2019新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划及教学进度表 (41)

新人教版部编本 2019 年秋期五年级上册语文教学工作计划一、指导精神: 九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册是以中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 为依据编写的，供实验班五年级第一学期使用。在保持低中年级教材特色的基础上，本册教材从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有一些改进。 二、教材的基本结构 部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第五单元安排了一个“习作例文” ，便没再安排语文园地。每篇课文后面均安排了相应的练习，其中多数是以阅读、朗诵、背诵、积累为主，也安排了一些“资料袋”和“阅读链接” ，还引导学生通过学习进行提问练习，还安排了一定的选做题。在课文的后面，还安排了三次小练笔，分别安排在落花生 、 猎人海力布和慈母情深的后面。与以往的教材不同的是，本册教材共安排了七个语文园地，在第五单元的后面只安排了一个“习作例文” ，而没有安排“语文园地” 。对于课后的练习也有所调整，增加了学生提问的内容和学生选做的练习。这充分看出教材的重心也在作适当的调整，重点培养学生的语文表达能力和提出问题、解决问题的能力，以学生为学习的主体。本册共有课文 26 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文6 篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。 三、教学目标 1、认识 200 个字，写 220 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习浏览，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、教学中应当注意的问题 （一）全面准确地把握教学目标 语文课程标准从“知识与能力” “过程与方法” “情感态度与价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 （二）识字、写字教学 五年级上册的识字都随课文安排。无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字。学生通过前四年的学习，已经具备了一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，学生认字并不困难，可以让学生自学或在小组里合作完成。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。 （三）阅读教学 随着年级的升高，学生阅读能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。五年级上学期是小学高年级的起始阶段，教师要全面把握阅读教学的要求，为以后的学习打下良好的基础。 1精读课文的教学 （1）指导朗读、默读。 朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 （2）精读词句，积累语言。 词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续理解词句的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。 （3）精读课文，领悟感情。 理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后习题等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情。（4）精读内容，领会方法。 通过阅读，既要理解内容，体会感情，还要领会作者表情达意和写作的方法。本册要重点教会学生领会两点，一是学习基本的说明方法，一是“体会含义深刻的句子”的阅读方法。体会重点词句在表情达意上的作用，中年级虽然训练过，到了高年级还应予以重视。 2略读课文的教学 本册安排了 14 篇略读课文，根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。 略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意” ，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。 3课外阅读的指导 语文课程标准中明确提出了课外阅读的数量，教师不能将其作为“软任务”而忽略。因为没有一定阅读量的保障，学生是很难具有较强的阅读能力的。（三）口语交际教学 本册安排 4 次口语交际。这 4 次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。 本册的口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面。 1激发学生的表达欲望。 2注重表达的条理性。 3把口语训练延伸到日常生活中去。 4引导评价，提高语言能力。 （四）习作教学 本册习作共安排了 8 次。此外，结合课文学习，安排3 次小练笔，作为片断练习。 8 次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。在呈现方式上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。习作教学要注意以下几点： 1强化学生的习作意识。 2加强习作形式的指导。 3引导学生积累习作素材。 4习作交流和评价，重在鼓励。五、教学进度安排周次 日 期 教 学 内 容 节次第 1 周9 月 2 日9月 6 日开学第一课1、白鹭 2、落花生 6 第 2 周9 月 9 日9月 12 日3、桂花雨 4*、珍珠鸟口语交际：制作班级公约习作：我的心爱之物5第 3 周9 月 16 日9月 20 日语文园地第一单元测试5、搭石6第 4 周9 月 23 日9月 27 日6、将相和 7、什么比猎豹的速度更快 习作：漫画老师6第 5 周9 月 29 日9月 30 日语文园地 2第 6 周10 月 8 日10月 11 日第二单元检测8、猎人海力布5第 7 周10 月 14 日10 月 18 日9、牛郎织女（一）10*牛郎织女（二）口语交际：讲民间故事习作：缩写故事6第 8 周10 月 21 日10 月 25 日语文园地 快乐读书吧第三单元检测 6 11、古诗三首 示儿第 9 周10 月 28 日11 月 1 日11、古诗三首 题临安邸、已亥杂诗 12、少年中国说13、圆明园的毁灭6 第 10 周11 月 4 日11月 8 日14*木笛 习作：二十年后的家乡语文园地 第四单元检测6第 11 周11 月 11 日11 月 15 日15、太阳 16、松鼠习作例文：鲸 风向袋的制作6第 12 周11 月 18 日11 月 22 日习作：介绍一种事物第五单元检测17、慈母情深6第 13 周11 月 25 日11 月 29 日18、父爱之舟19*“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际：父母之爱习作：我想对您说6第 14 周12 月 2 日12月 6 日语文园地第六单元检测20、古诗三首 山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思6第 15 周12 月 9 日12月 13 日21、四季之美 22、鸟的天堂23*月迹 习作： 即景6第 16 周12 月 16 日12 月 20 日语文园地 第七单元检测24、古人谈读书6第 17 周12 月 23 日12 月 27 日25、忆读书 26*我的“长生果”口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书6 第 18 周12 月 30 日1月 3 日语文园地 第八单元检测综合复习 5第 19 周1 月 6 日1月 10 日综合复习6第 20 周1 月 13 日1月 17 日综合复习、期末检测6