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市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2019年上半年幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力模拟试题A卷 含答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、婴儿表现出明显的分离焦虑现象时,表明婴儿已获得( )。A.条件反射观念B.母亲观念C.积极情绪观念D.客体永久性观念2、不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是( )。A.三角法B.圆周法C.混合法D.直进法3、活动去活动结束了,课 晨晨的“游乐园”还没撘完,该教师的做法体现了( )。A.与幼儿积极互动B.根据幼儿活动的需求灵活调整C.按作息时间表按部就班的进行D.随时关注幼儿的活动4、幼儿教师从教师系列分化出来,源自地时间是( )。A福禄贝尔创立幼儿园后B现代中国蒙养院建立之时C英美幼儿教育地兴起D现代学校教育地发展 5、小明原来见了陌生人就躲避,上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了.据加涅的学习结果分类,这里发生了( )学习。A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度6、最有利于儿童成长的依恋类型是( )。 A、回避型 B、安全型 C、反抗型 D、迟钝型 7、在幼儿园和小学衔接过程中,智育的核心是( )。A.记忆知识B.思维能力C.掌握技能D.非智力因素8、幼儿园工作规程指出,幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度,两餐间隔时间不得少于( )。A.2.5小时B.3小时C.2小时D.3.5小时9、儿童学习书面语的最佳时期是( )。A.1-2岁B.2-4岁C.4-5岁D.5-6岁10、幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )。A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、教师如何与家长进行有效的沟通?2、简述现代幼儿园教育目标的特点? 三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、星期一,陆老师埋怨说:“小孩在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的?”站在一旁的张老师接着说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育孩子,我们的工作就好做多了。”问题:结合实际谈谈目前家园合作中存在的误区。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、材料分析: 小班入园第二周,王老师发现小雅在餐点与运动后,仍会哭着要妈妈。老师抱她,感觉她身体绷得紧,问她要不要去小便,她摇头。老师又问:“要不要去大 便?”她点头。老师牵她到卫生间,她只拉一点就离开了。过一会儿,她又哭了。老师给她新玩具,和她玩游戏,但她的情绪还是不好。离园时,老师与她妈妈约 谈,了解到小雅在幼儿园拉不出大便。 第二天早操后,小雅又哭了,老师蹲下轻声问:“小雅是想上厕所了吗?”她点头。老师带她上厕所,她又只 拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿,把大便都拉出来,好吗?”小雅又蹲下,但频频回头。这时,自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出,小雅“哇哇”大哭,扑 到老师身上,老师紧紧地抱住她,轻柔地说“老师抱着你拉,好吗?” 老师将水龙头关小,把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下,小雅顺利拉完大便。连续一段时间,老师们轮流陪小雅上厕所,并且给予指导和观察小雅的如厕情况,让小雅学会如何使用厕所的冲水装置。小雅开始适应学校的厕所,发出久违的笑容。问题: 请分析上述材料中教师的适宜行为。2、材料分析: 情境一: 一天晩上,莉莉和妈妈散步时,有下列对话: 妈妈:月亮在动还是不动? 莉莉:我们动他就动。 妈妈:是什么使他动起来的呢? 莉莉:是我们。 妈妈:我们怎么使他动起来的呢? 莉莉:我们走路的时候他自己就走了。 情境二: 在幼儿园教学区活动中,老师给莉莉出示两排一样多的纽扣,莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时,她就认为两排不一样多了 (1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。 (2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示? 五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计: 请根据下面的素材,设计大班主题活动方案,要求写出主题活动名称,主题活动总目标,2个子活动。每个子活动包括:活动名称、活动目标、活动准备和活动的主要环节。周一早晨户外活动,幼儿被园子里五颜六色的花吸引了,有的在指认花的颜色,红的,黄的,白的,紫的;有的在数花瓣,三瓣、五瓣、六瓣的;有的在争论花的名字,他们发现有的花朵长得一样,但是颜色不一样,有的花朵有香味,有的没有香味户外活动结束了,幼儿还在兴奋的谈论着大班主题活动 美丽的花朵 第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、B2、A3、B4、【答案】A【解析】福禄贝尔是世界上第一所幼儿园地创立者,而此时幼儿教师也从教师队伍分化出来.5、D6、B7、B8、D9、D10、C,角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活的一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院等。