2020年高考语文一轮复习 第二编 古诗文阅读 专题三 微案二 鉴赏古代诗歌的语言学案（含解析）.doc

鉴赏古代诗歌的语言古代诗歌是语言的艺术。其丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。鉴赏诗歌的语言，首先是鉴赏诗歌的遣词造句、韵律格式、诗眼；其次是了解诗歌的语言风格，把握诗歌的语言特点，进而领悟诗歌的精妙之处。在历年的高考试题中，以下几点为考查重点：分类示例炼字如“春风又绿江南岸”中的“绿”字是一个表颜色的形容词，用在诗中变成了动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。化无形为有形，既见出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。续表分类示例炼句(赏析诗眼)如“马后桃花马前雪”将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，蕴含了思乡的情感。赏析语言风格如李白的清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫，陶渊明的淡远闲静等。微点突破一炼字所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的。这些词语一般是动词、形容词、数词、副词和叠词等。分类示例传神显旨的词“暖风熏得游人醉”中的“醉”字表明了那些忘怀故国的人的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。这一字凝聚了作者的感慨和激愤。以动衬静的词“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动”以动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界。以动写静的词“云破月来花弄影”中的“破”字，将静物动态化，写出明月冲破云层的动感。以实写虚的词“红杏枝头春意闹”中的“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳、花儿微动的活泼神情。以乐衬哀的词“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年”中的“碧江”“白鸟”“青山”“艳花”等词写出了春天的美好景象，与下句“何日是归年”的思乡伤感之情形成对比，以乐景衬哀情。叠词“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”中的“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明。表颜色的词“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中一“红”一“绿”，将春光渐渐消逝于初夏的来临中的这个过程充分表现出来，暗示时序的转换，青春不再。拟声形象的词“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”中的“嘈嘈”“切切”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神，具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。特殊虚词唐朝诗人善于运用虚词，王勃滕王阁序中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，若去掉“与”“共”二字就会大为减色；李商隐无题中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“方”“始”两个虚词表现出的是生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。1常见题型(1)(2017山东高考)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(2)(2016天津高考)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。(3)某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？(4)请对某句中某字的妙处加以赏析。2联系语境巧炼字(1)所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。(2)从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。(3)联系整首诗歌的感情或主旨进行分析。3答题步骤第一步指明要鉴赏的字，并简明解释这个字在具体诗句中的含义。第二步判断该字所使用的手法，首先考虑修辞。第三步把该字还原到诗句中，展开想象和联想描述这个字(与整个诗句)所展现的景象。第四步简明指出这个字营造了怎样的氛围或者表达了作者什么样的情感。口诀结合语境先释义，明确手法需辨析，展开想象描画面，结合语境谈感情。典题演示(2017山东高考)阅读下面的唐诗，然后回答问题。早上五盘岭岑参平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。注唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。答： 剖析解答此题，可按照阐释词义、明确表现手法、描绘“斗”“攒”所展现的图景、概括景物特征四个步骤进行。“斗”“攒”两字都用了拟人的修辞手法，“斗”字将高耸的山崖人格化，江流回转曲折，两岸山崖遥望对峙，如同相互争斗一样；而“攒”字将群峰人格化，描绘了太阳被遮挡时群峰聚集的画面。答案“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。【白话诗歌】天刚放亮便已驱车出发，登上盘绕的五盘岭。