人教版三年级数学上册《归一问题》教学设计.doc

2015人教版三年级上册第六单元归一问题（例8）教学目标：1、使学生初步认识含有三个已知条件的两步应用题的结构。2、使学生初步理解和掌握两步应用题的解题思路，会分步列式解答两步应用题。3、培养学生合理选择信息，用不同方法分析和解决问题的能力。教学重难点：掌握含有三个已知条件应用题的解题方法和思路。找到解决问题所需的信息数据。教学方法：自主学习，合作探究法教学过程：一、导入新课，出示目标1、一个面包4元，我要买8个面包，一共需要多少元？2、先出示：我有56元钱能买几个水杯？ 谁能算出来？为什么不能算出来？缺少一个条件。再出示 （一个水杯8元）二、设置提纲，引导自学（一）自学分析题意,解题。解例1.1、出示超市图片，引入情境A、从图上知道了哪些 信息？（3个盘子18元，要买8个盘子）B、你能把问题补充完整吗？（买8个这样的盘子需要多少钱？）c、抽学生把题目完整的说一遍。2、课件出示题目：3个盘子18元，我要买8个这样的盘子，需要多少钱？3、质疑：要买8个盘子，能直接算出来吗？提示：学生尝试列算式计算，把自己的想法和算式跟同桌说一说。（巡视指导，摸清学生情况）三，小组交流，合作探究1、学生先独立写出算式，再同桌交流想法。2、请两个学生汇报自己的算式。教师相机提问：183=6（元）求的是什么？为什么要先求出一个盘子的价格呢？学生：（问题要求8个盘子的价格，所以必须先求出一个盘子的价格。）3、老师出示示意图，小结，解题思路。4、出示例题2：3个盘子18元，我有30元钱，可以买几个这样的盘子？5、学生独立完成，教师巡视，检查学生完成情况。6、并请一个学生回答，（说自己是怎么算的）做对的同学举手。四、自学反馈，精讲点拨对比1、课件展示对比两个问题的解法。讨论提示：4人小组讨论。A、仔细观察两题的解题方法，有什么相同的地方？有哪些不同的地方？为什么会不同？B、这两个问题都用了两步来计算，你觉得哪一步最关键？2、学生汇报。学生边说，边课件出示。（2-3人说清楚即可）（引导学生观察发现两种问题所用的解决方法的区别）3、总结:这两个问题都用了两步来计算，你觉得哪一步最关键？（第一步，先算出1份是多少）课件出示：这样的题关键是要先算出一份是多少。五、巧设练习，检测达标1、学生独立完成。并汇报。小林读一本故事书，3天读了24页。（1）照这样的速度，7天可以读多少页？（2）照这样的速度，全书64页，几天可以读完？2、出示课件：主题图2，各种商品的价格。列出要买商品的清单，请每个学生抽两个自己喜欢的算。（这里有一个购物清单，还要买好多东西呢，请同学们帮忙一起来算算吧，看谁算的又对又快？想一想能直接算出结果吗？如果不能，我们要先算什么，再算什么？每人选择两样商品计算。）4瓶洗发水 10千克面粉 40元 买几条鱼 18元 买几个苹果 3、分别抽4名学生上台投影汇报自己的做法。其它同学做裁判。哪个题最好算？为什么？4、教师小结：这些题没有直接告诉我们1千克、1条鱼、1个苹果价格是多少，所以我们必须先求出1千克、1条鱼、1个苹果是多少。六、拓展运用，巩固提高1、4个人吃20根，照这样计算，8个人能吃多少根？能用两种方法解答这个题吗？七、总结全课1、今天这节课你学到了什么？这样的题关键是要先算出一份是多少，接着，如果让我们算几个几是多少就用乘法，如果让我们算一个数里面有几个几就用除法计算。2、把一个、一条，一天看做一份，就是先求先求一份是多少，再求几份是多少。像这些问题就是我们数学上常说的归一问题。（板书：归一问题）