小学教育资格证《教育学》同步测验题.ppt

教育学同步测验题 小学 第一章教育与教育学 一 单项选择题1 中国近代制度化教育兴起的标志是 C A 定型的形式化教育出现B 学校教育系统形成C 废科举 兴学校 及近代学制产生D 教育实体化2 狭义的教育是指 D A 课堂授课B 文化传授C 人才培养D 学校教育3 教育的质的规定性是指教育是 A A 培养人的社会活动B 传递生产经验C 传递生活经验D 培育下一代4 下列哪项不属于古代学校教育的共同特征 A 水平低B 阶级性C 道统性D 专制性 5 C 之后 学校教育制度发展到比较完备的形态 建立了典型的政教合一的官学体系 A 夏朝B 商朝C 西周D 春秋战国6 古代教育准确地说是指 A 教育 A 原始社会C 奴隶社会C 奴隶社会和封建社会D 封建社会7 孟子 中 夏曰校 殷曰序 周曰庠 学则三代共之 其中 校 序 庠 学 都是指 C A 教师C 学校名称C 私塾D 六艺8 教育必须向所有人开放 人人都有接受教育的权利 且必须接受一定程度的教育 指的是 B A 教育的终身化B 教育的全民化C 教育的民主化D 教育的多元化 9 被称为 教育学的雏形 标志着中国古代教育思想开始从其他学科中独立出来的是 C A 论语 B 礼记 C 学记 D 孟子 10 柏拉图的教育思想集中体现在 A 中 A 理想国 B 政治学 C 教育学 D 大教学论 11 主张把 一切知识传授给一切人 的 泛智教育 而不是仅强调宗教教育的人是 D A 卢梭B 康德C 苏格拉底D 夸美纽斯12 被称为 科学教育学奠基人 也被看做是传统教育学的代表的是 A A 赫尔巴特B 杜威C 亚里士多德D 马克思 13 C 的面世 标志着教育学作为一门规范的 独立的学科正式诞生 A 大教学论 B 教育漫话 C 普通教育学 D 爱弥尔 14 英国哲学家 B 提出了著名的 白板说 A 卢梭B 洛克C 康德D 杜威15 古代 D 以培养军人 强调军事体育与道德灌输为教育目的 A 中国B 印度C 雅典 D 斯巴达16 我国自 D 时就有了学校教育的形态 A 夏代B 商朝C 西周D 春秋战国 17 A 的教学法称之为 精神产婆术 A 苏格拉底B 柏拉图C 亚里士多德D 拉伯雷18 教育学研究对象是 C A 教学思想B 教学模式C 教学现象和教学问题D 教育理论19 以马克思主义理论指导编写的第一本著作是 B A 普通教育学 B 教育学 C 爱弥尔 D 理想国 20 与赫尔巴特的教育思想针锋相对 主张 学生中心 生活中心 活动中心 的 三中心 思想的人是 A A 杜威B 康德C 洛克D 裴斯泰洛齐 21 中国奴隶社会的教育内容是 D A三科B七艺C四学D六艺22 我国第一部比较系统论述教育原理的著作是 C A 大学 B 论语 C 学记 D 孟子 23 下列观点中反映亚里士多德思想的是 D A人类之所以千差万别 便是由于教育之故B教师职业是太阳底下最光辉的职业C人是唯一学要教育的动物D教育事业是公共的 而不是私人的 24 孔子的教学纲领是 博学于文 约之以礼 基本科目是 A 4 诗 书 礼 乐 易 春秋B 诗 书 礼 仁 义 智C 德 智 礼 义 诗 春秋D 德 书 礼 乐 义 仁25 古代中国学校教育的主要内容是六艺 包括 D A 礼 乐 射 辞 书 数B 文法 修辞 辩证法 礼乐 书数 射御C 算术 几何 文法 辩证法 天文 书数D 礼 乐 射 御 书 数 26 古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是 D A 德谟克利特B 亚里士多德C 柏拉图D 苏格拉底27 古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是 B A 太阳城 B 理想国 C 政治学 D 乌托邦 二 填空题1 从形式上看 教育经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程 经历了从非正规教育到正规教育的演变 2 制度化教育是具有层次结构的 按年龄分级的教育制度 3 中国近代完备的学制系统产生于1902年的 钦定学堂章程 以及1903的 奏定学堂章程 4 非制度化教育思潮的代表人物有库姆斯 伊里奇等人 5 普通教育以升学为目标 以基础科学知识为主要内容 而职业教育以就业为主要目标 以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教育内容 6 14世纪以后爆发的资产阶级文化的文艺复兴运动 对当时和后世的教育产生了重大影响 7 原始社会的教育特征是 8 我国古代六艺是指礼乐射御书数 9 明代后科举考试的固定格式是八股文 10 婆罗门教把人分成由高到低四等分别为僧侣祭祀 刹帝利 吠舍种姓 首陀罗种姓 低种姓的人被剥夺了受教育的权利 11 古代的教育是西方奴隶制国家教育的完整而典型的代表 12 在西欧封建社会早期 教会控制下的教育设施主要有三种 13 教育的多元化具体表现为培养目标的多元化 办学形式的多元化 管理模式的多元化 教学内容的多元化 评价标准的多元化 14 学记 是中国古代也是世界上最早的专门论述教育问题的论著 15 苏格拉底的教学法分为三步 第一步称为苏格拉底讽刺 第二步为定义 第三步为助产术 16 夸美纽斯在人类教育史上首次提出了 教育遵循自然 的思想 17 首次提出 学年制 思想的是 18 康德认为 人是唯一需要教育的动物 19 赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学 并认为应以伦理学和心理学为教育学理论基础 20 前苏联教育理论家凯洛夫以马克思主义理论为指导编写了 教育学 21 法国启蒙家卢梭的教育思想体现在 爱弥尔 一书中 22 教育学是一门以教育现象为研究对象的探索教育规律的学科 23 中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的 