七年级语文上册 第三单元 13 苏州园林课件 新人教版.ppt

13苏州园林 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 4 解词语轩榭 有窗户的廊子或小屋 建筑在台上的房尾 败笔 写字写得不好的一笔 绘画中画得不好的部分 泛指事情中做得不好的部分 丘壑 山丘和沟壑 泛指山水幽僻的地方 比喻深远的意境 嶙峋 枯瘦的样子 镂空 在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字 明艳 鲜明艳丽 明丽 因地制宜 根据不同地区的具体情况规定适宜的办法 重峦叠嶂 重重叠叠的山峰 别具匠心 另一种巧妙的心思 多指文学 艺术方面创造性的构思 珠光宝气 形容服饰 陈设等非常华丽 自出心裁 出于自己的创造 指不抄袭 模仿别人 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 叶圣陶 1894 1988 原名绍钧 字圣陶 1894年10月28日生于江苏苏州 现代作家 教育家 编辑家 有 优秀的语言艺术家 之称 1916年 推出第一个童话故事 稻草人 1918年 发表第一篇白话小说 春宴琐谭 1923年 发表长篇小说 倪焕之 1988年2月16日在北京逝世 享年94岁 著名诗人臧克家曾经说过 温 良 恭 俭 让这五个大字是做人的一种美德 我觉得叶圣陶身上兼而有之 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 文章介绍了苏州园林的共同特点 再现了它的画意美 显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究5 问题探究1 一切都要为构成完美的图画而存在 决不容许有欠美伤美的败笔 句中的 败笔 是什么意思 改为 地方 可否 为什么 思路点拨 败笔 原指写字写得不好的一笔或绘画中画得不好的部分 文中指影响园林整体美观的设计上的缺憾 不可以 因为句中的 败笔 与上半句中的 图画 相照应 换成 地方 则没有这层照应了 问题探究6 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究5 问题探究2 假山的堆叠 可以说是一项艺术而不仅是技术 句中的 艺术 与 技术 的位置能否对调 为什么 思路点拨不能 因为一对调 就变成了强调技术而把建设艺术放到了次要的位置 这与本段说明苏州园林艺术的中心不一致 区别 艺术是一种精神的创造 是体现个性的审美活动 而技术则是在长期重复劳动过程中获得的经验 知识或技巧 二者有层次高下之别 问题探究6 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究5 问题探究3 可是苏州各个园林在不同之中有个共同点 似乎设计者和匠师们一致追求的是 务必使游览者无论站在哪个点上 眼前总是一幅完美的图画 加点的词是否可以删去 为什么 思路点拨不能删去 似乎 在这里表推测 因为这些园林都是古代修建的 设计者和匠师们都已故去 作者没法直接听他们说 只能是推测 用 似乎 更令人信服 表意更准确 更严密 务必 表明设计者们坚定的追求 在这里 务必 对游览者的观察点起到了强调 突出的作用 作者在说明苏州园林总的特点时 连用两个看似矛盾的词语 通过联系语境仔细体味 我们发现这不仅不矛盾 而且使表意更为准确 问题探究6 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究5 问题探究4 本文的逻辑思路是怎样的 课文为什么采用这样的顺序分项说明 思路点拨本文介绍的不是苏州某个园林的情况 而是所有园林的共同特色 因此在高度概括的基础上 从全局到局部 从大的显眼的事物到小而不显眼的事物 分项进行说明 全文的脉络是这样的 先说明苏州园林总体上的特色 然后从布局 配合 映衬 层次等方面具体说明 并捎带谈到一些次要的特色 门 窗 梁 柱的特殊风格 最后结束全文 问题探究6 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究5 问题探究5 文章是如何呈现苏州园林的图画美的 这样写有什么作用 思路点拨文章在第一部分中说 务必使游览者无论站在哪个点上 眼前总是一幅完美的图画 这是各个园林设计者和匠师们共同追求的目标 而具有图画的美感 是苏州园林建筑最重要的共同特点 接着根据园林景物的种类 文章分门别类地说明园林的 画意 主要表现在 四个讲究 上 详细地阐述了每个 讲究 中园林景物体现出来的图画的美感 以及景物之间的内在联系 然后又以 游览者必然也不会忽略另外一点 领起后文 分别说明园林的画意还表现在设计者和匠师们注意角落的构图美 门窗的图案美 建筑的色彩美 把 图画美 这一对客观事物的认识作为一条线索贯串全篇 联结对园林的各类景物的说明 不仅使文章各部分先后有序 联结自然 就是对园林某部分景物的说明也条分缕析 层次分明 问题探究6 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究5 问题探究6 问题探究6 请结合文章内容 说说本文在写法上有哪些突出的特点 思路点拨 1 多种说明方法的综合运用 凡说明文 总要运用一定的方法对事物进行说明 在这篇文章中就运用了多种说明方法 2 构思缜密 脉络清楚 文章采用先总后分式的结构逐步展开 先总括苏州园林的特点 然后对景物布置分类剖析 先做鸟瞰式的叙述 后做局部景物的详细说明和生动勾勒 前后提挈 互相照应 构成一个严谨的整体 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究5 问题探究6 3 说明准确 叙述生动 本文旨在对苏州园林做一般介绍 因此它对苏州园林的个性特色略而不提 而是异中求同 经过比较归纳 准确地抓住了各个园林建筑的共同特点 并以精练的语言加以说明 既有提纲挈领式的概括 又有条分缕析式的叙述 把苏州园林的特色说得非常透彻 给人留下难忘的印象 4 叙议互见 记中寓理 文章在叙述园林景物布置的时候 常常以中国画绘画原理分析它的建筑艺术 又以建筑艺术印证绘画原理 有叙有议 叙议互见 使读者不仅了解了苏州园林的建筑成就 也学会了怎样欣赏美 受到了一次生动的审美教育