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市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2019年小学教师职业资格教育教学知识与能力提升训练试卷C卷注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、将强化分为直接强化,替代强化和自我强化的心理学家是( )。A.罗杰斯B.斯纳金C.班杜拉D.桑代克2、小学生常常“好心办坏事”,其原因主要是( )。A.道德情感不深 B.道德意志不强C.道德认识不足 D.道德自律不够3、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于( )。A.专制型B.民主型C.放任型D.对抗型4、晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上,以促进对知识的理解,他采取的学习策略是( )。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精加工策略5、人类最早的教学手段是( )。 A.文字材料 B.口耳相传 C.直观教具 D.黑板加粉笔 6、小英到医院打完针后,在遇到穿白大褂的人就会害怕,这种心理现象是( )。A.内化B.泛化C.焦虑D.移情7、下面不属于元认知策略的是( )。A.计划策略B.组织策略C.监视策略D.调节策略8、小学生在学校发生轻微烫伤后,教师应及时处理,可采取的措施有( )。 在烫伤处冲冷水降温 脱去烫伤处的衣服 送医院处理 通知家长来学校处理 直接包扎烫伤处 涂抹烫伤药物A、 B、 C、 D、 9、小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展( )的特点。A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性10、让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料,随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好,这是由于受到( )。A.倒摄抑制 B.前摄抑制 C.分化抑制 D.延缓抑制11、在教学理论指导下,为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是( )。 A、教学方法 B、教学策略 C、教学模式 D、教学组织12、小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难的顺序,以关键概念和基本原理为主并逐步扩展。这一教材编写方式属于( )。A.螺旋式 B.单一型 C.活动型 D.直线式13、根据学生的身心发展特点,小学阶段德育工作的重点是( )。A道德知识的传授B日常行为习惯的养成C道德信念的培育D人生观价值观的确立14、学校应大力开展“阳光体育”运动,小学生每天的锻炼时间不少于( )。A.1.5小时 B.1小时 C.2小时 D.0.5小时15、作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是( )。A.沟通与合作能力B.激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实践能力16、学完雷锋叔叔,你在哪里一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟,懂得奉献爱心”的教学目标,老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于( )。A.练习法B.实验法C.读书指导法D.实习作业法17、教师通过听写英语单词,了解学生的掌握情况。这种评价方式属于( )。A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价18、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是( )。A.大教学论B.理想国C.学记D.论语19、小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于( )。 A.生理需要 B.安全需要 C.归属和爱的需要 D.自我实现的需要20、学记中“君子之教,喻也”所蕴涵的教学原则是( )。A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.循序渐进原则 二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、简述人格形成与发展的影响因素。2、简述访谈法的基本步骤。3、简述新课程改革的具体目标。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、习题课上,徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具。”丁丁坐在教室最后排,低着头,专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差,就走到了他座位旁边,把变形金刚拿了过来,微笑着对全班同学说“要写最爱的一种玩具,必须会玩那种玩具,并且把玩的过程说清楚,写清楚,下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩。”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。1.试评析徐老师对课程问题行为的做法。2.面对学生的课堂问题行为,老师可以用那种教学策略?2、习作课上,徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具”,丁丁坐在教室的后排,低着头,专心致志地玩着手里的变形金刚,徐老师发现丁丁在开小差,就走到他的座位旁,把变形金刚拿了过来,微笑着对全班同学说:“要写好最喜爱的一种玩具,必须会玩那种玩具,并且把玩的过程清楚的写清楚,下面我们请丁丁说一说变形金刚怎么玩?”丁丁红着脸认真地向大家讲起了。(1)试评析徐老师对待课堂问题行为的做法。(2)面对学生的课堂问题行为,教师可以运用哪些教好策略? 五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、根据材料作答。 荷花 清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦 过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。请根据上述材料,就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、C2、【解析】C。小学生好心办坏事主要是因为具备道德情感,但道德认识不足造成的。3、B4、D5、B6、B7、B8、B9、【答案】D。解析:每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同,因此应采用的教学方法也不同,体现的是身心发展的阶段性特征。10、A11、C12、A13、B14、B15、A16、C17、A18、C19、C20、C二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、答案如下:人格的形成受以下因素影响:(1)生物遗传因素(2)社会文化因素(3)家庭教养方式(4)学校教育因素(5)个人主观因素2、答案如下:访谈法的基本步骤:设计访谈提纲;恰当进行提问;准确捕捉信息,及时收集有关资料;适当地作出回应;及时作好访谈记录,一般还要录音或 录像。3、答案如下:(1)实现课程功能的转变(2)体现课程结构的均衡性,综合性,选择性(3)密切课程内容与生活时代的联系(4)改善学生的学习方式(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度(6)实行三级课程管理制度四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:(1)徐老师的做法充分体现了教学机智,正确运用了课堂问题行为的管理策略,在不伤害学生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为,并且促进了课堂的有序进行。首先徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正学生的问题行为,充分尊重学生,实现了师生间的情感互动。用一种温和亲切又不失机智的方式纠正了丁丁的问题行为。其次徐老师通过创设情境来纠正学生的问题行为。创设了一个活动情境让丁丁参与进来,以纠正其问题行为,并维护了课堂的有序进行。(2)课堂问题行为是指课堂中发生的、违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。教师要减少和控制问题行为,确保课堂活动有序而有效地开展,可以从以下几个教学策略着手:首先,运用先入为主策略,事先预防问题行为。这一点可以通过确立学生的行为标准、促成学生的成功经验和保持建设性的课堂环境等方式进行。其次,运用行为控制策略,及时终止问题行为。这一策略的运用一是鼓励和强化良好行为,以良好行为控制问题行为,比如社会强化,活动强化和替代强化等方式;二是选择有效方法,及时终止问题行为,如暗示、创设情境、转移注意和消退等方式。再次,运用行为矫正策略,有效转变问题行为。问题行为的转变要坚持奖励多于惩罚原则、一致性原则和与心理辅导相结合原则。2、答案如下:1.徐老师的做法充分体现了教学机智,正确运用了课堂问题行为的管理策略,在不伤害学生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为,并且促进了课堂的有序进行。 首先徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正学生的问题行为,充分尊重学生,实现了师生 间的情感互动。用一种温和亲切又不失机智的方式纠正了丁丁的问题行为。其次徐老师通过创设情境来纠正学生的问题行为。创设了一个活动情境让丁丁参与进来,以纠正其问题行为,并维护了课堂的有序进行。2.教师要减少和控制问题行为,确保课堂活动有序而有效地开展,可以从以下几个教学策略着手:首先,运用先入为主策略,事先预防问题行为。其次,运用行为控制策略,及时终止问题行为。再次,运用行为矫正策略,有效转变问题行为。五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、略
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