钦定学堂章程 以及1904年的 奏定学堂章程 24 制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代学校系统的形成 25 中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的废科举兴学校 26 中国近代完备的学制系统产生于 壬寅学制 及 癸卯学制 27 宋代后作为基本教材和科举考试依据是 四书五经 28 古代埃及教育的一大特征是 以僧为师 以吏 书 为师 三 简答题1 简述 学记 中的教学思想 2 近代教育与古代教育相比 其变化表现在哪些方面 3 简述现代教育制度发展的趋势 4 夸美纽斯对教育学的发展做了哪些突出贡献 5 20世纪以后世界教育发展呈现哪些新的特点 第二章小学教育 一 单项选择题1 我国小学最早出现于 B A清朝B殷周时期C隋朝D民国2 明人伦 是我国 B 的学校教育目的 A原始社会末期B奴隶社会C封建社会D国民党统治时期3 实现教育目的的根本保证是 D A教学工作B教育计划C教育途径D教育手段 4 在我国教育史上 最早把小学规定为义务教育的年代是 D A1986年B1984年C1949年D1904年5 小学教育在义务教育中的地位主要体现在 A A普及性 强制性 基础性B基础性 普及性 义务性C基础性 强制性 义务性D普及性 强制性 义务性6 世界上最早颁布义务教育法的国家是 A中国B英国C德国D美国 7 我国现在实施的义务教育的年限目标是 B A6年B9年C12年D16年8 国家对学龄儿童和少年不分种族 肤色 宗教信仰 性别和能力 普遍实施的一定程度的基础教育称为 C A初等教育B平民教育C普及教育D义务教育9 小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准 这反映了小学教育目的的 B A教育作用B评价作用C导向作用D激励作用 10 我国制定教育目的的理论基础是马克思的 D A剩余价值学说B资本和商品学说C劳动力价值学说D人的全面发展学说11 以法律形式规定了我国的教育基本制度的是 C A 中国教育改革和发展纲要 B 中华人民共和国义务教育法 C 中共中央关于教育体制改革的决定 D 中华人民共和国教育法 12 我们的教育方针 应该使受教育者在德育 智育 体育几方面都得到发展 称为有社会主义觉悟的有文化的劳动者 是A的教育方针 A1957年B1958年C1985年D1995年13 素质教育的重点是 C A促进学生全面发展B坚持面向全体学生C培养学生的创新精神D发展学生的个性14 A 是整个教育工作的核心 是一切教育工作的出发点和归宿 A 教学目标B 教育目的C 教学方针C 素质教育 15 四有 两爱 两精神 是在 B 中提出的 A 中华人民共和国宪法 B 中共中央关于教育体制改革的决定 C 中华人民共和国教育法 D 关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定 16 美育的最高层次任务是 C A 创造艺术美B 创造生活美C 培养创造美的能力D 培养鉴赏美的能力17 我国社会主义教育目的形成的理论基础是 A A 马克思主义关于人的全面发展的学说B 培养建设有中国特色的社会主义接班人C 素质教育的内涵D 历史唯物主义和剩余价值学说 18 中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是 B A 百花齐放 百家争鸣 的文化方针B 1982年 中华人民共和国宪法 中规定的教育方针C 1995年 中华人民共和国教育法 中规定的教育方针D 1985年 中共中央关于教育体制改革的决定 中规定的教育方针19 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是 B A 德育B 智育C 美育D 劳动技术教育 二 填空题1 小学教育的对象一般为6 7 11 12岁的儿童 2 我国小学产生于殷周时代 3 1878年张焕伦所创办的上海正蒙书院内附设的小班 是近代小学的开端 4 1897年 盛宣怀创办的南洋公学 其中外院为消协 它是我国最早的公立小学堂 5 我国从1986年开始推行九年义务教育 6 义务教育又可以称为强迫教育公民教育 7 1985年 中共中央颁布了 中共中央关于教育体制改革的决定 明确提出了制定义务教育法 普及九年义务教育的任务 8 1986年4月 第六届全国人民代表大会审议通过了 义务教育法 是确立我国义务教育制度的重要法律 9 义务教育发的立法宗旨有三方面 发展基础教育 促进社会主义物质文明建设 促进社会主义精神文明建设 10 我国义务教育的学制年限通常有六三学制 五四学制 九年一贯制 11 我国义务教育实行国务院领导下 地方负责 分级管理的管理体制 12 义务教育法 的颁布 从法律上保证了我国普及初等义务教育 初级中等义务教育的实现13 美育是培养学生健康的审美观 发展他们鉴赏美 创造美的能力 培养他们的高尚情操与文明素养的教育 14 义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童 少年都必须接受的 国家 社会 学校 家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育 15 我国近代主张培养的人应具有的特征是 公德 国家思想 进取冒险 权利思想 自由 自治 进步 自尊 合群 生利分利 毅力 义务思想 尚武 16 义务教育法 制定的法律依据是 宪法 17 我国现阶段社会主义建设与发展的实际需要 现阶段发展教育的现实条件是制定 义务教育法 的 18 义务教育法 第三条规定体现了我国义务教育的根本指导思想 19 现代教育与传统教育的根本区别是 20 小学教育的地位为 普及型强制性基础性21 