两岸怪石耸峙，犹如两兽相斗，群峰相连，仿佛聚在一起，太阳尚隐于群峰中。苍翠的烟景被日光晕染，高处的树木浸透着寒气。松林疏朗露出孤单的驿馆，花草密处隐藏着急流险滩。栈道因为夜雨光润打滑，农田里杂草已干。因为此行是为了知己，也就没有感觉到蜀道行路艰难。即学即练1(2014四川高考)阅读下面这首清诗，然后回答问题。秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。注“一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。答： 答案“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；“偏”突出情态，将新月照于落叶之时的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。解析“常”“偏”为诗句中的虚词，在了解诗歌大意的前提下，要揣摩“常”“偏”两个虚词中所渗透的诗人的特有心绪。【白话诗歌】高高地在小阁居住，自甘终老山林；闲时吟诗作赋也丝毫不为秋天到来而悲怆。远眺寒山已被夕阳染上昏黄，常著落日之色；新月照临在叶子快要落尽的疏林之上，显得尤其明亮。湖水浩渺无边，似笼罩着一层烟雾，有孤鸿掠空投影水中；菊花都被卷地而来的霜风所凋残，全无姿态。深夜坐对短烛无法入睡，正在喝着闷酒；已是快天亮的时候了，北斗七星已经低落打横，却连看都懒得看。2(2015广东高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。早过大通驿查慎行夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关。注大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。答： 答案运用通感的手法描写江水在轻风吹拂下的状态，表达作者轻松舒适的感受。(或“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力)解析“软”字为形容词，在诗句中，既可以说风软轻柔，又可以说水软荡漾，语意丰富；从感觉角度看，“软”字是以触觉写视觉形象，运用了通感的手法，写出了水的质感，非常传神。【白话诗歌】早雾刚刚散去，朝阳尚未升起。遥望青烟袅袅，市镇依稀可辨；朝霞映红树木，仿佛忽然移到了河湾。清风吹拂，江水泛起微微涟漪，像轻绸软缎在波动；九子山巅高出云表，像轻轻浮在银色的海面。即便是荆关再世，要描画这山光水色，也得为笔墨浓淡费一番斟酌吧！3阅读下面这首宋诗，然后回答问题。壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。注寒食：清明前一天(一说前两天)。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。联系全诗，赏析颈联中“雪”和“朱”的表达效果。答： 答案“雪”隐喻白发，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。解析诗句中“雪”和“朱”的对比，显然有色彩上的对比意味，雪发与朱颜的对比显然蕴含着诗人无限的感慨。联系首联与尾联内容，揣摩其情思由来客思、衰老、为官不乐，不难理解“雪”和“朱”两字的艺术感染力。【白话诗歌】身居他乡的乡思像杨柳一样，被春风一吹就有千万条思绪。尤其是到了清明的寒食节，自己的眼泪就更多了，流的泪就快要淹没冶城了。自己的白头发像是要挣脱出头巾的束缚，并不算老的自己镜子中的面容已经显得苍老。虽身居官职，却未感到为官的快乐；只求自己能够在青山绿水间做一个打鱼和砍柴的平民。4(2019湖北重点高中协作体期末)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移去，犹得今冬雪里看！注闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官”。量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A“竹”没有一般花木艳丽芬芳，它有的是清雅的色泽和挺拔的身姿，这种品质正和中国古代文人追求清高、独立人格的精神暗合，所以它常常成为古代文人墨客用来寄托自己情怀的文学意象。B这首诗中的“官舍竹”具有不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格。诗人用托物言志的手法借咏竹子表现了与世无争、淡泊清高、坚守高尚节操的情怀。C首联诗人先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的旋律的“萧萧数百竿”是谁种的呢？随即指出它们如今伴我这“闲官”清吟，是多么相称啊！“闲官”一词传达出了因官事清闲而带来的愉悦心情。D尾联以想象作结：即使明年贬谪到更远更荒僻的地方，今年冬天犹能在这里看到翠竹白雪结为岁寒之友。“雪里看”翠竹，既具骚人之风致，又照应了颔联，待得岁寒而现出孤贞。答案C解析C“闲官一词传达出了因官事清闲而带来的愉悦心情”有误，结合诗歌内容，应是“因遭贬无法申志的无奈和愤懑”。(2)颈联中有两个动词非常传神，请找出来，并结合全诗加以赏析。答： 答案“拂”和“侵”。都用了拟人的手法。“拂”即拂动，竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙和含情，令人神往；“侵”即布、入，“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲与诗人同乐，营造出一个物我同趣的意境。这两句对仗工稳，动静结合，用“拂”和“侵”两字将句子写得富有动感，有声有色，饶有雅趣。解析根据炼字原则，判断传神的动词为“拂”“侵”，先解读其表层含义，再解读其深层含义，竹叶萧萧的声音和青青的姿影介入诗人的生活。公退之暇，拂琴敲棋，清风徐至，竹声与琴声共生雅趣；竹影与棋局同助清欢。表现出物我同趣的画面，和谐一致，无限清欢。