幼儿园大班讲述活动——心情预报同课异构.doc

幼儿教学参考幼儿园大班讲述活动心情预报同课异构幼儿园：_ 教师：_ 第 1 页 共 3 页活动目标：1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感，萌发互相关爱的情感。2、引导幼儿大胆地用画面表达自己的心情。3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。活动准备：1、小朋友高兴的情境表演。2、纸片、水彩笔若干。活动过程：一、情境表演，引起幼儿兴趣。欣赏幼儿表演高兴的情景：你觉得小朋友的心情怎样？你是怎么看出来的？可以用什么图案表示高兴的心情呢？（这样表示我们心情的卡片叫心情卡。）二、谈心情，设计心情卡。1、你们有过什么样的心情？为什么？你想怎样表示这种心情？2、我们遇到不同的事情会有不同的心情，请你画画自己的心情。画好后和周围的小朋友说说自己的心情变化和变化的原因。3、请幼儿用自己制作的心情卡给大家谈谈自己的心情变化及原因。三、学习播报心情。1、我们不但可以跟小朋友谈谈心情，还可以通过播报心情，让更多的小朋友了解我们的心情呢！谁愿意播报自己的心情？2、讨论：怎样把我们的心情播报的更清楚、更好听呢？3、尝试播报：请小朋友播报自己的心情。四、情感教育：1、小朋友的心情预报说今天的心情怎么样？为什么？2、你们听到心情预报后会怎么做？3、这么多小朋友来关心你，你现在的心情怎么样？小结：心情预报节目太好了，可以让我们了解别的小朋友的心情，让我们能够相互关心。4、我们谈了这么多的心情，你最喜欢哪一种？如果心情不好（生气）你会怎么办？5、老师祝你们每天都高高兴兴的，让我们一起唱首快乐的心情歌！活动反思：活动开始通过情境表演为幼儿提供了凭借物，让幼儿明确讲述的中心内容。而后从孩子切身体验谈起，对心情的变化及原因展开联想，并大胆用各种图案设计自己的心情卡，了解各种心情的变化及原因，充分调动孩子的创造性思维能力和想象力。学习心情预报的过程，是孩子学习独立思考与清楚表述的过程，是锻炼幼儿独白语言的过程。在这个环节中，教师应在孩子的原有基础上有引导、有提炼，帮助幼儿清楚、完整地播报心情，可以借鉴幼儿播报天气的经验，启发幼儿用正式的语言播报心情的变化及原因，让幼儿的独白能力有所提高，实现更大的教育价值。活动中的不足可以在班级区域活动“心情预报”中逐步完善，引导孩子将心情播报的更清楚、更好听！3 / 3