（通用版）2020版高考语文一轮复习 第四模块 专题一 第一编 第2讲 文言虚词学案（含解析）.doc

第2讲文言虚词文言虚词是与文言实词相对而言的，是指意义较虚，没有实在意义的词语。主要指代词、副词、介词、连词、助词和叹词。虚词有两个方面的特点：一从意义上看，虚词表示实词之间、句子之间的意义关系、结构关系以及语气，有的能用现代汉语翻译，有的不能；二从语法功能上看，有的虚词与名词或名词性短语组成介词短语，能充当状语、补语，有的起连接词语或句子的作用(如连词、结构助词)，有的起标志性作用(如宾语前置的标志、定语后置的标志)。高考对文言虚词一般不单独考查，通常融合到断句题和翻译题中，隐性考查常见文言虚词在具体语境中的意义和用法，并且对虚词的考查主要集中在18个虚词(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)上。鉴于虚词在理解文意中的重要作用，考生需要掌握文言虚词的推断技法，学会辨析易错虚词的不同意义和用法。一、文言虚词推断6大技法1标志识别法有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。如“此非孟德之困于周郎者乎”和“何陋之有”。另如2018年高考全国卷中“咸言平常持米到洛，为卒司所抄”一句，若判断“为”“所”的意思，可联系“为所”在文言文中是表被动的特殊句式，所以此处译为“被”。2对称分析法根据句子的对称关系来推断。语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。如“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”(归去来兮辞 并序)中“以”和“而”处于对称位置，句中的“以”是表修饰关系的连词，由此可推断“而”也是表修饰关系的连词。再如“因利乘便，宰割天下，分裂山河”(过秦论)中“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。3语法分析法同一个虚词，在句中扮演的“角色”不同，其意义和用法也会发生变化。例如“之”，如果处于谓语位置，可视为动词，如“奚以之九万里而南为”(逍遥游)中的“之”，是“到”的意思；如果处在宾语部分的两个名词之间，则译为指示代词“这样”，如“曾不能损魁父之丘”(愚公移山)中的“之”；如果处在主谓之间，则为取消句子独立性的助词，如“鹏之徙于南冥也，水击三千里”(逍遥游)中的“之”。不同的句子成分决定了词语的词性和用法，如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”(鸿门宴)，句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，故前两句中的“为”应为动词作谓语，译为“是”；第三句中的“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见第三句中的“为”是表疑问的语气助词，因为它不表示实在意义。4词性界定法有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其词性和用法。词性不一样，用法也不一样。如烛之武退秦师中的两个句子“秦伯说，与郑人盟”和“失其所与，不知”，前一个“与”是介词，“跟、同”；后一个“与”是动词，“结交、亲附”。5位置推断法同一虚词，在句中的位置不同，其意义和用法也不同。例如“其”，用在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其(代指项庄)意常在沛公也”(鸿门宴)；用在句首还常作语气副词(表反问或揣测)，如“其(表揣测语气)皆出于此乎”(师说)；在句中用在动词后一般作代词，如“秦王恐其(代指蔺相如)破璧”(廉颇蔺相如列传)；用在名(代)词后一般作语气副词(表商量、期望、祈使语气)，如“吾其(副词，表商量语气，还是)还也”(烛之武退秦师)。6句意推断法理解句意是理解虚词意义和用法的前提，因此，可以根据句子的大意来推断文言虚词在文中的意义和用法。如2018年高考全国卷中“诸葛诞以寿春叛”与“帝以芝清忠履正”这两句中的“以”，可分别由这两句的大意“诸葛诞凭借寿春反叛”“皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正”加以推断，由句意可确定两个“以”的意义分别为“凭借”“因为”。二、最易混淆的4个虚词辨析(一)而“而”作为文言文中一个重要的虚词，它的主要用法是作为两项内容或两个句子的连接词，表明前后内容或上下句之间的关系，但是作为连词，构成的关系较为复杂。以下三种情况考生最容易混淆，辨析不清，我们重点加以讲解。1表修饰VS表递进“而”表修饰关系是指“而”连接的前后两项分别是句子的状语和动词谓语，其中前项一般表示动作行为的状态、方式、时间等。那么，判断“而”是不是修饰关系，只要看它是否处在状语和谓语之间就基本上可以断定了，此时的“而”不用翻译。如“夜缒而出”和“吾尝终日而思矣”中的“而”皆表修饰关系。“而”表递进关系是指“而”连接的前后两项分别是包含主语和谓语两个句子，并且在语意上后面内容对前面内容来说呈现更进一步的递进关系，此时的“而”要译为“并且，而且”。如“君子博学而日参省乎己”中的“而”表递进关系。