地球表面的地形.doc

地球表面的地形说课稿刘志红一、 说教材地球表面的地形一课是教科版小学科学五年级上册第三单元地球表面及其变化的起始课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形图，并根据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。从单元中看本课，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题。激发学生对本单元内容的学习兴趣。为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。二、 说教学目标科学概念:1、地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。2、地球表面有山地、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。过程与方法:1、观察描述常见地形的特点。2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、沙漠、海洋等的地形。情感、态度、价值观:培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。三、 说教学重点和难点教学重点：知道典型地形地貌的特点。教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。四、 说教法这节课采用的主要教学方法有“任务驱动”、“合作探究法”等。在课堂教学中，教师应启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学五、 说学法 本节课的教学以学生为中心，学生按“接受任务-探究学习-运用解决”学习路径进行探究学习，学生在学习过程中完成知识的传递、迁移融合，发展学生的能力，训练学生的思维。六、 说教学过程（一） 激发兴趣，初步感知地形特征：兴趣是最好的老师。开课伊始，课件出示老师到外地旅游的照片。请学生说说是什么样的地形及特点。教师补充介绍了它的地形及特点。美丽的风景吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。学生兴趣盎然地说出自己曾去过哪些地方旅行，有什么特点，知道是什么地形吗？（二） 说说议议，初步探究地形特征： 科学课堂教学应是对生活中科学知识的探究学习，联系生活学习是最有价值最有效的学习方法，更能激发学生在生活中探究科学的积极性。在这一环节中，请2-4名学生带着照片，把他们亲自去过的地方介绍给大家。请说说地形地貌的类型特征。（三） 归纳总结，深入探究地形特征： 学生对自己的生活有了初步的认识后，老师及时地讲解帮助学生形成正确的概念。老师出示典型的地形地貌的课件，讲解各种地形地貌的特点。 山地：地势高而崎岖，峰峦高耸 丘陵：海拔不高，山顶浑圆 平原：地平而寛广 高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏 盆地：周围山地，高原环绕，中间地势较低 学生对这些典型的地形地貌有了正确的认识后，老师再引导学生来了解自己家乡黄石是什么地形，它有什么特点？并完成书中46页的表格。 完成以上教学任务以后，老师进行归纳小结，并拓展思维板书课题：我国有哪些地形？整个地形表面的地形又是什么样的？（四） 观察地图，拓展学生视野：1 出示地球仪，请学生上台观察：你发现了什么？不同的颜色代表了什么？2 老师讲解地形图的相关知识： 地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌 图上有比例尺和图例 不同颜色来表示不同高度地形 3 学生分组观察地形图： 4 小组汇报： 5 老师小结：出示世界地形和中国地形 以上环节的教学拓展了学生的视野，提升了学生探究世界地形、中国地形的学习兴趣，将课堂学习延伸于课堂之外。 （五） 展开讨论，布置学习任务：通过以上学习，学生已懂得了地形表面的地形特点。再次师生共同讨论：关于地球表面，我们还知道什么？如地球表面还在长高吗？老师小结后布置作业：地球表面的地形会不会发生变化？是什么神奇的力量在使她发生变化呢？请同学们完成以下作业： 收集不同地貌的照片和相关资料 收集有关火山和地震的资料七、 说教学反思 本节课兴趣引路，学生合作探究，有效地完成了本节课的教学任务。但因教师准备不充分出现了教学失误，而且学生合作探究的实效性还有待提升。