陕旅版五年级下册英语教案.doc

陕旅版五年级下册英语教案一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。2.每个单元中出现的重点句型会说会用。3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。学情分析：教学总目标及任务第一单元 How Are You Feeling Now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。第二单元 学习“四会”单词：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike. 重点句型：What do you do in spring? I often . . Sometimes we . .第三单元 Spring Begins from March. 学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份。第四单元 He Lives in a Village. 学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。第五单元Whats the Weather Like Today? 学习“四会”单词：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star. 并用所学单词描述天气。第六单元 My Holiday. 学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake. 用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。第七单元 I Have a Headache. 学习“四会”单词：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr. 用所学短语描述自己的身体状况。第八单元 Have a Good Habit! 学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line. 并用所学单词描述自己平时习惯。Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究 合作交流教具准备：小黑板 单词卡片教学环节： 学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。（二）学习 How are you feeling now? Im . 句型并学会如何表达。 自主学习（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。 点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用句子How are you feeling now? Im . 同桌相互问答。 课堂作业 作业当堂清1.单词拼写feel h_ppy feel s_ d feel t_ed feel ang_2. 英汉互译感到快乐 _ feel sad _感到累 _ 感到生气_go out to play _ 堆雪人 _ 挑战自我 How are you feeling now?Im .板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?happyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman课后反思：第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词 2、句型学习 How are you feeling now? Im .教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究 合作交流教具准备：小黑板 单词卡片教学环节： 学习目标（）（一）学习本课句型，并进行替换练习。（二）进行重读练习。 自主学习（一）温故知新Look and write（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 展示交流班级展示指名学生上台读句子，全班交流。 点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）Part B read a story. 课堂作业作业当堂清1. Because its _ a again.A. snow B. snowing C. snowwing.2. I cant _ out to play.A. go B. going C. goes3. We can _ a snowman.A. making B. makeing C. make4. Im very _ .A. happy B. happly C. happyly板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词How are you feeling now? Im .课后反思：第三课时教学目标：一学习重点句型 It makes me/her/him/them/us .二Are you tried/Is he sad?教学重点：能熟练掌握句型：It makes me/her/him/them/us .Are you tried/Is he sad?教学难点：对所学句型的灵活应用教法：高效课堂教学模式学法：自主探究 合作交流教具准备：小黑板 录音机教学环节： 学习目标一学习重点句型 It makes me/her/him/them/us .二Are you tried/Is he sad? 自主学习（一）温故知新完成Lets learn more 学习。 （二）阅读方法对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。（三）互助释疑同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，This makes .（四）探究出招小组合作用It makes me/her/him/them/us . 造句。 展示交流（一）小组展示小组内练习本课重点句型。（二）班级展示自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对话。 点拨升华（一）教师放录音，学生跟读。（二）学生小组内读懂Read a story。（三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。 课堂作业作业当堂清完成Part C Read and answer。板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?It makes me/her/him/them/us .Are you tried/Is he sad?课后反思：第四课时教学目标：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。教学重点：学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1教师准备：(1) 录音磁带。(2)单词卡片。2、学生准备单词卡片 教学环节： 学习目标能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 自主学习（一）温故知新Part B Lets play（二）阅读方法同桌相互读单词，并找出ar 和er 在单词中的发音。（三）互助释疑小组内交流单词的发音。 展示交流班级展示1请同学上台表演Lets play 。2开火车读 Read the words 当中的单词。 点拨升华（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）Part B try ro read more. 课堂作业作业当堂清Part B try ro read more，讨论ar 和er 在单词中的发音，并熟读单词。板书设计： 课后反思：第一课时教学目标：学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季。教学重点：能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike,教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究 合作交流教具准备：小黑板 单词卡片 录音机教学环节： 学习目标一） 出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,二）并用简单句型描述四季。 自主学习一)温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流一）小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。二）班级展示小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。 点拨升华一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。二）学生开火车读单词。三）完成PartA Think and group,Look,tick and say四）用简单的句型描述四季。 