【白话诗歌】那是谁种下了萧萧修竹一片？陪伴我清闲地读书吟诗作官。春天里你不随百花争芳斗艳，孤独地守着贞操迎接腊尾岁寒。声悠悠平添我琴弦上的雅韵，影森森铺出我棋局中的清欢。到明年即使被贬到更远的地方，我还能在今冬看你雪中傲寒。微点突破二炼句古典诗歌十分讲究炼句，“炼句”中的“句”是指诗人精心提炼出的名句、警句，它是诗中最富有艺术魅力、非常精确地表现主旨或情感、具有高度典型性、能引起后人共鸣的句子。古人有“两句三年得，一吟双泪流”之说，即讲炼句的艰辛。在赏析句子时，一定要联系上下句并结合全诗进行分析，要善于结合语境理解句子的内涵，从而更好地把握作者的情感。1常见题型(1)(2017全国卷)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(2)(2016全国卷)诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。(3)(2016浙江高考)赏析第一首中的画线句(“寝园残石马，废殿泣铜驼”)。(4)某句诗的含意和作用是什么？(5)某一联历来为人所称道，你认为它好在哪里？2答题步骤结合全诗，理解语句含意，描述诗句的具体内容先弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵。这是赏析句子的前提。对诗句的赏析，还可以先从诗句中的关键词语入手，从对词语的赏析中体会诗句的意蕴。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点，尤其是运用了什么表现手法，并分析其作用及表达效果主语后置“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”应为“晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋”，出于声律的需要而改变了句序。宾语前置“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”，变动后鲜明地突出“香稻”与“碧梧”两个意象，从而写出京城风物的美好。状语倒装“簌簌衣巾落枣花”应为“枣花簌簌落衣巾”，变动后强调“枣花”落在“衣巾”上的声响，渲染了气氛，令人如闻其声，与缫车纺纱的声响，构成了一曲美妙的田园交响曲，充满了乡村情趣。定语倒装“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”应为“疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月”，倒装后水和月的特点得到突出，以此来衬托梅的姿态神韵。省略句“浮云游子意，落日故人情”，省略了谓语动词“像”，应理解为“浮云飘忽不定，游子的心情就像它一样；夕阳傍山缓落，依依不舍，犹如老朋友惜别之情”。根据诗句在全诗中所处的位置，分析诗句对全诗结构所起的作用首句或开篇点题、统领全诗，领起下文对景或物的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容。中间句或承接前面什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，表达作者什么感情。尾句或总结全诗、深化或升华主题；或卒章显志，表现作者什么情感；或以景衬情，用什么景衬托什么情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。点出诗句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。典题演示(2017全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。答： 剖析首先明确该句写了什么。本诗第四句描绘了考生们答题的情况。考场上没有一点喧闹嘈杂之声，试题发下后，考生们奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。接着看有没有使用什么表达技巧。该句使用了比喻的修辞手法，将考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音，连写字的声音都能听得真切，可见考场之静。这是以动写静的表现手法。最后指出表达效果。描写了考生们紧张严肃答题的场景，表达了作者见到众多人才汇集一堂的喜悦之情。答案用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发显出考场的庄严寂静；强化作者见到众多人才汇集一堂的喜悦之情。【白话诗歌】贡院里摆放着紫案，香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽广的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷分等授官叙爵，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰弱多病心神已耗尽，超群的英才全靠诸位来识别辨明。即学即练5(2019张家口期末)阅读下面这首诗，完成下列各题。送杨君之任永康宋欧阳修剑峰云栈未尝行，图画曾看已可惊。险若登天悬鸟道，下临无地泻江声。折腰莫以微官耻，为政须通异俗情。况子多才兼美行，荐章期即达承明。注承明：古代天子、诸侯的正厅，此处代指皇帝。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A题目内涵颇丰，“送”点明事件，“永康”点明杨君所往之地。“任”暗示其身份。B首联表明杨君不曾到过永康，看到去永康道路的图画就吃惊，暗示其有畏难之意。C“为政”句嘱咐杨君要深入了解当地风俗民情，因地制宜，多为当地百姓造福。D尾联表达了对杨君才能品行的肯定，诗人相信不到一年，推荐杨君的奏章就会送到皇上那里。答案B解析B首联下句的意思是，曾经看到这个地区的图画，已然为之震惊，写的是作者的感受，写去永康的道路难行，突出杨君此次赴任路途艰险，反衬其精神可敬。