我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展理论 22 社会主义全面发展教育是德育 智育 体育美育和劳动技术教育等部分构成 三 简答题1 小学体育的是什么 2 教育目的确定的客观依据是什么 3 简述义务教育的意义 4 简述现阶段我国教育目的的基本精神 5 谈谈小学全面发展的基本组成部分 第三章教育与个体的发展 一 单项选择题1 下列不属于内发论者的是 B A 孟子B 荀子C 弗洛伊德D 格塞尔2 人之性恶 其为善者 伪也 这是表达了影响个体身心发展的 观点 A 内发论B 外铄论C 多因素交互作用论D 性善论3 个体身心的发展在整体上具有一定的顺序 身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序 这是指个体身心发展的 A A 顺序性B 阶段性C 规律性D 稳定性 4 促使个体发展从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素是 C A 遗传素质B 环境C 教育D 个体主观能动性5 个体主观能动性的最高层次是 C A 生理活动B 心理活动C 社会实践活动D 信息反馈活动6 下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是 D A 遗传是人的身心发展的物质前提B 遗传素质不会直接转变为个体的知识 才能等C 遗传素质存在个体差异D 遗传素质能预定人的发展 7 美国生理和心理学家格塞尔做的 双生子爬楼梯实验 论证了 A 是教育的重要条件 A 个体发展的成熟程度B 遗传素质C 环境因素D 后天学习8 C 是推动人本身发展的决定性因素 A 遗传素质B 后天教育C 人的主观能动性D 外界环境9 个体身心发展的 C 要求教育要抓住人发展的关键期 A顺序性B互补性C不平衡性D阶段性 10 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同的总体特征及主要矛盾 面临着不同的发展任务 这就是身心发展的 D A差异性B顺序性C不平衡性D阶段性11 制约人的身心发展的程度和特点的因素是人的 D A 先天素质B 外在力量C 教育D 机体成熟程度12 教学中 拔苗助长 陵节而施 违背了个体身心发展的 A A 顺序性B 阶段性C 稳定性D 不均衡性 13 个体发展过程中 在一定年龄阶段所形成的一般的 典型的 本质的特征称为 A 个性差异B 生理特征C 心理特征D 年龄特征14 科学地说 遗传素质是个体身心发展的 B A 主导因素B 物质前提C 关键因素D 无关因素15 美国心理学家格塞尔认为 人的发展顺序受基因决定 教育要通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的 甚至是徒劳的 这种看法属于 A A 内发论B 外铄论C 教育无用论D 多因素交互作用论 16 下面不属于遗传素质内容的是 B A 机体结构B 道德品质C 感官D 神经系统17 下列关于环境对个体发展的影响说法错误的是 D A 环境为个体发展提供条件B 环境对人的发展有一定的制约作用C 人不是消极被动的接受环境影响D 环境对个体发展的影响无积极和消极之分18 一般来说 小学阶段是人生发展的 C A 幼儿期B 少年期C 童年期D 青年期19 下面是 环境决定论 的代表人物的是 A A 华生B 格塞尔C 维果茨基D 孟子 20 人们常说的 聪明早慧 或 大器晚成 是指个体身心发展的 A A个别差异性B互补性C不平衡性D阶段性21 近朱者赤 近墨者黑 等俗语和 孟母三迁 的故事反映了 A 对人的身心发展起一定的制约作用 A环境B遗传素质C个人活动D教育22 个体身心发展的某一方面机能和能力最适于形成的时期称为 D A机能期B发展期C差异期D关键期 二 填空题1 人的身心发展包括生理发展和心理发展 2 多因素交互作用论认为 是发展的主体是发展的客观条件 3 在教育教学中有采用 一刀切 一锅煮 的方法 违背了人身心发展的个体身心发展的差异性 4 根据人的身心不同方面有不同的发展期现象 心理学家提出了关键期的概念 即身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期 5 因材施教的思想体现了遵循个体身心发展的差异性的规律 6 影响人身心发展的主要因素包括遗传素质 社会生活条件和个体的社会实践等 7 夸大环境对人发展的作用 认为人的发展完全由环境决定 这是外说论的观点 8 童年期期是生理发展相对稳定与平衡的时期 身高 体重 肌肉的强度和耐力 肺活量的增长都相当均匀 9 学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 10 小学生的思维正处于具体形象思维向抽象思维过渡阶段 小学生的思维缺乏自觉性灵活性 11 最近发展区是维果茨基提出的一个概念 是指儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距 12 环境按其性质可分为物质环境和精神环境 13 影响人身心发展的因素 概括起来说有遗传素质 社会生活环境 教育及个体的主观能动性 14 学校教育中的教学内容对个体发展的影响既有即时价值 又有延时价值 15 在教育教学中采用 一刀切 一锅煮 整齐划一的方法 违背了个体身心发展的个体发展的差异性 16 美国心理学家格塞尔认为 对人的发展起决定作用的因素是遗传因素 三 简答题1 个体身心发展的一般规律有哪些 2 举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面 3 简述学校教育对个体发展的特殊功能 4 为什么说学校教育在人的发展中起主导作用 5 结合实际谈谈童年期儿童的学习特征 6 简述小学教育的总任务 7 简述环境对人的发展的作用 第四章学生与教师 