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汉语教程 第一课 你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。二、教学重点1、韵母：a o e i u ai ei ao ou 和声母b p m f d t n l g k h 及其拼合。2、汉语的四个声调。3、三声连读时第一个三声要变成第二声。4、课文（可扩展） 三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）领读学生齐读学生单读老师纠正发音。（四）声调教学示范（唱四声）领读学生齐读学生单读纠正声调错误。（五）处理生词要边读边写或边写边读。（六）处理课文领说演示组织学生操练学生朗读或背说、表演。（七）三声变调板书：根据自己内容设计（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。第二课 汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。3、半三声。4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用2030分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。1、听写第一课所学的声母。2、听写第一课所学的韵母。3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。5、听写以后学生认读一遍。（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发23遍，学生听）。2、带领全班学生发音：每个音学生齐读三遍。3、在齐练的基础上，让学生单练，适当纠正学生发音。4、读拼音并唱四声（每个音节都要唱四声）。5、领读课文三遍学生齐读三遍不看书领说三遍学生不看书分角色或不分角色说两遍。6、分组操练会话。（四）做课后练习（五）布置作业1、读拼音表并唱四声。2、练会话要求会背。3、写汉字。第三课 谢 谢一、教学目的1、掌握本课所学声母、韵母及其拼合。2、掌握所学课文并能用于交际，回表达感谢和告别。3、会写要求写的汉字。二、教学重点1、声母：j q x。2、韵母：I ia ie iao iou（iu） ian in iang ing iong。3、“不”的变调。4、课文。三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生进行简单会话：老师：你好！你忙吗？汉语难吗？（二）复习1、听写第二课所学的声母。2、听写第二课所学的韵母。3、听写音节（要求标声调）4、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：你忙吗？很忙。 汉语难吗？不太难。5、听写以后学生认读一遍。（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发23遍，学生听）。2、带领全班学生发音：每个音学生齐读三遍。3、指着拼音表请学生认读。4、领读生词：组词让学生跟说，要一个一个地逐句练习。5、课文操练：看书老师领读课文三遍学生看书全班齐读三遍不看书老师领说三遍学生不看书分角色说课文请学生背说课文。6、分组继续操练课文。7、请两个学生朗读背说表演课文。8、教写汉字（四）做课后练习（五）布置作业1、读拼音表并唱四声。2、背诵课文。3、抄写课文。第四课 你去哪儿一、教学目的1、熟练掌握本课所学声母、韵母及其拼合，会唱四声。2、会说一个星期七天的名称（从星期一说到星期天）。3、会说课文。二、教学重点1、声母：z c s 和韵母：i er ua uai uei（ui） uan uen（un） uang ueng及其拼合。2、儿化韵。3、课文。三、使用教具四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学利用已经学过的课文，跟学生进行简单会话。（二）复习1、听写第三课所学的声母。2、听写第一课所学的韵母。3、听写音节（要求标声调）。4、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：A 请进，你的信。谢谢！不谢。B 你去银行吗，不去，去邮局，明天见。（三）进行新课1、发音示范。2、教声母、韵母、和拼音，带领全班学生发音。3、指着拼音表请学生认读。4、领读生词组句让学生跟说，每个学生都要说一遍。5、课文操练：看书老师领读课文三遍学生看书全班齐读两遍不看书教师领说三遍学生不看书分角色说课文请学生背说课文。6、继续分组操练会话。7、请两个学生朗读或背说或表演课文。8、教写汉字。（四）布置作业1、读拼音表并唱四声。2、背诵课文。3、抄写一遍课文，加注拼音。4、做练习。第五课 这是什么书一、教学目的1、熟练掌握本课所学声母、韵母及其拼合。2、能够背诵课文。3、能抄写课文。二、教学重点1、声母：zh ch sh r 和韵母：-i 及其拼合。2、课文。三、使用教具中英文书、报及杂志。四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学问学生今天星期几。跟学生一起说出一星期七天的名称来。（二）复习1、听写第四课所学的声母、韵母。2、听写并认读音节。