(2)请赏析颔联的妙处。答： 答案分别从视觉和听觉的角度，写道路的高峻，如“悬鸟道”和“泻江声”。采用夸张的手法写出道路高险，比如“登天”“鸟道”“无地”。用词生动。“悬”字写出栈道悬在空中令人股栗，“泻”字写出听到江水声令人心惊肉跳的感觉。颔联从总体上突出了路途的艰险。解析颔联的意思是“道路悬在空中，危险得如同登天一般，只有鸟能飞过去，下面就是千仞绝壁、万丈深渊，只能听到谷底江水流泻的涛声”，从这里就可以看出，此联用了夸张的手法，“悬”“泻”用词生动形象；颔联从视觉和听觉的角度，写出了道路的高险。【白话诗歌】如宝剑般直刺云霄的山峰，高得好像架在云端的栈道，始终未曾行走过。曾经在图画中见到过，已经令人心惊。道路危险得如同登天般悬在空中，只有鸟能飞过去，下面就是千仞绝壁、万丈深渊，只能听到谷底江水流泻的涛声。做官不要以官小为耻，为政还必须通晓边远地区的风俗人情。何况你才能杰出而且又有美好的德行，我相信不到一年，推荐你升职的奏章就能呈送到皇上手里。6阅读下面这首宋词，然后完成问题。西江月苏轼照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。注此词为苏轼被贬黄州时作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。(1)下列对本词的理解，不正确的一项是()A“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。B“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。C“解鞍欹枕绿杨桥”一句写词人用马鞍作枕，倚靠着它斜卧在绿杨桥上“少休”。“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达。D词人以空山明月般澄澈、空灵的心境，描绘出一幅富有诗情画意的月夜图，把自己的身心完全融化到大自然中，忘却了世俗的荣辱得失和纷纷扰扰，表现了自己与造化神游的畅适愉悦。答案B解析B应是借喻，不是借代。(2)“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句精妙，请简要赏析。答： 答案侧面描写(或侧面烘托)。写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。借景抒情。通过写“浅浪”“层霄”之景营造出清爽明丽的意境，凸显词人的愉悦之情。叠词。“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳。对仗。“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。解析越是精妙的诗句，表达技巧可能越丰富，答题时最好把诗句中运用的表达技巧全部挖掘出来。因为这是写景句，正所谓“一切景语皆情语”，可想到“情”“景”的关系；由“弥弥”“隐隐”可想到叠词；由表达效果看，可想到侧面描写，因为这些景物描写是为了衬托环境的美好；当然，还可以联系诗词的对仗来分析。在指出技巧术语后，要结合诗句内容进行详细分析，要重点突出意境的特点和人物的情感。微点突破三鉴赏语言风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。1常见题型(1)(2018北京高考)清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。(2)请简要分析这首诗(词)的语言特色。(3)这首诗(词)的语言风格是什么？请结合内容作具体分析。(4)这首诗(词)是如何体现某一语言风格的？请结合诗句进行赏析。(5)这首诗(词)的某一特点主要体现在哪些方面？请结合诗句进行赏析。2积术语赏语言熟知诗歌常见的语言风格。在日常学习中，应该有目的地研究并掌握一些重要诗(词)人的语言风格。这样不仅有助于对他们的作品做宏观的把握，还有助于探究他们所创作的诗歌独特的思想感情。常见、常考的诗歌的语言风格有：(1)平实质朴其特点是选用确切的字眼直接陈述。或用白描，不加修饰，平易近人；或用口语，情真意切；或朴素自然，宛如民歌。总之，语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如陶渊明饮酒(其五)：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”这20个字，毫无难解之处。表面看来句句平淡，但平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。(2)清新雅致(也称为“清新自然”“清新”)具有此种语言风格的诗常为写景诗，诗中景物优美，色彩明丽，诗人描写景物的手法也常多样，多用比喻或拟人的修辞手法，景物描写或动静结合，或视听结合，常表达作者怡然喜悦的感情。如杨万里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新自然之美。类似的还有王维与孟浩然等人的山水诗。(3)飘逸绚丽诗歌有富丽的辞藻、绚烂的文采、奇幻的情思、缤纷的色彩，景象绮丽，变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。如杜甫的观山水图“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，两句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。(4)婉约含蓄这种风格的诗往往不直接把意思说出来，或借景抒情，用景物的色彩与特征暗示(烘托)个人的情感；或语意双关，言在此而意在彼；或用典故，借古人的事抒自己的情；或在对比中表达个人情感态度；或托物起兴，寄托个人情感；等等。如李清照如梦令：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！”