小学音乐（演唱）大钟和小钟 教学设计 (1)教案

（演唱）大钟和小钟 教学设计1教学目标 1、能够自然、快乐的演唱歌曲大钟和小钟，准确表现二声部。2、在歌曲学唱中，认识“反复记号”。3、在演唱和综合实践活动中，能够逐步养成与他人合作的意识和习惯。2学情分析 二年级学生二声部还不是很熟练，通过大钟和小钟的演唱活动，培养了学生在音乐活动中相互聆听的习惯，提高合作能力。3重点难点 作为二声部的起始练习阶段，本课从音乐形象入手，在充分感受的基础上，训练学生初步的合唱能力。4教学过程 一、律动导入（播放律动爷爷爸爸和我，学生随音乐律动，课件出示节奏）爷爷走路： X | X |、爸爸走路： X X |X X | 、小朋友走路：X X X X | X X X X |师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这3条节奏读出来吗？二、节奏与合唱练习（一）二声部节奏训练1、今天在我们的课堂将要来两位好朋友，大钟和小钟，它们最爱在一起玩了。出示节奏型：大钟： 24?X | X |当当小钟：2?4X X X X | X X X X |嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒让我们分成两组分别扮演大钟和小钟，来读一读师：大钟唱歌 生：当当生：小钟唱歌 生：嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒师：大钟唱歌不停止，小钟歌声一起唱生在老师指挥下两声部整齐地结束。师：刚才大钟小钟同时唱歌时，大钟响一声，小钟响了几声呢？我们可以给它们加一个动作来区分。明确两种节奏的关系后，再一次进行两声部的合唱练习。（二）模唱练习1、师：它们玩得真开心，它们的歌声也很动听呢，我们一起来唱一唱吧。师做柯尔文手势“5 3 ”，学生边做手势边模唱，并加入“当 当”模拟大钟的歌声；同样学唱小钟的歌声“33 11 ”。2、那大钟小钟一起来唱呢？引导学生边做柯尔文手势边唱出相应的音高。注意聆听对方的声音并与之配合。3、出示大钟、小钟合唱曲谱，唱一唱。三、学习新歌1、大钟和小钟它们可调皮了，会跟我们捉迷藏，但是它们的歌声会暴露出它们藏在哪里，我们听听它们的歌大钟和小钟，能找到它们分别藏在哪里吗？（出示全曲，播放歌曲）2、师生接唱。学生分两组分别表演大钟和小钟与老师接唱。3、师：“大钟小钟，能一起来唱歌吗？注意哪个地方时你们同时发声。”明确合唱的位置，并提出互相聆听的要求，进行师生接唱。4、跟着老师完整唱一唱。五、认识反复记号1、出示旋律：245 | 3 |245 | 3 | 5 | 3 |“比一比，它们一样吗？有什么不同？“在第一行中加入反复记号：24| | ：5 | 3 ：| |带领学生唱一唱。2、将大钟和小钟曲谱中的第9-12小节改用反复记号表示，带领学生演唱全曲。六、唱一唱、演一演请一名“小指挥”，领唱第一、四、七、八小节，并指挥“大钟”“小钟”唱歌。