一 单项选择题1 个别教师对学生进行谩骂 体罚或变相体罚行为的属于侵犯学生的 B A 人身自由权B 身心健康权C 人格尊严权D 名誉权2 个别教师随意宣扬学生的生理缺陷 属于侵犯学生的 A A 隐私权B 名誉权 C 荣誉权D 身心健康权3 A 是学生最主要的权利 A 人身权B 人身自由权B 身心健康权D 受教育权 4 个别教师私拆 毁弃学生的信件 日记的胸围侵犯了学生的 B A公正评价权B隐私权C人格尊严权D名誉权5 教师职业最大特点是职业角色的 B A合理化B示范化C多样化D个别化6 教师道德的核心是 B A 热爱教育工作B 热爱学生C 专业素养D 心理素养7 最基本的人身权是 A A身心健康权B学习权C公正评价权D隐私权 8 下列是教师中心论的代表的是 A A 赫尔巴特凯洛夫B 赫尔巴特卢梭C 卢梭杜威D 凯洛夫杜威9 教师职业的最大特点是 C A 负有传递社会传统道德 价值观念的使命B 负有传递人类文化知识的使命C 职业角色的多样化D 既是传道者又是管理者10 学生是教育活动的 D 具有主观能动性 A 主导者B 内因C 外因D 主体 11 学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权 学习权和 D 人格尊严权 名誉权和荣誉权 隐私权 公正评价权12 我国法律法规中对中小学生身份的定位是 中小学生是在国家法律认可的各级各类中等和初等学校及其他教育机构中接受教育的 C A 儿童和青少年B 公民C 未成年公民D 社会成员13 A 是教师道德素养的基本要求 也是搞好教育工作的基本前提 A 热爱教育工作B 热爱学生C 自身修养D 扎实的专业素质 14 教师的 D 是树立教师威信的基础 关系到教育工作的成效 也是体现教师劳动价值的重要保证 A 道德修养B 知识渊博程度C 良好形象D 素养15 师生在人格上是 B 的关系 A 授受B 民主平等C 领导D 朋友16 儿童权利公约 的核心精神是 A A 社会权利主体独立地位B 社会权利客体独立地位C 社会权利主体非独立地位D 社会权利客体非独立地位 17 教师的言论行为 为人处世的态度等对学生具有耳濡目染 潜移默化的影响作用 体现出学生 A 的特点 A 主体性B 客体性C 向师性D 屈从性18 教师的言行是学生最直接的学习和模仿的榜样 体现了教师的 B 角色 A 传道者B 示范者C 管理者D 朋友19 教师的根本任务是 B 全面实现教育目的 A 教学B 教书育人C 传道解惑授业D 管理班级20 下列 C 不是教师所扮演的职业角色 A 朋友角色B 管理者角色C 服务者角色D 示范者角色 二 填空题1 学生的指个体在身心发展过程中 各个不同年龄阶段所形成的一般的典型的特征 2 格塞尔所做的实验 证明了支配儿童心理的因素是成熟与学习 3 体现 儿童权利公约 精神的基本原则是儿童和利益最佳原则 尊重儿童尊严原则 尊重儿童观点与意见原则 无歧视原则 未成年学生享有的主要权利有和 对贫困学生和残疾学生减免学费 设立奖学金制度是维护学生的 我国明确规定了学生应尽义务的内容的法律是 教师是专业人员 教师职业是一种 是促进的职业 我国明确界定了教师职业的法律是 教师的职业角色主要包括角色 授业 解惑者角色 角色 管理者角色 朋友角色 角色 1 教师的道德素养包括 1 教师的专业素养包括扎实的学科专业素养 1 教师的教育专业素养包括具有先进的 具有良好的 具有一定的 掌握科学有效 灵活的教学方法和教学艺术 1 教师的人格特征主要体现在和上 1 师生关系从本质上是一种关系 三 简答题1 学生本质属性表现在哪些方面 2 学生应尽的义务有哪些 3 对教师概念是如何界定的 这一界定包含哪些内容 4 在教育内容的教学上 如何理解教师与学生的关系是一种授受关系 简述教师职业的角色特点 6 简述学生学习的特殊性 7 简述教师的教育专业素养包括那些内容 第五章课程 一 单项选择题1 把课程用于教育科学的专门术语 始于英国教育家 A 斯宾塞B 泰勒C 洛克D 杜威2 是学校教育的基础 A 教学内容B 学科设置B 课程D 教科书3 是教育改革的核心 A 教学目标改革B 教学大纲改革C 课程改革D 素质教育 4 课程有广义 狭义之分 我们所研究的课程是 A 广义的B 狭义的C 两者都包括D 两者兼而有之5 从课程任务的角度 课程可分为 A 国家课程 地方课程 学校课程B 必修课程 选修课程C 基础型课程 拓展型课程 研究型课程D 学科课程 活动课程6 是由省 自治区 直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程 A 国家课程B 地方课程C 市级课程D 校本课程 7 两种课程的关系实质上是 共性发展 与 个性发展 之间的关系 A 分科课程与综合课程B 显性课程与隐性课程C 学科课程与活动课程D 必修课程与选修课程8 是一种最古老 使用范围最广的课程类型 A 必修课程B 学科课程C 基础型课程D 分科课程9 为了补充 丰富国家课程的内容 满足全国范围的地区差异 制定了 A 拓展型课程B 地方课程C 学校课程D 选修课程 10 我国把课程分为国家 地方 学校三个层次 那么 一级课程和二级课程指的是 A地方课程和学校课程B国家课程和学校课程C国家课程和地方课程D地方课程和国家课程11 在教学过程中 教师在备课 上课 成绩考核与评定的过程中应严格遵循 A教学大纲B教学目标C教学计划D课程计划12 小学阶段的课程应体现 A实践性 地方性 发展性B普及性 基础性 发展性C基础性 前沿性 实践性D前沿性 普及性 实践性 13 课业及进程是指 A教程B课程C课表D学期14 规定学科的教学目的与任务 知识的范围 深度和结构 教学进度以及有关教学法的基本要求的指导性文件是 A 教学计划B 教学目的C 教学大纲C 教学目标15 为发展学生的兴趣 爱好和特长而开设的 可供学生自由选择的课程是 A活动课程B综合课程C学科课程D选修课程16 