬起头来。2012年10月11日，我们班的毕程颐同学，中午写作业时，由于坏肚子，没敢对我说，憋不住拉到裤兜里了。个别调皮的同学大声说：“老师，老师，冯雪拉裤兜子里了。”我拍了一下手，示意大家不要喧哗，然后说：“难道你就没有拉到、尿到裤子里吗？其实老师在上一年级的时候，也和冯雪一样拉到了裤兜里。”同学们听了，纷纷低下了头，事后并向冯雪道歉。下课时，我把冯雪同学叫道了家里，给她清理了屎尿，并给她洗了球裤，怕她冻着把我夫人的羽绒服给她穿上，怕她晚自习吃不上饭，给她拿上两袋方便面，领着她高高兴兴的返回到学校，同学们都非常羡慕她。冯雪同学不会再因“拉到裤兜子里”这件事而感到自卑，又有了往日的欢笑。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。假如当时，我对于冯雪事件处理不当的话，让冯雪失去自尊，其后果是不堪设想的。 总之，当班主任，我们应该始终如一的坚守“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。对于这31名刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。