2018-2019学年高中语文 第六课 第2节 语言表达的十八般武艺--修辞手法教案3 新人教版选修《语言文字应用》.docx

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语言表达的十八般武艺修辞手法教学目标1、掌握辞格的定义和分类2、了解比喻、比拟、借代、通感、镶嵌的特点和用法3、运用修辞格知识分析其应用教学重难点掌握并应用辞格特点 对诗文时文进行辨析教学课时一课时教学设计一、导入:指出下面这段文字用了哪些修辞方法? 证监会忠告股民:近期不要进入股市,否则,宝马进去自行车出来;西服进去三点式出来;老板进去打工仔出来;博士进去痴呆傻出来;姚明进去潘长江出来;鳄鱼进去壁虎出来;蟒蛇进去蚯蚓出来;牵狗进去被狗牵出来.(排比、借代、比喻、夸张) 二、历年高考要求掌握的8种修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反问、设问。阅读课文,思考以下问题: 、比喻、比拟、借代、各自有哪几种? 、比喻与比拟的如何区别? 、借喻与借代的如何区别? 要点:、 比喻的种类(1)明喻。喻词“像、似、仿佛、犹如”。例如:叶子出水限高,像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。喻词“是”“成了”“变成”。例如:有时候爱是粉红的羽毛,谁捧着都有微笑的眼角。 那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆。(3)借喻。不出现本体,直接叙述喻体。例如:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(4)博喻。用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体例如:两岸都是悬崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里面,像莲花,像海棠叶,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤,乐手吹箫 、运用比喻要注意.本体和喻体必须是两种不同的事物,但又有相似点,否则不能构成比喻。.比喻要合乎事理。如“广场上人山人海,人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上感觉别扭。 一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。、同类相比。例如:他长得很像他哥哥。 、表示猜度。例如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。、表示想象。例如:每当看到这条红领中,我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。、表示举例的引词。例如:本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等等。 .一般地说,总是用形象的事物来比喻生疏的事物,用具体的事物来比喻抽象的事物,用浅显的道理来比喻深奥的道理。、比拟与比喻的区别比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”;比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”。比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往往就是名词。在比拟中,本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体必须出现,“拟体”一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现。例如:住口,你这吠人的狗(比喻)住口,你再吠人,我一砖拍死你。(比拟)、借喻与借代的区别:借喻的本质是“喻”,虽然它的本体和喻词都不出现,但隐含着可比的对象(即本体)。而借代的本质是“代”,是以事物的某种特征来代指本体,并没有可比对象。借喻因为是“喻”,一般可以补进“本体”和“喻词”,改为明喻或暗喻。借代则没有可比物,无法这样补进。 借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起”代“的作用,其代用的词大多是名词或名词性短语,不能起描写作用。 在一篇文章中,如果前面出现了“像”地比喻句,后文直接使用喻体,这就成了借代了。例如:不拿群众一针一线。(借代)我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的(像)厚障壁(一样的隔膜)了。(借喻)三、课文中有没有你不熟悉的修辞格?请找出并加以辨析。 、镶嵌:故意插入虚字、数目字、特定字、同义字、异义字,来拉长文句,称为镶嵌修辞法。镶嵌可分为镶字与嵌字两种。 镶字用无关紧要的数目字或虚字穿插在字词间,以拉长文句。例如:既然已到了这种地步,我们干脆来个一不做,二不休吧。 冤哉枉也、既雅且静、堂哉皇哉、歪七扭八。 嵌字用特定的字嵌入语句中,使文字的安排往往形成美妙的辞趣。例如:“芦花滩上有扁舟,俊杰黄昏独自游。义到尽头原是命,反躬逃难必无忧。”这四句诗包藏“卢俊义反”四字。 、摹绘:又叫摹状、仿拟或摹拟,是摹写人或事物的声音、色彩和情状的一种修辞方式,她分为摹形、摹声和摹色三种情况。 如:坎坎伐檀兮,置之河之干兮。 突然是绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。四、指出下列语句中所用的修辞手法。在血雨腥风里,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰。竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽,春风吹又生”。一到春天,漫山遍野,向大地显露着无限生机的,依然是那一望无际的青青翠竹。(袁鹰井冈翠竹)(比喻、回环、对偶、排比、顶针、引用、拟人、层递) 五、改正课文材料中修辞运用不恰当的句子。 六、板书设计:本体比喻词喻体(拟体)明喻:像、似、仿佛、犹如暗喻:是、成了、变成借喻:无本体比拟:无拟体
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