八年级语文下册 23《马说》课件 新人教版.ppt

韩愈 768 824 唐代文学家 哲学家 字退之 河南河阳 今河南孟县 人 世称韩昌黎 晚年任吏部侍郎 又称韩吏部 唐宋八大家 之首 他早先 即25岁中进士后 长期得不到任用 他曾三次上书宰相 被辞 仕途坎坷 加上当时奸佞当权 政治黑暗 有才之士不受重用 这些都让他感到明主难遇 在这种悲愤心情下 写下寓意深刻的 马说 说 说 是古代一种议论体裁 用以陈述作者对社会上某些问题的观点 说 的语言通常简洁明了 寓意深刻 说理透彻 通常采用以小见大的办法 借讲寓言故事 状写事物等来说明事理 讲究文采 跟现在的杂文 散文 大致相近 如 爱莲说 指生朗读课文 伯乐 祗 骈 槽枥 一食或尽粟一石 食马者 邪 注音 通假字 1 食马者不知其能千里2 才美不外见3 食之不能尽其材4 其真无马邪 1 通 饲 喂2 通 现 显示3 通 才 才能4 通 耶 表疑问 相当于 吗 一词多义 虽有千里之能安求其能千里也策之不以其道执策而临之 才能 能力能够用鞭子打 动词 马鞭子 名词 食不饱食之不能尽其材 吃 动词饲喂养 动词 教师范读课文学生齐读课文 口头翻译课文 开火车 记录下重点词语 整体感知 1 本文中 千里马 伯乐 食马者 各比喻了哪几类人 2 马说 通过写千里马的遭遇 暗示了在封建社会统治者是怎样对待人才的 表达了作者怎样的思想感情 3 本文中最能揭示课文主旨的一句话是哪一句话 2 通过千里马的遭遇 暗示了封建时代统治者既不识别人才又不重视人才 致使大批人才终生被埋没 抒发了作者怀才不遇 渴望被赏识 重用的心理 1 千里马 人才伯乐 善于发现人才的人食马者 愚妄浅薄的统治者 说 千里马 人才 伯乐 慧眼识才者 食马者 不识人才 埋没人才摧残人才的统治者 托物寓意 借千里马难遇伯乐 最终被埋没 揭露封建统治者埋没人才摧残人才的现象 表达作者强烈的愤慨和深沉的痛惜 各抒己见 试谈谈怎样才能做到多出人才人尽其才 伯乐 任人唯贤唯贤是举 千里马 毛遂自荐 拓展思维 请发表你的高见 作者认为 伯乐 决定了 千里马 的命运 你同意他的观点吗 说说理由 作业 1 读背课文2 完成 评价手册 合作交流 下课