2020年中学教师资格《教育知识与能力》自我检测试题A卷 含答案.doc

2020年中学教师资格教育知识与能力自我检测试题A卷 含答案考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_考号：_一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、“骑士七技”属于（ ）。A、学科课程B、综合课程C、选修课程D、隐性课程2、在心理咨询和治疗过程中提出“当事人中心”观点的是（ ）。A.罗杰斯B.沃恩C.布洛克尔D.马斯洛3、在人类历史上最早专门论述是教育问题的著作是（ ）。A.学记B.论语C.论演说家的教育D.理想国4、下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（ ）。A、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向B、教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的C、学校有专门负责教育工作的教师D、教育对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生5、在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（ ）。A、卢梭 B、培根C、康德 D、洛克6、盂老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，盂老师的这些表现属于（ ）。A.情感枯竭 B.去人性化C.成就感低 D.知识枯竭7、王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（ ）A.教学监控能力 B.教学应变能力C.角色认同感 D.教学效能感8、注重培养学生的探究态度与能力的课程是（ ）。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程9、学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是（ ）。A、学科课程 B、经验课程C、活动课程 D、隐性课程10、小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理问题是（ ）。A.焦虑症B.神经衰弱症C.强迫症D.抑郁症11、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于（ ）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐形课程12、“终身化”的教育特征出现在（ ）。A、古代社会B、文艺复兴后的欧洲C、近代社会D、现代社会13、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构 。张老师采用的教学方法是（ ）。A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法14、李哲爱好广泛,恰逢本周六晚上既有足球赛,又有演唱会,他都想去看。由于二者时间冲突,他很矛盾。他面临的冲奕是（ ）。A、双趋式冲突 B、双避式冲突 C、超避式冲突D、多重超避式冲突15、柏克赫斯特创设的教学组织形式是（ ）。A道尔顿制B设计教学法C分组教学D特朗普制16、德育的永恒主题是（ ）。A.政治教育B.爱国主义教育C.理想教育D.生存教育17、提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（ ）。A.潘菽B.维果斯基C.罗杰斯D.马斯洛18、关于新课程理念的说法不科学的是（ ）。A、小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主B、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节C、综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性D、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动19、宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于（ ）。A.理智感B.道德感C.美感D.尊敬感20、中学生晓华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组。他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况，小组成员遵循的纪律属于（ ）。A.教师促成 B.群体促成C.任务促成 D.自我促成21、决定教育性质的根本因素是（ ）。A、政治制度B、生产关系C、生产力D、生活方式二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。2、德育过程是组织学生的活动和交往的过程。3、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。4、盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述应当怎样培养与激发学生的学习动机。2、简述教学的文化功能。3、简述中学生思维发展特点。4、教学过程有哪些基本规律可循？四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、某教师在教文言文强项令时，提了一个问题：“课文题目中的强项是什么意思?”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古 今词义的区别，教师又追问：“强项在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有 答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。 在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项?”一个学生答道： “我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的强项是什么意思呢?”学生想了想说：“是长处的意思。”于是，教师再次请大家思考：“强项在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别?”学生们纷纷举手并给出正确的答案。 请运用有关教学原则对此材料进行分析评价。2、“照本宣科”的张老师张 老师教高中历史。他上课有一个-7惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴 上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么 吵。”“不是教教材。而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。校 长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应 该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了 呢?几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。问题： “新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?第 13 页 共 13 页参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、答案：A2、A3、【参考答案】A【答案解析】我国战国时期出现的教育文献礼记学记是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作。4、答案：D解析：教育对人的发展起主导作用，但并不起决定作用。 5、B6、B7、【答案】D。解析：概念心理学上，把人对自己进行某一活动能力的主观判断称为效能感，效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为。教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待，对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。8、答案：C9、A10、【参考答案】A11、D12、答案：D13、答案：D 14、A15、【答案】A16、B17、D18、答案：A19、B20、C21、B二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、正确。理由：联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作犀，在刺激S和反应R之间建立直接。联结的过程。强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用。在刺激一反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。2、此说法是正确的。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。3、【参考答案】错误。教育目的是国家对培养人的总的要求.是一切工作的出发点和归属。而教育目的制 定的依据除了包括学生的身心发展规律外，还包括特定的政治经济、文化背景，以及制定者的教育思想；马克思关于人的全面发展学生，因此这个观点是错误的。 4、这种说法是正确的。感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。盲人失去了视觉机能，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、学习动机的培养：(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机；(2)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学；(2)根据作业难度，恰当控制动机水平；(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。2、1.教育的文化传递、保存功能；2.教育的文化选择、批判功能；3.教育的文化交流、融合功能；4.教育的文化更新、创造功能。 3、【答案】（1）青少年的思维能力迅速得到提高，抽象逻辑思维逐渐处于优势地位。（2）在整个中学阶段，形式逻辑思维逐渐发展，占据主导地位。（3）辩证逻辑思维迅速发展。4、(1)教师主导与学生主体相统一的规律。(2)传授知识与思想教育相统一的规律。(3)间接经验与直接经验相统一的规律。(4)掌握知识与发展能力相统一的规律。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、正确答案：(1) 材料中的教师运用了启发性教学原则。该原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地 掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。贯彻此原则的要求有：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；设置问题情境，启发学生独立思考，培养 学生良好的思维方法和思维能力。材料中，这位教师在第一堂课中提出的问题：“强项在现代汉语中是什么意思?”出现了课堂“冷场”的局面，这是由于没有 引起学生的兴趣；而在教学反思后的第二堂课上，学生们能够紧跟问题思考，最后“纷纷举手并给出自己的答案”，这说明学生们的积极性被成功地调动了起来，证 明教师的启发有了效果。 (2)材料中的教师运用了循序渐进原则。该原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力 得到充分的发展。贯彻此原则的要求有：教师的教学要有系统性；按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁地进行教学。材料中，第一堂课中教师的问 题之所以没有得到学生的回应，正是因为他直接把难题摆了出来，没有遵循由易到难的顺序导致的；改进后的第二堂课中，教师先问了容易的问题，学生们做出回答 之后再一步步地引导到目标问题。这样通过循序渐进地引导，学生们自然而然就理解了教师的问题。 (3)材料中的教师运用了理论联系实际原则。该原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决 各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。贯彻此原则的要求有：重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际；重视引导和培养学生运用知 识的能力。材料中的教师在第一堂课中的问题没能引起学生的兴趣，正是因为“强项”这个词被单独拿出来直接让学生解释，学生无法联系已有的经验。而到了第二 堂课，教师先问了“你们的强项是什么?”当学生说出了自己的强项之后，教师再让学生思考刚才说的“强项”是什么意思。这成功地让学生将理论与生活实际联系 起来，因此，他们很快就明白了这个词的现代意义，接下来也就可以与课文原意对比了，本节课最终也取得了很好的效果。)2、【参考答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科和魏老师的“随意调整”都不符合课程改革理念，都不能被采用。教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：(1)要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。 (2)新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳入到学生世界中加以组织。(3)新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度。（4）在选择课程结构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。(5)各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。