在实验绘画中发展幼儿创造力和想象力.doc

在实验绘画中发展幼儿创造力和想象力幼儿绘画的教育目的不是传授简单的技术技能，而是开发其智力，注重其个性的张扬。而实验绘画主体是发展幼儿创新能力的教育，将创新意识、创造性思维方式，与实验绘画教学融为一体。它打破了原有绘画教学的教学模式，以幼儿的生活经验生活中看到的了解到的景物、事件等，加以想象通过点、线、面、色彩的组合表达出来。从而即发展了幼儿的想象能力有促进了创造力。所有的幼儿在不会写字的情况下都会记录，他们会用符号、图像记录自己所见所闻，所以幼儿的图画最能直接表达自己的内心世界，也最能体现幼儿观察、记忆和创造动手能力。“实验绘画”是引导幼儿创造性地学习美术的知识技能，创造自己的图式，开发孩子智慧潜能，发展创造能力。诱发儿童潜意识中的艺术想象力，激发儿童的作画兴趣，让孩子自由地把自己的感觉与认识，用自己的方式创造图像。一、 引导孩子观察、构思。孩子要学绘画首先要对其有兴趣。然后对新事物、新问题要不断好奇才能汲取绘画所展示的内容和要表达的思想。列宁的夫人曾说过：“为了真正的过一种光明又幸福的生活就应该有丰富的知识，生活需要知识，正如战争需要枪炮一样。”她提倡从儿童最小的年龄开始就扩展他们的眼界。儿童的世界很大，大自然、大社会都是他们知识的宝库，我们应该让幼儿到大自然、大社会中去发现、去观察、去绘画。在组织幼儿观察时，教师必须要给与指导。一是观察之前，要向幼儿提示明确的观察目的和任务，以集中幼儿的注意力；二是在观察过程中，要教会幼儿观察方法，使其能有顺序、有条理地进行观察，以把握事物的主要特征及细节，获得关于事物的全面、清晰的印象，并且要不断用语言、提问方式，组织、吸引幼儿的注意力；三是在观察之后，要组织幼儿进行总结性谈话，让幼儿都谈一谈看到了什么，帮助幼儿丰富、巩固、整理所获印象，使幼儿更准确、形象地表现事物的形体。2 / 2