课堂作业作业当堂清1.默写四季的单词_ _ _ _2.总结动词短语(至少十二个)_ _ _ _ _ _ _ _ _板书设计：课后反思：第二课时教学目标： 学习句型:What do you do in spring？I often . Sometime we .并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：能用问答句型Who is he/she? He/she is my 进行简单对话。教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究 合作交流教具准备：小黑板 单词卡片 录音机教学环节： 学习目标一）What do you do in spring？I often . Sometime we .二）学习 Part A Lets talk 部分的对话，并且熟练掌握。 自主学习一）温故知新Part C Listen and number.听写上节课所学单词。二）阅读方法What do you do in spring？I often . Sometime we . 句型做对话。三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四）探究出招 自主学习对话，了解对话内容。 展示交流班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。 点拨升华一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。二）小组内分角色读对话。三）上讲台表演对话。 课堂作业作业当堂清1. 重新排列句子顺序( ) What do you do in spring?( ) I plant trees with my parents every year on Tree Planting day.( ) How about you?( ) Sometimes we ride bikes.( ) I often fly kites with my frends. Sometimes we climb the mountains.( ) How happy we are!( ) How instersting!2. Part B Tick, then ask and answer. 板书设计：课后反思：第三课时教学目标：1. 学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。2. Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。教学难点：Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究 合作交流教具准备：小黑板 单词卡片 录音机教学环节： 学习目标1. 学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。 2. Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions. 自主学习一）温故知新Part C Look and answer.利用上节课所学句型同桌相互问答。二）阅读方法Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.三）互助释疑同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。 展示交流班级展示上讲台，用简单的句型描述四季。 点拨升华一） There be 句型。二） 主系表的句子。三） 用一般现在时描述经常干的事情。 课堂作业 作业当堂清1. 学唱Part B Lets chant2. 写一篇描述四季的小作文。板书设计：课后反思：第四课时教学目标：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。教学重点：学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1教师准备：(1) 录音磁带。(2)单词卡片。2、学生准备单词卡片教学环节： 学习目标能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。 自主学习（一）温故知新Part B Lets play（三）阅读方法同桌相互读单词，并找出ir, or 以及ur在单词中的发音。（三）互助释疑小组内交流单词的发音。 展示交流班级展示1请同学上台表演Lets play 。2开火车读 Read the words 当中的单词。 点拨升华（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）Part B try ro read more. 课堂作业作业当堂清Part B try ro read more，讨论 ir, or 以及ur在单词中的发音，并熟读单词。板书设计：课后反思：Unit3 Spring begin from march!第一课时教学目标：学习月份的单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份。教学重点：能听懂、会写、会读、会说：January, February, June, July, August, September, October, November, December。教学难点：通过学习，能够用简单句型描述每个月份。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究 合作交流教具准备：小黑板 单词卡片 录音机教学环节： 学习目标一） 出示学习目标：学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December二）并用简单句型描述每个月份。 自主学习一)温故知新复习以前学过的描述季节的单词以及句型。二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流一）Part A Read and answerHow many months are there in a year?How many months are in a season?Which months are in spring?二）Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.点拨升华 一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。二）学生开火车读单词。三）完成PartA Lets learn 。四）用简单的句型描述每个月份。 课堂作业作业当堂清补全单词并翻译Janu y, _ Feb y, _J ne, _ Ju , _A g st, _ Septemb , _ Oc ber, _ N mber, _D mber，_ sp ing, _s mmer, _ tumn, _w ter, _ s son. _板书设计：课后反思：第二课时教学目标：（一） 用序数词表示每个月份的日期。（二）学习句型:1. Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is .2. Autumn begins from semtember here.4. Childrens day is on .并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：（一） 用序数词表示每个月份的日期。（二） 能用以下句型1. Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is .2. Autumn begins from semtember here.3. The treen become red.4. Childrens day is on .进行简单对话。教学难点：灵活应用所学句型，表演对话教法：高效课堂教学模式学法：自主探究 合作交流教具准备：小黑板 单词卡片 录音机教学环节： 学习目标(一) 用序数词表示每个月份的日期。(二) 能用以下句型1. Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is .2. Autumn begins from semtember here.4. Childrens day is on .并灵活应用句型。 自主学习一）温故知新1. 1到100的基数词2. 用Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is .句型，同桌相互问答。二）阅读方法练习句型： Childrens day is on . 三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。 展示交流班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并用简单的句型描述月份。 点拨升华（8分钟）一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。二）小组内分角色读对话。三）上讲台表演对话。四） Part B Think and disscuss. 课堂作业作业当堂清1. 写出下列基数词的序数词，并写出该序数词的缩写形式。1 _ _2 _ _3 _ _4 _ _23 / 23