3、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：（1） 今天星期几？今天星期二。（2） 你去哪儿？我去天安门。（3） 你去不去，我不去，我回学校。（4） 再见！4、请两个学生表演课文。5、带领全班做课后全部练习。（三）进行新课1、发音示范。2、教声母、韵母、和拼音，带领全班学生发音。3、指着拼音表请学生认读。4、领读生词：要把生词组成课文要讲的句子。例如：这 是 老师这是王老师。书 这是书。中文中文书这是中文书这是老师的书。让全班学生一齐跟说让每个学生再说一遍纠正发音声调错误每个句子都要重复两三遍，直到学生会说。5、课文操练：看书老师领读课文三遍学生看书全班齐读两遍不看书教师领说三遍学生不看书分角色说课文请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。6、继续分组操练课文。7、请两个学生朗读背说表演课文。8、教写汉字。（四）布置作业1、读拼音表并唱四声。2、背诵课文。3、抄写一遍课文，加注拼音。4、做练习。第七课 我学习汉语一、教学目的1、通过课文讲练学会询问和回答他人姓名和国籍，学会介绍自己的姓名和国籍。2、在朗读和听说课文的同时练习语音。二、教学重点1、课文（如何询问姓名和国籍）。2、语音（练习一）：三声变调和轻声。三、使用教具图片：中国和美国以及班上所有学生所在国家的国旗图案。四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学（二）复习1、带领全班学生背说第一第五课的课文。2、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：（1） 这是什么，这是书。（2） 这是什么书？这是中文书。（3） 这是谁的书？这是王老师的书。（4） 那是谁的杂志？那是我的杂志。（5） 那是什么杂志？那是英文杂志。3、请两个学生表演课文。4、带领全班做课后全部练习。（三）进行新课1、认读生词，注意纠正发音和声调。2、领读生词并把生词组成课文要讲的句子。例如：请问:请问,他是老师吗?他姓什么?叫:请问,你叫什么名字?我叫。哪：哪国人？你是哪国人？我是英国人/美国人/韩国人等。学习：你学习什么/我学习汉语/我们学习汉语。汉字：汉字很难。发音：发音不难/发音不太难。操练的方法：先让全班学生一齐跟说让每个学生再说一遍纠正发音声调错误每个句子都要重复两三遍，直到学生会说。也可以让学生一个一个地问和回答：A问B答，B问C答，直到全班都练到为止。3、课文操练：看书老师领读课文三遍学生看书全班齐读两遍不看书教师领说三遍学生不看书分角色说课文请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。4、继续分组操练课文（两个人一组）。5、请两个学生朗读或表演课文。6、教写汉字。（四）布置作业1、朗读并能背诵课文。2、抄写一遍课文，加注拼音。3、做练习。4、预习第八课生词。第八课 你吃什么一、教学目的1、通过课文讲练让学生流利朗读课文并能背说，学会买饭点菜。2、让学生通过学习“一个馒头”认识“一”的变调规律，对汉语量词有个初步了解。知道汉语不能说：一馒头，一包子，一鸡蛋汤；而要说：一个馒头，一个包子，一碗鸡蛋汤。二、教学重点1、课文。2、“一”的变调和常用量词“个”。三、使用教具图片或实物，向学生展示课文中涉及的几种食品。四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学可自然地跟学生进行会话，通过询问姓名或国籍来引入教学。（二）复习1、带领全班学生背说第一第七课的课文，学生想不起来时教师可以起个头，提示一个词或一个句子。2、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：（1） 请问，你叫什么名字？（2） 你是哪国人？我是美国人。（3） 你学习什么？我学习汉语。（4） 汉语难吗？发音不太难，汉字很难。3、请两个学生表演课文。4、带领全班做第七课课后全部练习。（三）进行新课1、认读生词，注意纠正发音和声调。2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说。例如：吃吃饭/吃馒头/吃包子/吃饺子/吃面条/吃米饭喝喝汤/喝鸡蛋汤/喝啤酒食堂去食堂去食堂吃饭中午我去食堂吃饭要你要什么我要馒头要几个馒头要一个馒头个一个馒头一个包子一个老师一个学生碗一碗米饭一碗面条一碗汤一碗鸡蛋汤些这些那些这些是书那些是杂志这些是饺子那些是包子3、课文操练：看书老师领读课文三遍学生看书全班齐读两遍不看书教师领说三遍学生不看书分角色说课文请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。4、继续分组操练课文（两个人一组）。5、请两个学生朗读或表演课文。6、教写汉字（四）布置作业1、朗读并能背诵课文2、抄写一遍课文，加注拼音3、做练习4、预习第九课生词第九课 苹果多少钱一斤一、教学目的通过对课文的讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说下来。学会购物、问价、还价。记住一些常用的水果的名称，如苹果、橘子、香蕉、葡萄等。二、教学重点1、课文。2、练习（一）：语音。