我国中小学课程计划的最基本部分是 A课程设置B学科顺序C课时分配D学周安排 17 新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况 实行 A 国家 地方 校长三级管理B国家 学校 教师三级管理C 国家 地方 教师三级管理D 国家 地方 学校三级管理18 制定课程计划的首要问题是 A 课时分配B 学年编制和学周安排C 学科设置D 课表安排19 在制定教学计划时 教学时间的安排要体现 A 以德育为主B 以智育为主C 以课外活动为主D 以上课为主20 学校组织教育和教学工作的重要依据是 A 教学大纲B 课程计划C 教学目标D 课程评价 二 填空题1 在我国的教育实际工作中 课程一般具体表现为 和 2 学校课程又称 通常以或的形式出现 3 根据课程的任务 可以将课程划分为 拓展型课程和 5 和是影响学校课程的三大因素 6 课程计划的构成包括以下几方面 的设置 学科顺序 课时分配 学年编制与学周安排 7 是整个国家各级各类学校必须遵循的 统一的质量要求 则是某级或某类学校的具体要求 两者没有实质性的区别 只是概括性的程度不同 8 教科书一般由目录 图表 注释 附录等部分组成 9 课程文件的三个层次是 和 10 课程重点在拓展学生的知识与能力 开阔学生的知识视野 发展学生的各种不同的特殊能力 并迁移到其他方面的学习 11 课程结构的编制是指 既包括课程体系结构整体的编制 也包括具体课程的编制 12 教学大纲一般由部分 部分和其他或附录等几部分组成 三 简答题1 简述基础型课程的基本内容 2 制约课程的主要因素是什么 3 什么是课程设计 其意义如何 4 我国小学课程设计应坚持哪些原则 5 论述编写教科书时应遵循的基本原则 6 教师怎样才能做到正确使用教科书 第六章教学 上 一 单项选择题1 教学和教育是 的关系 A 普遍与特殊B 个别和一般C 整体与部分D 部分与整体2 智力的核心是 A 思维能力B 想像力C 记忆力D 观察力3 对教学的意义理解不正确的是 A教学是促进学生发展最有效的形式B教学是实现培养目标的基本途径C家偶尔是学校工作的中心工作D教学就是智育 4 学生认识的主要任务是学习 其学习必须以学生个人的 为基础 A 直接经验间接经验B 间接经验直接经验C 感性知识理性知识D 理性知识感性知识5 教学的教育性规律是指 A 掌握知识与发展智力相统一的规律B 掌握知识与提高思想相结合的规律C 教师的主导作用与学生的主体地位相统一的规律D 间接经验与直接经验相结合的规律 6 教学过程的中心环节是 A 引起学生的学习动机B 引导学生领会知识C 巩固知识D 检查知识7 在教育活动中 教师负责组织 引导学生沿着正确的方向 采用科学的方法 获得良好的发展 这句话的意思是说 A学生在教育活动中是被动的客体B教师在教育活动中是被动的客体C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D教师在教育活动中不能起到主导作用 18 学校工作必须坚持 A以思想政治教育为主B以智育为主C以教学为主D以活动为主19 授人以鱼 不如 授人以渔 说明教学中应重视 A 知识的传授B 发展学生的能力C 调动学生的积极性D 培养良好的品德20 学校实现教育培养人的目的的基本途径是 A政治思想品德教育B教学C课外活动D学校管理 21 教学过程阶段的中心环节是 A领会知识B巩固知识C运用知识D检查知识22 正确反映教学与智育之间关系的命题是 A教学是智育的主要途径B教学是智育的唯一途径C智育是教学的唯一任务D智育是教学的次要任务23 学生通过认识书本知识去认识客观世界 这反映了下列教学过程特点中的 A引导性B间接性C简洁性D交往性 二 填空题1 是学校教育的根本 直接决定学生的发展水平 2 是社会经验得以再生产的一种主要手段 3 以教学为主 要求大部分时间用于教学 在内容上以为主 在组织形式上以为主 发挥的主导作用 4 教学的首要任务是引导学生掌握和 5 智力是认识活动中表现出来的认知能力系统 包括 和 6 早在两千多年前 我国伟大的教育家孔子就把学习过程概括为的统一过程 这是最早的教学过程思想 7 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的 来说明教学过程 认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程 8 教学过程的特殊性表现在三方面 间接性 9 对于掌握知识和发展智力的关系问题 教育史上最典型的是和之争 10 是智力活动的内容和手段 是发展智力的基础 11 是教与学内部矛盾运动的客观规律 是制定的一些教学基本准则 后者反映前者 12 在教和学的协同活动中 是学习的主体 在教学中发挥着主导作用 13 是学校的中心工作 学校工作必须坚持 全面安排的原则 14 是教学的基本理论 是组织教学活动的理论依据 15 教学认识的客体是 学生通过对其认识最终认识客观世界 16 间接经验是他人的认识成果 主要指 直接经验是学生亲身获得的 17 在丰富的教学实践基础上 把学习过程概括为学 思 行的统一过程的学者是我国的 18 教学过程从本质上说是一种 是学生在教师指导下认识客观世界的特殊形式 19 教学是以为根本目的 是通过系统知识技能的传授和掌握 促进学生的身心发展 20 教学过程的基本阶段有引起学习动机 运用知识 检查知识 三 简答题1 教学的作用是什么 2 怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律 3 为什么说教学过程是一种特殊的认识过程 表现如何 4 小学教学有哪些任务 5 为什么说在教学过程中学生应该成为学习的主人 学生在什么样的条件下能成为学习活动的主人 6 简述教学的意义 7 简述教学过程的本质 第八章教学 下 一 单项选择题1 上好课的前提和关键是 A 熟悉大纲B 