2表顺承VS表并列如何判断“而”是表顺承关系还是表并列关系，主要看两点：(1)“而”前后的词语有无时间上或逻辑上的先后顺序，如果有，则此时“而”表示顺承关系，如“图穷而匕首见”。(2)“而”前后的词语是否地位相等，是否可以互换位置而不改变语意，如果可以，那么，“而”一般表示并列关系，如“侣鱼虾而友麋鹿”。3表修饰VS表顺承前者侧重“而”后面的动词，“而”前面的词作状语，修饰后面的动词；后者强调先后关系。例如：(1)填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。(寡人之于国也)“而”，表修饰关系，连接状语和后面的动词，一般不译。(2)广起，夺而杀尉。(陈涉世家)“而”，表顺承关系，不译或译为“就，接着”。应用体验解释下列句子中“而”的意义和用法。(1)秦王还柱而走连词，表修饰(2)蟹六跪而二螯连词，表并列(3)夫赵强而燕弱连词，表并列(4)毕礼而归之连词，表顺承(5)然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣连词，表递进(6)人非生而知之者连词，表顺承(7)秦人拱手而取西河之外连词，表修饰(8)荆轲和而歌连词，表并列(二)以“以”在文言文中是使用最广泛的一个虚词，在其众多的义项中，我们重点区分最易混淆的“以”表原因时的两类词性。介词表原因VS连词表原因区分表原因的“以”是介词还是连词，关键看它后面的成分：(1)“以”为介词：常与后面的代词、名词、名词性短语组成介宾短语。如“不以物喜，不以己悲”“且以一璧之故逆强秦之欢”中的“以”均是表原因的介词。提示“以”作介词时，有修饰或限制作用，介宾短语后可加“而”，如上面“不以物(而)喜，不以己(而)悲”“且以一璧之故(而)逆强秦之欢”。(2)“以”为连词：它后面可以是短语，也可以是句子。“以”的前后是被连接的两个部分，而这两部分中后一部分往往是前一部分的目的或结果，如“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”中的“以”连接了前后两个句子，因此，应该看作表原因的连词。提示“以”作连词时，没有修饰和限制作用，只起关联作用，且因果配套使用，即有因必有果，可以加“所以”或“之所以”。如上面“(之所以)晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”。应用体验解释下列句子中“以”的意义和用法。(1)少以父任，兄弟并为郎介词，因为(2)古人往往有得，以其求思之深而无不在也连词，因为(3)臣以供养无主介词，因为(4)但以刘日薄西山连词，因为(5)既罢，归国，以相如功大，拜为上卿连词，因为(6)而彭祖乃今以久特闻介词，因为(三)与“与”作“和、跟、同”时，既可以作介词，又可以作连词。在某些试题中，此类“与”属于意义相同而用法不同，尤其注意辨别区分。另外，如何分清“与”是实词还是虚词，这也是个关键问题。1介词表“和、跟、同”VS连词表“和、跟、同”“与”译为“和、跟、同”是连词还是介词，可以这样辨别：(1)当“与”作介词时，前后内容不是并列关系，二者位置不能互换，若互换，基本意思发生改变，且在句中前面可以加入状语等其他成分，如“当与秦相较”中的“与”作介词。(2)当“与”作连词时，前后内容为并列关系，二者能够互换位置而基本意思不变，且在句中作同一种成分，此时“与”前面不能增加状语成分，如“备他盗之出入与非常也”中的“与”作连词。2实词“与”VS虚词“与”分不清“与”的词性是虚是实，这是关于“与”的第二个难点。判断“与”是实词还是虚词，关键要看“与”的前后是构成完整语句，还是构成并列短语。例如：(1)与嬴而不助五国也。(六国论)这里的“与”和后面的“嬴”构成动宾短语，因此“与”是实词，译为“亲附、亲近”。(2)蜩与学鸠笑之。(逍遥游)这里的“与”前后都是名词，因此“与”是连词，译为“和、同”。应用体验解释下列句子中“与”的意义和用法。(1)沛公军霸上，未得与项羽见介词，和、跟、同(2)陈涉少时，尝与人佣耕介词，跟、同(3)苏子与客泛舟游于赤壁之下连词，和、同(4)则与一生彘肩动词，给予、授予(5)虽与府吏要，渠会永无缘介词，和、同(6)夫子喟然叹曰：“吾与点也。”动词，赞许(7)吾与徐公孰美介词，和、跟(8)况吾与子渔樵于江渚之上连词，和、跟(四)焉表代词或兼词VS表语气助词如何区分“焉”表代词或兼词还是表语气助词，我们只要注意辨别，就有规律可循。只要符合下列条件之一的，句尾的“焉”字即为语气助词，否则就是代词或兼词。(1)主语是表示处所的名词或名词性短语时，句尾的“焉”字为语气助词。如“彭蠡之口有石钟山焉”(石钟山记)中的“焉”表陈述语气。(2)主语是代替表示处所、范围、方面的名词或名词性短语的指示代词时，句尾的“焉”为语气助词，如“此之位三有礼焉”(孟子离娄下)中的“焉”为陈述语气。(3)状语是表示处所、范围、对象、原因、方式的词语或短语时，句尾的“焉”字为语气助词，如“其乡人曰：肉食者谋之，又何间焉？”(左传曹刿论战)中的“焉”表疑问语气。应用体验解释下列句子中“焉”的意义和用法。(1)于是余有叹焉表陈述语气的助词，啊(2)且焉置土石表疑问的代词，哪里(3)积土成山，风雨兴焉兼词，于此，在这里(4)万钟于我何加焉表反问的语气助词，呢(5)若不阙秦，将焉取之表疑问的代词，哪里(6)犹且从师而问焉代词，代指老师