五年级阅读复习-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,五年级上册,阅读训练复习,五年级上册,整体感知,归纳文章的主要内容,题型举例,第一单元试卷中：概括,书,这篇文章的主要内容。,第四单元试卷中：概括,最贵的项链,这篇文章的主要内容。,整体感知归纳文章的主要内容题型举例,归纳主要内容的步骤：,1,、从问题看起，,通读全文,。,2,、划分段落，了解,概括段意,。,3,、用简练的语言，,归纳主内,。,整体感知,归纳文章的主要内容,归纳主要内容的步骤：整体感知归纳文章的主要内容,整体感知,归纳文章的主要内容,归纳主要内容的方法,1,）课题扩充法。例如,地震中的父与子,2,）段意合并法。例如,圆明园的毁灭,3,）重点突出法。例如,落花生,4,）句子摘录法。,5,）重点罗列法。例如,狼牙山五壮士,整体感知归纳文章的主要内容归纳主要内容的方法,整体感知,归纳文章的主要内容,归纳主要内容的注意事项,1,、不要细节。,2,、不要直接引用人物话语。,3,、注意抓体裁。,写人,“写谁”、“在什么地方做了什么事、结果如何”。,写事,按事情的“六要素”来归纳。,写景和状物,“从哪些方面来写的”，“都有 什么特点”。,整体感知归纳文章的主要内容归纳主要内容的注意事项,二、揣摩文章的表达顺序,1,、常见的文章表达顺序,按时间顺序记叙；,按事情的发展顺序记叙；,按空间地点的转移顺序记叙；（参观顺序）,按不同方面,总分构段方式。总起,分述,总结,二、揣摩文章的表达顺序,整体感知,第七单元试卷。,狼牙山五壮士,一课是按照,_,顺序来叙述的。,整体感知第七单元试卷。狼牙山五壮士一课是按照_,2,、说明文的表达顺序。,先先说明了什么，再说明了什么，接着说明了什么，最后说明了什么，把每一个部分简要概括出来。,题型举例,鲸,这篇文章，先讲鲸的,体形庞大,，接着讲鲸的,进化过程,，再讲鲸的,种类,，最后讲鲸的,生活习性,。这就是这篇说明文的要点以及其说明顺序。,2、说明文的表达顺序。,整体感知,三、体会作者表达的思想感情,体会文章思想感情的方法,1,、根据文章的主要内容，体会文章的思想感情。如,圆明园的毁灭,。,2,、从课文的反复部分找文章的思想感情。如,地震中的父与子,。,3,、分析课文的重点段，从中体会文章的思想感情。如,落花生,4,、从文题体会思想感情。如,慈母情深,。,5,、抓住重点句体会思想感情。如,珍珠鸟,。,整体感知三、体会作者表达的思想感情,获取信息,能根据需要从文本中找出相关信息。,学生常见问题,1,、读不明白题意。,2,、信息找不全，找不准。,获取信息 能根据需要从文本中找出相关信息。,形成解释,理解句子深刻含义的方法。,1,）抓住句子中的关键性词语。,2,）联系实际，典型联想来理解。,3,）从比喻、象征意义中去理解。,4,）从联系时代背景来理解。,5,）联系上下文来理解。例如,地震中的父与子,形成解释理解句子深刻含义的方法。,形成解释,修辞方法的种类及作用。,例如,窃读记,中“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这种表达的,好处,是可以生动形象的表现出“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。,形成解释 修辞方法的种类及作用。,设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。,走遍天下书为侣,中设问的巧妙运用就突出了作者的观点。,反问的作用是加强语气，激发读者的感情。,走遍天下书为侣,中的三个反问就充分表达了作者对书的喜爱，使读者留下深刻印象。,设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内,说明方法的种类及作用。,1,、作比较：,鲸,“,不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”这句话运用了作比较的说明方法，用大家比较,熟悉的象,和不熟悉的鲸比较，使读者通过比较，对鲸产生具体而鲜明的印象。鲸很大的特点在与象的比较中显现出来。,说明方法的种类及作用。