备好课C 查阅参考书D要求学生课前预习2 一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度 以及一次测量所得结果的准确性程度指的是 A 信度B 效度C 区分度D 难度3 是指测验达到测验目的的程度 即是否测出了它所要测出的东西 A 信度B 效度C 区分度D 难度 4 古代一般采用 教学组织形式 A 个别教学B 班级授课C 分组教学D 集体教学5 教育家 最早从理论上对班级授课制作了阐述 为班级授课制奠定了理论基础 A 赫尔巴特B 克伯屈C 桑代克D 夸美纽斯6 最能发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式是 A 个别教学制B 班级授课制C 分组教学制D 道尔顿制 7 教师采用各种图片 图表 模型 幻灯片 录像带 电视和电影片等进行教学 符合 直观原则 A 实物B 模象C 语言D 图像8 教师采用各种实物 标本 实验 参观等形式进行教学 符合 直观原则 A 实物B 模象C 语言D 图像9 苏格拉底 产婆术 教学与下列 采用的原则相同 A 学而时习之B 杂施而不孙 则坏乱而不修C 不愤不启 不悱不发D 循序而渐进 熟读而精思 10 根据教学任务划分 课分为 A 基础课和拓展课B 新授课和巩固课C 单一课和综合课D 讲授课和练习课11 教学过程中最基本的部分是 A 组织教学B 检查复习C 讲授新教材D 布置课外作业12 教学工作重要的反馈环节是 A 作业的布置与批改B 课外辅导C 学业成绩的检查与评定D 上课13 一次考试中 学生的成绩普遍偏低 说明此次考试命题的 A 信度高B 有效度C 区分度大D 难度大 14 掌握启发性原则教学的首要问题是 A 发扬教学民主B 启发学生独立思考C 调动学生学习的主动性D 让学生动手 培养独立解决问题的能力15 学而时习之 温故而知新 符合 的教学原则 A 启发性B 巩固性C 循序渐进D 理论联系实际16 我国幅员辽阔 各地的差距很大 为了使教学不脱离实际 必须补充必要的乡土教材 这体现了 的教学原则要求 A 直观性B 启发性C 因材施教D 理论联系实际 17 在有条件的学校实行按能力分班教学 允许成绩优异的学生跳级 这符合 的教学原则 A 启发性B 循序渐进C 因材施教D 理论联系实际18 实际教学中 最常用也是最传统的教学方法是 A 讲授法B 讨论法C 演示法D 练习法19 学记 中要求 学不躐等 不陵节而施 提出 杂施而不孙 则坏乱而不修 都阐明了 教学原则 A 启发性B 巩固性C 循序渐进D 因材施教 20 教学原则是依据 制定的 A教学内容B 国家宪法和法律C教学目的和教学过程的基本规律D 教学目的21 由于学生身心发展存在着个别差异 因此要坚持 A坚持以教师为中心B坚持以教材为中心C实施因材施教D实施标准化考试22 整个教学工作的中心环节是 A备课B上课C课外辅导D成绩评定23 在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生 其结果前后一致 表示分数的稳定与可靠 这即是良好测验的 A难度B信度C效度D区分度 24 教师按一定的教学要求提出问题 要求学生回答 并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是 A讲授法B谈话法C讨论法D练习法25 如果高水平学生在测验项目上能得到高分 低水平学生只能得到低分 这说明测验的 高 A区分度B效度C难度D信度26 下列教学组织形式中 有利于大面积 高效率培养学生的是 A个别教学B班级授课C分组教学D道尔顿制 二 填空题1 钻研教学内容包括钻研 和有关的参考书 2 是教学的基本依据 其钻研一般要经过 三个阶段 3 是开展学科教学工作的指导性文件 4 常见的教案有 和三种 5 根据使用的主要教学方法来划分 课的类型主要有 演示课 实验课 复习课 6 一般来说 构成课的基本组成部分有 等 7是课堂教学的辅助形式9 常用的记分法有和 8 考查的主要方式有 等 9 考试的主要方有 等 10 学生学业的评价可以采用和两种方式 11 教学组织形式有个别教学制 分组教学制 和等 12 直观手段一般可分为和 13 常用的教学方法有讲授法 演示法 14 循序渐进原则要求教学按照和发展的顺序进行 15 是指为完成特定的教学任务 教师和学生按一定的要求组合起来队进行活动的结构 16 一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高 说明该测验具有较高的 17 一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度 称为测验的 18 我国目前小学教学的原则有 巩固性原则 和因材施教原则 19 是根据一定的教学目的 反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求 它贯穿与各项教学活动之中 它的正确和灵活运用 是提高教学质量的重要保证 20 教师与学生为完成教学任务所采用的教和学的手段叫 它解决的是教师怎么教 学生怎么学的问题 21 夸大学生的主观能动性 降低了教师的作用的教学组织形式是和 三 简答题1 教师布置作业应注意什么 2 简述班级授课制的优点 3 教师怎样才能上好一堂课 上好一堂课的要求是什么 4 教师课外辅导应注意什么 5 简述教学原则中的巩固性原则 6 我国小学教学中常用的教学原则有哪些 第八章德育 一 单项选择题1 狭义的德育是指 A 政治教育B 思想教育C 道德教育D 学校德育2 是实现教育目的的条件和保证 A 德育B 智育C 美育D 体育3 教育目的在人的思想品德方面的总体规格要求是 A 教育目标B 德育目标C 思想教育D 德育原则 4 知 情 意 行四个基本要素中 是关键 A 知D 情C 意D 行5 学生品德发展程度的一个重要标志是 