2019年小学教师职业资格考试《教育教学知识与能力》过关练习试题D卷.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2019年小学教师职业资格考试教育教学知识与能力过关练习试题D卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是（ ）。A 启发性原则 B 直观性原则 C 循序渐进原则 D 因材施教原则2、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（ ）。A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制3、人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（ ）。A.幼儿阶段 B.青少年阶段 C.成年阶段 D.老年阶段4、衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（ ）。A.经济发展水平 B.科技发展水平C.人口结构状况 D.基础教育水平5、杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?（ ）。A.注意分配 B.注意稳定性 C.注意广度 D.注意转移6、学校教育的直接目标是（ ）。A.推动社会发展 B.增强人的体质 C.增进社会公平 D.促进人的发展7、在主题教育活动中，在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于()。A.群众性纪念日B.民间传统节日C.专题教育活动D.革命传统教育活动8、我国小学低年段开设的品徳与生活在课程性质上属于（ ）。A.活动型综合课程 B.分科课程C.综合实践活动课程 D.校本课程9、如果发现有人煤气中毒，首先应采取的正确措施是（ ）。立即打开门窗，给房间通风；给中毒者饮水，防止口渴；给中毒者盖上衣服保暖；将中毒者移至空气流通的地方A. B. C. D.10、一般认为，教育学成为一门独立学科的标志（ ）。A、卢梭的爱弥儿 B、斯宾塞的教育论C、赫尔巴特的普通教育学 D、夸美纽斯的大教学论11、学习了坐井观天一颗，学生学会“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际。坐井观天”等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（ ）。A.知识与技能B.过程与方法C.认知有实践D.情感态度与价值观12、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（ ）。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要13、根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为（ ）。A.相对性评价与绝对性评价B.诊断性评价、形成性评价与总结性评价C.定量评价与定性评价D.单项评价与综合评价14、以课程管理制度为依据，可以将课程分为（ ）。A、显性课程和隐性课程B、必修课程和选修课程C、分科课程和活动课程D、分科课程和综合课程15、小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（ ）。A.整体性 B.稳定性 C.独特性 D.功能性16、王老师在教学十里长街送总理一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面，让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌，有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了（ ）。A.直接导入B.直观导入C.情境导入D.复习导入17、桑代克的学习理论被称为（ ）。A.尝试一错误说B.认知一发现理论C.联结一认知理论D.有意义接受学习论18、儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（ ）。A.维生素AB.维生素B2C.维生素CD.维生素D19、下面不属于元认知策略的是()。A.计划策略B.组织策略C.监视策略D.调节策略20、我国西周时期“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的（ ）。A.文化功能 B.政治功能 C.个性发展功能 D.教育功能 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。2、简还知觉的基本特征。3、小学教师专业标准(试行)中“专业知识”维度包括哪些领域？ 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、刘老师教学第一场雪时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好.大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”问题：(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。2、沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品悟被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、根据材料作答。 荷花 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。请根据上述材料，就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、D2、D3、B4、D5、A6、答案：D 促进人的发展7、A8、A9、【解析】B。煤气中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产物经呼吸道吸入引起中毒。因此，首先应采取的急救措施是：及时打开门窗通风换气，迅速将病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道通畅。10、C11、A12、【解析】C。 学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的体现。13、A14、B15、B16、【答案】C。专家解析：情境导入是指教师在上课时利用现有的综合媒体如幻灯片、录音、课件、视频或图片等.带学生进人情境，引起学生的共鸣。17、【答案】A。解析：桑代克的学习理论被称为尝试错误说。18、答案：B解析：维生素B2是各种黄酶（含有核黄素的氧化还原酶）辅基的组成成分，如果缺乏维生素B2，宝宝易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲减退、腹泻等症。19、B20、B二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：(1)学生是发展的人。(2)学生是独特的人。(3)学生是具有独立意义的人。2、答案如下：(1)知觉的选择性。知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。(2)知觉的理解性。知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括、赋予说明的加工过程。(3)知觉的整体性。知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。(4)知觉的恒常性。知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。3、答案如下：(一)小学生发展知识(1)了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。(2)了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。(3)了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。(4)了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。(5)了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。(6)了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。(二)学科知识(1)适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。(2)掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。(3)了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系。(三)教育教学知识(1)掌握小学教育教学基本理论。(2)掌握小学生品行养成的特点和规律。(3)掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。(4)掌握所教学科的课程标准和教学知识。(四)通识性知识(1)具有相应的自然科学和人文社会科学知识。(2)了解中国教育基本情况。(3)具有相应的艺术欣赏与表现知识。(4)具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：1.第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向努力。第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也非常正确合理。2.新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。评价目的是促进发展。评价内容综合化。全面素质评价。评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合。2、答案如下：1.沈老师的处理方式很恰当。第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。第三，教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。2.教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为。2.非言语警示或停顿。3.适时表扬正确行为。4.言语提醒、反复提醒。5.直接提问。6.执行结果，注意慎用批评与惩罚。五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、略