三、使用教具各种面值的人民币四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学（二）复习1、带领全班学生背说第一第八课的课文。2、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：（1） 中午你去哪儿吃饭？我去食堂。（2） 你吃什么？我吃包子。（3） 你喝什么？我喝啤酒，你喝吗？（4） 我不喝啤酒，我要一碗鸡蛋汤。（5） 这些是什么？这是饺子。3、请学生认读听写的句子。4、请两个学生表演课文。5、带领全班做第八课课后全部练习。（三）进行新课1、认读生词，注意纠正发音和声调。2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说。例如：买买书买杂志买饭买馒头买包子买饺子苹果买苹果一个苹果钱多少钱斤一斤两斤一斤苹果多少多少钱一斤多少钱苹果一斤多少钱块一块十块二十块（毛）角五毛八毛太了太贵了太难了太忙了还还要吗还买吗还吃吗还喝吗还去吗别的还买别的吗/还要别的吗/还吃别的吗/还喝别的吗一共一共多少一共多少钱一共二十块给给你给你书给你钱给你五十块找找钱找你钱找你五块钱找你二十块钱找你二十二块3、课文操练：看书老师领读课文三遍学生看书全班齐读两遍不看书教师领说三遍学生不看书分角色说课文请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。4、继续分组操练课文（两个人一组）。5、请两个学生朗读或表演课文。6、教写汉字。（五）布置作业1、朗读并能背诵课文。2、抄写一遍课文，加注拼音。3、做练习。4、预习第十课生词。第十课 我换人民币一、教学目的1、通过对课文的讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说下来。让学生学会用汉语表达如何换钱(人民币).掌握请求的表达:“我换钱”,“请等一会儿”,“请数数”。以及感谢和应答“谢谢”，“不客气”。2、掌握三个三声连读时，前两个三声的读法。二、教学重点1、课文。2、练习（一）：语音。三、使用教具四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学（二）复习1、带领全班学生背说第一第九课的课文。2、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：（1） 你买什么？我买苹果。（2） 苹果一斤多少钱？四块。（3） 四块？太贵了，三块五吧。（4） 你要几斤？我买五斤。（5） 你还要别的吗？（6） 我还买两斤橘子，一共多少钱？（7） 这是五十，找您二十八块。3、请学生认读并能背说听写的句子。4、请两个学生表演课文。5、带领全班做第九课课后全部练习。（三）进行新课1、认读生词，注意纠正发音和声调。2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说。例如：图书馆去图书馆下午我去图书馆，你去不去？要要去图书馆要去银行要去邮局要去天安门换换钱去银行换钱我去银行换钱下午我去银行换钱你换什么钱美元换美元换一百美元人民币我换人民币百我换二百美元我换五百人民币3、课文操练：看书老师领读课文三遍学生看书全班齐读两遍不看书教师领说三遍学生不看书分角色说课文请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。4、继续分组操练课文（两个人一组）。5、请两个学生朗读或表演课文。6、教写汉字。（五）布置作业1、朗读并能背诵课文2、抄写一遍课文，加注拼音3、做练习4、预习第十一课生词第十一课 他住哪儿一、教学目的1、通过对课文的讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说下来。2、掌握汉语动词谓语句的基本语序和汉语号码的读法。二、教学重点1、课文。2、语法：汉语的语序，动词谓语句，号码的读法三、使用教具图片：学校平面示意图，若干电话号码，门牌号，汉语动词谓语句的语序示意图主语（S）动词（V）宾语（O）四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学（二）复习1、带领全班学生背说第一第十课的课文。2、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：（1） 下午我去图书馆，你去不去？我不去，我要去银行换钱。（2） 小姐，我换钱。（3） 你还什么钱，我换人民币。（4） 你换多少？我换二百美元。（5） 请等一会儿。先生，给您钱，请数数。（6） 对了，谢谢！不客气。3、请学生认真背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。4、请两个学生表演课文。5、带领全班做第十课课后全部练习。（三）进行新课1、认读生词，注意纠正发音和声调。2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说。例如：职员我是职员他是职员办公室我去办公室找找人找朋友找王老师我去办公室找王老师在王老师在哪儿王老师在办公室王老师不在办公室家在家王老师在家吗王老师在家呢在家呢王老师在家呢住你住哪儿王老师住哪儿楼几楼八楼你住几楼我住八楼门几门三门七门号多少号十二号我住八楼七门十二号知道你知道吗你知道王老师吗你知道王老师的电话吗号码电话号码房间号码3、课文操练：看书老师领读课文三遍学生看书全班齐读两遍不看书教师领说三遍学生不看书分角色说课文请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。