,2,、,举例子：,鲸,“,我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”举例子的使用举出我国发现过的一头鲸这个实际事例，来说明鲸的确很大，举例子更具,说服力,，使读者容易,理解、信服,。,2、举例子：鲸“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十,3,、,列数字：,鲸,“,我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”列数字的使用可以使大家对鲸的印象准确无误、具体化，增强说服力，便于读者理解、信服。,3、列数字：鲸“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七,4,、打比方：,鲸,“,鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。”这句话用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。,4、打比方：鲸“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海,题型举例：,第二单元试卷中,故乡,一文就有这样的题。“文中画,的句子，运用了（）修辞方法。作用是什么？”,第三单元试卷中。“,鲸,的第一自然段作者采用了什么说明方法？这样写的作用是什么？”,题型举例：,欣赏评价,一、对文本的内容或情感能有自己的感受，能对文中的人物形象作出评价，并联系文本和生活体验进行说明。,题型举例,第五单元试卷中“读了,汉字,世界的桥梁,这篇短文，你有了怎样的感受？写一写。”,第七单元试卷中读了,李四光,这篇短文你有怎样的感受？写一写。,欣赏评价一、对文本的内容或情感能有自己的感受，能对文中的人物,欣赏评价,第八单元试卷中“通过这件事，你觉得毛泽东是个什么样的人？并说明理由。”,常见问题：,1,、口号式的感受。,2,、评价人物不能空谈。,欣赏评价 第八单元试卷中“通过这件事，你觉得毛,欣赏评价,解决方法：,引导学生把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起，和指导写读后感有类似的地方，这样学生才会有的可说。,抓住肖像描写进行评价；抓住语言描写进行评价；抓住动作描写进行评价；抓住心理描写进行评价。,欣赏评价解决方法：,欣赏评价,二、能对文本中富有表现力的语言作出评价并说明理由。,泊船瓜洲,一课中“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”中“绿”字的使用就十分巧妙。,欣赏评价二、能对文本中富有表现力的语言作出评价并说明理由。,感冒清热颗粒,(,无糖型,),使用说明书,感冒清热颗粒是由北京同仁堂制药厂研制的一种感冒类药品。它内含荆芥穗、薄荷、防风、柴胡、紫苏叶、桔梗、苦杏仁、白芷、芦根等,11,种中药成分，具有疏风散寒，解表清热的功效。,此药属感冒类非处方药品,【,性状,】,本品为棕褐色颗粒；味微苦。,【,主治,】,风寒感冒，头痛发热，恶寒身痛，鼻流清涕，咳嗽咽干。,【,用法用量,】,开水冲服，一次一袋，一日两次。,【,注意事项,】,1,、忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物。,2,、风热感冒者不适用，其表现为发热，鼻流浊涕，咽喉红肿热痛等。,3,、小儿、年老体弱者应在医师指导下服用。,有效期,三年,感冒清热颗粒(无糖型)使用说明书,实际运用,题型举例：,昨天爸爸感冒了，找出一盒“感冒清热颗粒”，药的外包装上注明的生产日期是,2002,年,10,月,16,日。他认为这药不能服用，是因为什么？答案的要点是这药的有效期为三年，已经过了有效期。,糖尿病人不能吃这种药这个说法对吗？,丁丁一岁了，有些感冒，妈妈看过说明书后，给他吃了这种药，一天两次，这样做对吗？,吃这种药不能喝酒不能吃肉，这种说法对吗？,有人感冒了，鼻流浊涕，咽喉红肿，应该使用这种药。,实际运用题型举例：,语言积累,一、能积累常用词语（成语）、名言警句等阅读材料。,在本次复习时，以课文中和日积月累中出现的成语、诗句、名言警句为重点。,二、能积累课程标准推荐的优秀诗文。,课程标准中要求五年级学生应掌握的必背古诗，学生还应该进行积累。,语言积累一、能积累常用词语（成语）、名言警句等阅读材料。,