“绿”“红”代指绿叶和红花，“肥”和“瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了词人对青春韶光短暂、好花不常开的惋惜之情。(5)豪放雄浑这种风格的诗气势豪放，意境雄浑，立意高远，笔力雄健，气概恢宏。在具体作品中，有的气势浩瀚，雄伟壮丽，如王昌龄的出塞；有的想象丰富，境界辽阔，如王维使至塞上；有的胸襟豁达、豪情横溢，如曹操的观沧海。唐诗中李白是诗歌豪放风格之集大成者，他的诗情感激荡，格调昂扬，想象非凡，夸张奇特。宋词中的豪放派，以苏轼、辛弃疾为杰出代表。(6)沉郁顿挫此类诗往往用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面里笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，并配以相适应的严格诗律和铿锵的音韵，如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。杜甫之诗，为沉郁之极致。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是人民的、国家的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得了深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”兵车行茅屋为秋风所破歌都是沉郁的力作。3答题步骤第一步明特色用一两个词准确概括语言特色。第二步列例证结合诗(词)中的有关语句具体分析这种特色，一般可从意象、手法、境界等角度分析。第三步析效果指出这一特色在表情达意上有什么作用，产生了怎样的艺术效果。口诀积累术语是前提，准确判断是关键，具体分析显能力。典题演示(2018北京高考)阅读下面这首词，完成问题。满江红送李正之提刑入蜀辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。注这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。绣衣：官服。相如檄：指司马相如所作喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。铜鞮陌：代指襄阳。清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。答： 剖析“龙吟虎啸之中，却有多少和缓”是清人陈廷焯对本词艺术特色的评论，要求考生对这一评论谈理解，作阐释。首先明确陈廷焯所说“龙吟虎啸之中，却有多少和缓”是对本词语言风格的评价；由“龙吟虎啸”，再联系作者辛弃疾的一贯词风，可以确定本词豪放的语言风格，由“却有多少和缓”可以推知本词豪放中又有柔和之笔的特点；然后联系词中诗句“西南更草相如檄”“赤壁矶头千古浪”，“儿女泪”“不堪离别”等作具体分析、阐释。答案本词整体风格豪放，但又收放自如，时有柔和(平和、缓和、细腻)之笔。比如上阕“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”气势雄奇，下阕“要新诗准备，庐山山色”“赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月”意境宏阔，皆是典型的豪放之笔，堪称“龙吟虎啸”。比如上阕“还自叹中年多病，不堪离别”低回宛转，下阕“正梅花万里雪深时，须相忆”清丽隽永，皆堪称“和缓”。【白话诗歌】蜀道攀登难于上青天，一杯薄酒为你饯行。我仍然在叹息自己人到中年仍被闲置而生出许多病痛，又怎能忍受离别之痛。侵占东北河山的异族看到你像诸葛亮一样请求出师定会感到吃惊，我希望你能像司马相如草拟喻巴蜀檄一样，对西蜀百姓进行安抚。你文才出众，希望大展身手，把为国建功立业的功名集于一身。劝君不要因儿女情长而流泪伤心。湖南、湖北一带那些你入蜀必经之地的风景，我都能说得清楚。请用诗写下一路的美好景色；庐山的山色，赤壁矶头千百年的浪花，襄阳三更的明月。此时正是梅花花开、大雪纷飞的季节，我们一定要相互惦念啊！即学即练7阅读下面的元曲，完成题目。双调大德歌夏关汉卿俏冤家，在天涯，偏那里绿杨堪系马。困坐南窗下，数对清风想念他。蛾眉淡了教谁画？瘦岩岩羞戴石榴花。简析本曲的语言特色。答： 答案本曲语言质朴自然，通俗流畅，生活气息浓厚，用词精练妥帖。“俏冤家”“想念他”“瘦岩岩”等语通俗自然，口语化；“偏”“羞”等字精炼传神，很好地表现了主人公的心理和情感。解析语言特色一般从风格和达意两方面赏析，风格主要有：平实质朴、朴素自然、含蓄隽永、含蓄委婉、清新明丽、清新雅致、绚丽飘逸、雄浑豪放、沉郁悲慨等。此题多用口语显得“朴素自然”，达意方面可以选取词语进行分析，如诗中的“偏”“羞”显出主人公的心态。【白话诗歌】我那俏冤家，远在天涯，你怎么在外边贪恋新欢，怎么偏偏只有外边才能留得住你？懒洋洋地坐在南窗下，每每对着清风想念他。细长的眉毛淡了叫谁来描画？脸瘦得不像样子，羞得不敢戴上那石榴花。8阅读下面这首宋词，完成问题。临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。注欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。答： 答案想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。解析题干中“飘逸”明确了语言风格和鉴赏的角度，“两句”明确了鉴赏的范围。要从写法、效果及景情关系的角度入手，对句子进行赏析。下阕承上阕宦海之悲、离多聚少之愁写起，由“闻说”而入传说，对友人远去之地赋予神话般的美丽，以虚幻之景慰藉友人，同时又以远望不见君家而寄离恨，其飘逸之感、灵动之意全面展现。【白话诗歌】还记得当年刚刚进士登第时，春风得意，自以为前途似锦。可如今却是官职卑微身老天涯。分别十年以来我一事无成，白白辜负了当年新科进士的宴会。听说您要到的阆州有阆山可以通往神仙阆苑，可我登上高楼却望不到您的家。独处孤城寒日无端西斜。离别愁绪难以说尽，只见那经霜的红树连接着远处的红霞。