游戏经验充实幼儿语言能力和思维能力.doc

游戏经验充实幼儿语言能力和思维能力幼儿期是学习使用语言的最佳时期，是口语表达能力发展的迅速时期，而角色游戏则为幼儿进行语言交往提供了极好的实践机会。幼儿口语表达能力的提高、思维的迅速发展，很大程度上就是得益于语言交往的实践，角色游戏正是使幼儿在人际交往实践中获得更多的语言机会、体验与人交往的愉快和丰富思维素材的重要途径。因此，抓住角色游戏的契机，使幼儿的语言交往和思维训练得到良好的发展，是幼儿教育的重要研究课题之一。一、以游戏经验充实幼儿的思维素材，丰富语言内容角色游戏是幼儿园申最受欢迎的、也是最为常见的活动之一。在角色游戏中，幼儿通过与同伴合作协商，以语言、表情、道具、动作等扮演各种不同的角色，对幼儿语言表达能力及思维能力的发展有着不可低估的影响。幼儿游戏经验的积累可以不断促使其思维迁移发散，从而使其所能表达的语言内容的范围得到进一步扩充，而教师在其中可以发挥重要的作用。首先，注重角色游戏中的随机指导。幼儿的思维素材和语言内容都来自于日常生活中各种经验的积累。在幼儿的角色游戏中，教师要不断挖掘幼儿潜在的思维素材，同时也要提供机会让幼儿的思维素材得以充实、语言内容得以丰富。此时教师不能把自己当成“无事人”，而是要注意观察幼儿游戏的进展，对幼儿进行随机的指导。例如，幼儿之间可能会为一个角色、一件道具产生争执，当幼儿解决不了的时候或向教师告状的时候，教师就可以抓住机会指导幼儿解决问题，同时也可引导幼儿总结与同伴合作、交流的经验。另外，教师的一个提问、一个暗示，也可以让幼儿思维活跃几分。如当幼儿刚开始玩“小医院”游戏时，由于缺乏经验，可能只停留在打针的记忆上。如果这时教师偶然询问一句：“医院除了打针，还能做什么呢?”一石激起千层浪，幼儿的思维立刻就活跃起来，他们通过与同伴、父母的讨论，通过回忆自己的经历或者参观医院等活动，获得了有关医院的经验。这样不仅幼儿的角色游戏水平提高了，在讨论、回忆、参观的过程中其语言内容也得到了丰富，思维能力也获得了发展。2 / 2