《中小学音乐教育》读后感.doc

中小学音乐教育读后感 21世纪的音乐课，要让孩子们学些什么呢？在我坚持读了几年的中小学音乐教育之后，终于找到了答案。 中小学音乐教育系浙江省文联主管、浙江省音乐家协会主办，国内外公开发行。面向全国中小学音乐教师和音乐院校师生，服务课堂音乐教育，是国内创刊最早、影响广泛的音乐教育类专业性期刊。中小学音乐教育设有“音教畅想”、“创意课堂”、“稿源采珠”、“教案精选”、“高考指南”、“词花花”、“校园 旋律”、“我的第一节音乐课”等栏目，是学生的良师、教师的益友。特别是“创意课堂”和“教案精选”两部分，是我较为关注的内容。 在“创意课堂”中，我认真的阅读每一位优秀教师给我们分享的课堂花絮，使我从中汲取到的很多精彩的教学方法，看到他们对同样的教学内容的不同诠释、不同处理的方式方法，我突然有一种茅塞顿开的感觉。例如：乐理课也可以妙趣横生这一课题，李赛老师的这堂乐理课真的是妙趣横生！他没有采用传统的教授法去讲解理论知识，而是先对初一学生音乐知识储备情况进行了调查，然后有计划的从柯尔文手势入手；从上课情况来看，柯尔文手势几乎对所有的学生都是新鲜的。手势对音高的阶梯式攀升使学生很有兴趣，老师先示范、再和学生一起做、学生跟琴做、指名到前面做.对于简谱的视唱，他又用看似随口，实际上做了充足准备的小旋律唱出来，让学生变唱边用柯尔文手势表达出来。学生高涨的兴趣一浪胜过一浪，在轻松愉悦的氛围中掌握了正确的音高概念。 书中的“教案精选”部分，是我必看的内容。其中的几篇优秀的教学设计，每篇都有他们的亮点和创新设计；特别是教学反思部分给了我很多的启示。美国学者波斯纳提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。如果没有反思，教师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作。所以，创新型的教师就应该主动反思、勤于反思，并在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学效能。教学反思有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教学工作者。新时代给我们带来挑战的同时，也给我们带来无穷的机遇，在具体的教学中，只要我们敢于打破常规，努力实践，不断学习，提高自身的素质，就能全面开展好音乐教学工作，让音乐更好的为孩子们的成长服务，使音乐教育事业跟上时代的步伐！ 2 / 2