A 自我评价能力B 自我激励能力C 自我调控能力D 自我教育能力6 一把钥匙开一把锁 是指学校德育的 原则 A 导向性B 疏导C 因材施教D 尊重学生与严格要求相结合7 在德育过程中 人们为达到某种目的而产生的自觉能动性 一般称为 A道德情感B道德意志C道德观念D道德行为 8 马卡连柯说 要尽量多地要求一个人 同时也要尽可能多地尊重一个人 这句话说明了德育的 A导向性原则B因材施教原则C尊重与严格要求的原则D一致性与连贯性的原则9 教育者施教传道呵呵受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为 A德育内容B德育活动C德育方法D德育过程10 小学德育的基本方法是 A说服法B榜样法C锻炼法D陶冶法 11 小学德育的基本矛盾是 A教育者与德育内容的矛盾B教育者与教育方法的矛盾C教育者与受教育者的矛盾D德育要求与受教者已有德育水平的矛盾12 德育过程是对学生知 情 意 行的培养提高搞错 其实施顺序是 A以知为开端 知 情 意 行依次进行B以情为开端 知 情 意 行依次进行C以行为开端 知 情 意 行依次进行D视情况而定 可有多种开端和顺序13 德育是各个社会共有的社会 教育现象 具有 A 社会性B 历史性C 世界性D 继承性 14 进行自我教育的认识基础是 A 自我调控能力B 自我激励能力C 自我评价能力D 自我认识能力15 原则是指进行德育要循循善诱 以理服人 从提高学生认识人手 调动学生的主动性 使他们积极向上 A 导向性B 疏导C 教育的一致性与连续性D 因材施教16 通过参观 访问 调查等形式进行德育的方法称为 A 说服教育法B 榜校样范法C 实际锻炼法D 陶冶教育法 17 通过表扬奖励 批评处分 评比和操行评定等方式进行德育的方法称为 A 自我教育法B 品德评价法C 陶冶教育法D 说服教育法18 通过创设良好的环境 潜移默化地培养学生品德的方法是 A 说服教育法B 榜样示范法C 陶冶教育法D 自我教育法19 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 这句话所体现的德育法是 A 说服教育法B 榜样示范法C 品德评价法D 实际锻炼法 20 德育的基本途径是 A 说教B 思想教育C 示范D 政治课与其他学科教学21 视其所以 观其所由 察其所安 这句话反映了下列哪一条德育原则 A导向性原则B疏导性原则C尊重学生与严格要求相结合的原则D因材施教原则 二 填空题1 是德育工作的出发点 它不仅决定了德育的内容形式和方法 而且制约着德育工作的 2 我国小学的德育内容有五方面 劳动教育和 3 德育过程通常由教育者 受教育者 和四个相互制约的要素构成 4 德育过程的基本矛盾是 5 自我调控能力是在基础上建立起来的 自觉调节控制自己思想与行为的能力 6 学校进行德育 尤其是劳动教育的重要途径是 7 通过组织的活动 能激发学生的上进心 荣誉感 使他们自觉提高思想 培养良好品德 8 小学德育主要由道德教育 政治教育和三方面构成 9 以他人的高尚思想 模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是法 10 小学德育的特点是具有和奠基性 11 德育方法包括教育者的和受教育者的 12 说法包括运用进行说服的方式和运用进行说服的方式 13 是学习榜样的前提 14 实际锻炼法包括练习 和等 15 陶冶教育法包括人格感化 和等 16 在知 情 意 行四个德育环节中 是基础 是关键 17 德育过程从本质上讲是与的统一过程 18 晓之以理 动之以情 持之以恒 导之以行 符合的德育规律 19 是中国共产党委托少年儿童的群众组织 是少年儿童学习共产主义的学校 它以马克思主义的基本思想 社会主义的道德规范和共产主义的理想教育自己的成员 20 小学德育的基本途径是 21 小学德育过程从本质上说就是社会化与个体化的统一 三 简答题1 简述小学德育的意义 2 小学德育过程的基本规律 特点 有哪些 3 试述学生的知 情 意 行诸因素统一发展的规律 4 确立小学德育目标的依据有哪些 5 简述小学德育的主要方法 四 案例分析一位班主任老师的教学日记我班的一位同学是从二年级直接升入四年级的跳级生 跳班后仍是班内学习的尖子 区里的几次数学比赛他都取得了较好的名次 这个孩子聪明 性格内向 深沉 但却有些傲慢 常常看不起人 上课时谁要是答不上来 他总是轻蔑一笑 并且显出极不耐烦的神情 我曾想过当面点名批评他 后来改变了主意 一次放学后 我留下了他 对他说 这学期我们共学过了多少笑的的词语 他想了想说 微笑 大笑 狂笑 耻笑 讥笑 哈哈大笑 我说 同学在复述课文时我看见你笑了 是吗 他点了点头 我继续说 你看用哪个词形容你当时的笑合适呢 他很敏感 脸红了 低声说 耻笑 讥笑 我说 这两个词是什么意思 他说 由于看不起人而笑话人 我说 是啊 尊重别人是应该有的道德风尚 虚心才能使你进步得更快 从此 他常常主动帮助后进生学习 上学期被评为学校三好生 请依上述实例 回答以下问题 1 这位班主任采用了何种德育方法 其基本含义是什么 2 对学生进行德育时运用此方法应注意哪些方面的要求 第九章班主任工作 一 单项选择题1 班主任工作的中心环节是 A组织和培养班集体B建立学生档案C了解学生D操行判定2 最早正式使用 班级 一词的教育家是 A夸美纽斯B布鲁纳C罗杰斯D埃拉斯莫斯3 班集体在育人方面突出价值是通过 来实现的 班主任 集体教育 班干部 个人教育 班会的特点主要有自主性 集体性和 A针对性B开放性C时效性D教育性5 学生的操行评定主要由 负责 A科任教师B班主任C级任教师D班委会6 班主任以教育目的为指导思想 以 中小学生守则 为基本依据 对学生一个学期内在学习 劳动 生活 品行等方面进行小结与评价 这项工作是 A建立学生档案B操行评定C班主任工作计划D班主任工作总结 7 训练班级成员自己管理自己 自己教育自己 