故选C。二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、答案如下:(1)从家长最关心的问题切入;(2)以平等的态度和方式沟通;(3)应尽可能有明确的任务和目标,向家长提出的问题尽可能有助于了解孩子的个别差异和特点;(4)与家长一起制订观察研究孩子的具体计划,全面系统地收集研究资料。2、答案如下:1、重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础,因此幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。2、幼儿的智力教育强调利用感官,培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲,绝不仅仅是传授知识。3、幼儿品德教育强调从感情教育入手,重视幼儿良好性格和习惯的培养。4、幼儿美育把培养幼儿感受美的兴趣放在第一位,适合幼儿年龄特点。三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、答案如下:目前,家园合作存在着一些误区,造成了教师与家长的教育观念、 方法的脱节,直接影响到幼儿园的正常教育工作。主要误区有:1、认为教师是专业教 育工作者,而家长大部分不懂教育;2、家长认为自己忙,没有时间参与幼儿园教育工 作;3、教师只在知识上要求家长配合,家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语 单词;4、认为家长与老师“各司其职”,在家归家长管,在幼儿园归老师管。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:(1)教师的职业特点;(2)教师的职业道德与必备的能力和素质;(3)良好师幼关系的意义及分离焦虑的解决;2、答案如下:(1)莉莉的行为表明她正处在思维发展的具体形象思维阶段。这一阶段的主要特征,根据皮亚杰的研究成果,表现为思维具有不守恒性、具体形象性、刻板性和泛灵性;以自我为中心,只能从一个角度思考问题。不守恒性表现为两排相同数量的扣子,更改了排列方法,孩子会认为数量也发生了更改;具体形象性表现为孩子知道2个苹果加3个苹果是5个苹果,但不知道2+3=5,思维需要具体事物给予支持;刻板性表现为孩子知道2+3=5,但不知道3+2等于几;泛灵性表现在孩子认为娃娃、椅子都和她一样是有生命有思维的;自我为中心只能从一个角度思考问题,表现在孩子认为月亮是跟着他在运动的。(2)这种思维特征对幼儿园教师的保教活动的启示为:首先,要通过各种活动丰富幼儿的表象,在教学活动中应重视幼儿在各种活动中所积累起来的感性经验,使幼儿能在头脑中形成清晰的印象。其次,幼儿园开展的活动要坚持直观性原则,在为幼儿提供活动时要尽可能具体、形象、直观化,重视教具的形象、生动性。五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、参考答案:【主题活动总目标】1.感知常见花朵的外形特征,了解不同种类花朵的生产特点。2.通过观察,探索,动手操作的方式来探究花朵的秘密。3.学习花朵的绘画方法,能够为自己喜欢的花朵进行涂色。4.大胆表达对花儿的喜爱,萌发热爱大自然的情感。活动一【花儿的秘密】【活动目标】1.知道常见花朵的名称,了解不同的花朵有不同的瓣数和香味。2.学习观察,交流探索常见花朵的特点,在记录中发展动手操作能力。3.萌发对大自然的探索欲望,热爱大自然。【活动准备】物资准备:若干数量的牵牛花,桃花,迎春花,郁金香画及图片。经验准备:对常见花朵有简单的认识。【活动过程】(一)观察认识常见花儿,感受花儿的美丽。1.看看各种美丽的花,说说他们的名字。(1)迎春花:黄色的,花朵想喇叭,是春天最早开放的花朵,他它向人们报告春天的到来,所以叫它“迎春花”。(2)桃花:粉红色,先开花在长叶,有花蕾有花瓣。(3)玉兰花:白色的,先开花再长叶,花朵很大,它是上海市画。(4)蝴蝶花:颜色很漂亮,花瓣像蝴蝶的翅膀,所以叫蝴蝶花。2.请幼儿交流讨论,幼儿动手操作,探索花儿的秘密。(二)让幼儿小组展开活动,教师分别给与指导。1.教师将幼儿两人分为一组,给幼儿分发提供准备好的花朵和记录表格,向幼儿提出要求,观察每一朵花有几瓣花瓣,那种花朵有香味,哪一种没有。2.幼儿合作观察花朵记录观察结果,教师巡回指导。3.幼儿分享观察结果,教师总结。(三)教师和幼儿玩“花儿找家”游戏。请幼儿帮助每一种花儿找到自己的家。【活动延伸】讲幼儿带到美工区,尝试制作花朵的标本。活动二【我的花朵很漂亮】【活动目标】1.了解自己喜欢花朵的外形特点,知道调色的交单方法。2.能够动手画出自己喜欢的花朵,并完整的调色和涂色。3.体验参与与绘画活动的乐趣,萌发对自然的喜爱之情。【活动准备】物资准备:足够数量的绘画纸张,水彩,调色板。经验准备:认识生活中常见的花。【活动过程】(一)教师带领幼儿做美丽的花手指谣,引出本次绘画主题-最爱的花。(二)教师提出绘画的主题-我最喜爱的花朵,鼓励幼儿大胆表达。1.教师通过提问启发幼儿,让幼儿大胆表达出自己喜欢的花朵。2.请幼儿说出自己喜欢的花朵的外形特点及颜色(三)教师发放绘画材料,幼儿动手作画1.教师教给幼儿简单的调色方法以及水彩的使用方法,并告诉幼儿绘画材料的注意事项。2.幼儿自己作画并调色,教师巡回指导。(四)幼儿展示作品,教师评价幼儿展示自己的绘画作品,教师鼓励幼儿在集体面前表达自己的绘画想法,并对幼儿的表现做出积极的评价。【活动延伸】讲幼儿带到主题墙的展示区,帮助幼儿一起吧自己的画装饰在主题墙上。
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