4、继续分组操练课文（两个人一组）。5、请两个学生朗读或表演课文。6、教写汉字（五）布置作业1、朗读并能背诵课文2、抄写一遍课文，加注拼音3、做练习4、预习第十三课生词第十三课 我们都是留学生一、教学目的1、通过对课文的讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说下来。学生会用一般问句（吗？）提问和回答。2、掌握汉语状语的位置。3、介绍（身份、国籍）和道歉的表达。特别是第三段课文是学习怎么在正式场合的介绍，要说得得体。二、教学重点1、课文。2、语法：怎么问（1）：吗？ 状语。 副词“也”和“都”作状语三、使用教具图片：各种职业的人，各国人（白，黑，黄，欧洲人，亚洲人等）四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学（二）复习1、带领全班学生背说第六第十一课的课文。2、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：（1） 请问，这是办公室吗？（2） 王老师在吗？他不在，他在家呢。（3） 他住哪儿？他住十八楼七门十二号。（4） 您知道他的电话号码吗？知道，62310894。（5） 谢谢您。不客气。3、请学生认真背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。4、请两个学生表演课文。5、带领全班做第十一课课后全部练习。（三）进行新课1、认读生词，注意纠正发音和声调。2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说。例如：留学生我是留学生他是留学生他们都是留学生也我是留学生他也是留学生这是书那也是书对不起和没关系（要演示一下什么时候用，例如，碰了别人一下时要说：对不起，应答要说：没关系。）和我和你我和他爸爸和妈妈书和词典我们我们都是留学生介绍给你介绍我给你介绍一下儿介绍一下儿我给你介绍一下儿先你先喝你先去我先给你介绍一下儿位一位一位老师教授这位是教授那位是白教授校长他是校长那位是校长这是我们校长这是我们马校长3、课文操练：看书老师领读课文三遍学生看书全班齐读两遍不看书教师领说三遍学生不看书分角色说课文请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。4、继续分组操练课文（两个人一组）。5、请两个学生朗读或表演课文，检查教学效果和学生掌握情况。6、教写汉字（五）布置作业1、朗读并能背诵课文2、抄写一遍课文，加注拼音3、做练习4、预习第十四课生词第十四课 你在哪儿学习一、教学目的1、通过对课文的讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说下来。能用疑问代词询问.2、掌握介词“在”和它的宾语作状语时要放在动词前边而不能放在动词后边，不能说：“我学习汉语在中国”。3、知道“的”要放在名词前边。二、教学重点1、课文。2、语法：怎么问（2）：疑问代词构成的特殊疑问句 定语与结构助词“的”。 介词“在”、“给”及其宾语做动词的状语。三、使用教具四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学（二）复习1、带领全班学生背说第六第十三课的课文。2、听写句子（请一个学生写汉字，同时请另一个学生写拼音）：（1） 他是留学生，我也是留学生，我们都是留学生。（2） 张东和田芳他们俩不是留学生，他们都是中国学生。（3） 你也是中国人吗？我不是中国人，我是韩国人，多不起，没关系。（4） 我先介绍一下儿，这位是白教授，这是我们马校长。（5） 欢迎你白教授，谢谢！3、请学生认真背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。4、请两个学生表演课文。5、带领全班做第十三课课后全部练习。（三）进行新课1、认读生词，注意纠正发音和声调。2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说。例如：觉得你觉得汉语难吗我觉得发音不难，汉字很难新新书新教师新学生新同学旧旧书旧词典旧报在你在哪儿住你在哪儿学习你在哪儿学习汉语我在辽东学院学习汉语比较比较难比较好比较容易听说比较容易我觉得听说比较容易读读书读课文读生词写写信写汉字3、课文操练：看书老师领读课文三遍学生看书全班齐读两遍不看书教师领说三遍学生不看书分角色说课文请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。4、继续分组操练课文（两个人一组）。5、请两个学生朗读或表演课文，检查教学效果和学生掌握情况。6、教写汉字（五）布置作业1、朗读并能背诵课文2、抄写一遍课文，加注拼音3、做练习4、预习第十五课生词第十五课 这个箱子很重一、教学目的1、通过对课文的讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说下来。能用汉语正反问句提问。2、让学生理解并能运用形容词谓语句表达对事物的描写和评价。3、了解“的”字词组的用法。二、教学重点1、课文。2、语法：怎么问（3）：正反问句。20 / 20