自主开展活动的最好载体是 A班集体B兴趣小组C共青团D少先队8 班集体形成的条件和前进的动力是 A班主任的要求B形式多样的教育活动C班集体正常秩序D班集体的发展目标10 学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是 A 年级小组B 班级小组C 教研组D 班级 11 下列选项不属于班集体的一般特征的是 A 明确的共同目标B 固定的班干部组织C 一定的共同的生活准则D 集体成员之间相互平等 心理相容的氛围12 维持和控制学生在校生活的基本条件 教师开展工作的重要保证是 A 确定班集体的发展目标B 建立得力的班集体核心C 建立班集体的正常秩序D 组织形式多样的教育活动 二 填空题1 总结了前人和自己的实践经验 在其代表作中对班级组织进行了论证 奠定了班级组织的理论基础 2 间接了解学生的方法是 3 班主任工作的中心环节是 4 班级管理是以为中心的管理 5 我国首先采用班级授课制的是在1862年的 6 班集体的发展目标 般可分为 目标三种 7 班集体的正常秩序包括必要的规章制度 以及 8 班级教育活动主要由与两大部分组成 9 1632年 教育家发表了 奠定了班级授课制的理论基础 10 是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现 11 是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带 是沟通学校 家长和社会的桥梁 12 良好的是一个班集体舆论持久作用而形成的风气 是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现 13 根据时间分布 班级教育活动主要由的教育活动与阶段行的教育活动两大部分组成 所涉及的内容有 文艺体育活动 社会公益活动等 14 班会的形式 主题报告会 主题汇报会 主题讨论会 科技小制作成果展评会 主题竞赛 主题晚会等 15 在中国 班主任产生与20世纪初 1904年 清政府颁布的 中规定 小学各学级设置本科正教员一人 通教各科目 任教授学生之功课 且掌所属之职务 16 小学班主任的职责是 17 了解学生的方法包括 和等 18 班主任对学生个体的的了解包括以下几方面 个体的 个体的学习 个体的身体状况 个体的 个体的家庭和个体的社会交往情况等 19 是班主任进行教育活动的重要手段 是培养优良班集体的重要方法 也是养成学生活动能力的基本途径 所以它称为班主任工作的重要内容 20 了解学生的主要方法是 21 班会一般有三类 常规班会 生活会和 三 简答题1 良好的班集体具有哪些教育作用 2 简述小学班主任的作用 3 简述班集体必须具备的基本特征 4 谈谈班主任如何做好后进生的工作 5 简述组织班会应注意的问题 四 论述题1 结合实际谈谈班集体的形成过程 2 结合实际谈谈小学班主任工作的具体任务 第十章课外活动 一 单项选择题1 对学校教育来说 课外活动 与课堂教学相配合 是课堂教学以外对学生身心施加影响的正规教育活动 是学生自愿参加的 因此要替代课堂教学 并不是正规的教育活动 而课堂教学是正规教育活动 是课堂之外的 不可能与课堂教学的教育目标保持一致 不属于社会公益劳动的项目是 A打扫校园B植树造林C拥军优属D帮老助残3 下列说法正确的是 A学校工作要以教学为主 这就是说教学是学校唯一工作B课外活动就是活动课程 两者没有质的区别C 学记 中提出了 时教必有正业 退息必有居学 的课内与课外相结合的教育思想D向学生传授知识是教师的根本的任务 4 通过艺术欣赏 艺术观摩 以及自身的艺术实践 使学生获得审美知识 树立正确的审美观点 发展对艺术的兴趣和创作才能的兴趣小组属于 A技术小组B学科小组C艺术小组D体育小组5 在课堂教学任务以外 有目的 有计划 有组织地对学生进行形式多样的教育活动称为 A课外活动B群众活动C体育活动D课余活动6 课外活动的主体是 A教师B学生C课外辅导员D班主任 7 在课外活动中 教师处于 A启发指导B领导C辅助D主导8 以实践作业为主的兴趣小组属于 A技术小组B学科小组C艺术小组D体育小组9 小学课外活动的组织形式按活动的人数和规模可分为群众性活动 小组活动和 三类 A社会活动B探究性活动C学科活动D个人活动10 学校课外活动的主体部分是 A科技活动B学科活动C社会活动D体育活动 11 学校课外活动的基本组织形式是 A群众性活动B小组活动C个人活动D团队活动12 小学课外活动的基本特点是 A自愿性B强制性C规范性D随意性 二 填空题1 在课堂教学中 学生必须接受学校行政决定被编入一定的班级 具有一定的 与课堂教学相比 学生在课外活动中具有更大的 2 在节假日和日常的课余时间组织学生参加 如宣传交通安全 绿化美化环境等是很有意义的 3 根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动 创造性活动和 4 课外活动计划实施的终结性环节是 5 确定小学课外活动内容和形式的主要依据是学生的 因此小学课外活动的内容和形式的多样的 6 课外活动是实现教育目的的重要途径 它的任务在于根据学生的特点组织和指导学生的 积极促进学生全面发展 培养学生的 7 教师可以想学生介绍各种课外活动 诱发学生的动机 给于指导 但参加与否 决定权还在学生自身 这体现了学生参加课外活动的 8 1986年我国公布的 第一次把课外活动正式列入教学总计划 9 是学校在课堂教学任务之外有目的 有计划 有组织地对学生进行的多种多样的教育活动 它是学生的良好形式 10 是课外活动的主体 是活动的指导者 辅导者 三 简答题1 小学课外活动的主要内容有哪些 2 课外活动有哪些作用 3 为保证小学课外活动计划的实施 要做好哪几方面的工作 4 简述社会活动的内容和做法 5 结合实际谈谈课外活动的组织对教师的要求 6 论述开展好小学课外活动的基本要求 预祝大家考试成功 谢谢