2019春三年级三四单元语文学案.doc

2019春三年级三四单元语文学案导学目标：1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。（难点）3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（难点）导学流程：活动一：初读课文，学习生字词，整体感知。关键问题：课文讲了一件什么事？1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。2、小组内交流生字自学情况3、全班交流反馈。4、自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？5、交流分享。活动二：理解课文内容。关键问题：爸爸说了什么？你是怎样理解的？我有什么反应？1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空： （1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_，长大后要告诉自己的孩子_。 （2）文中的“我”是一个_的孩子。 你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。 2、小组讨论，小组代表交流分享。（根据学生的回答，指导朗读，体验人物内心情感）活动三：感悟课文主题关键问题：文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他最想告诉我们的是什么呢？ 1、 自读课文，边读边思考：文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？2、 小组内交流。3、 小组代表交流分享。（因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。结合相关内容理解“受益匪浅”） 活动四：拓展升华关键问题：你能用具体事例来说说“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。 1、用自己喜欢的方式读最后两个自然段。边读边思考：你能用具体事例来说说“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可说别人。 2、小组内交流。3、全班交流分享。4、收集关于时间的名言。 板书设计: 13、和时间赛跑珍惜时间 永远不回 可怕 不是滋味过得飞快 着急 悲伤赢得时间 高兴 激动养成习惯 受益不浅14、检阅导学设计导学目标：1、会认“俱、拄”等5个生字，会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会队员们美好的心灵以及博莱克的自尊自强。（重难点）导学流程：活动一：初读课文，学习生字词，整体感知。关键问题：课文围绕检阅讲了几件事？1、 自由读课文，读准字音，读通句子，2、 小组内交流生字认读。3、用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文围绕检阅讲了几件事？4、小组内交流。5、小组代表交流分享。（出示词语：俱乐部 鸦雀无声情不自禁贵宾纠正棘手 博莱克 截肢 队伍 沉默 局面 真棒 羡慕 主席台 观众 拄拐 洪亮 自由读指名读开火车小组读齐读）（课文的思路很清楚：先是交代了事情产生的时间和背景，然后过细描写了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商酌怎样解决一件 “辣手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情形。）活动二：理解课文内容关键问题：读读2-9自然段，从中你知道了什么？1、 自读课文2-6自然段，说一说：从中你读懂了什么？结合具体词句说一说。2、 小组内交流。3、 小组代表交流分享。（课文的说话描述很有特点，从文中几个人物的对话中，可以看出他们的个性特色,根据学生的回答，相机进行朗读指导。课文中的文句，可以通过各种形式帮助学生深切理解。如，“检阅”，可以联络课文的内容，或借助学生的生存经验来理解；“辣手”，可以联络上下文中儿童队员的说话和表情来理解；“静寂无声”，可以让学生以实际行动来做一做，以加深领会；“身不由己”，可以通过说句子的体例加以理解、应用；“隆重的节日”“盛大的检阅”，则可以借助下文的具体描写，以及课文中的插图和门生的想象来领会。）活动三：理解感悟课文主题关键问题：“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”从哪些地方可看出来？有哪些含意？1、 自读课文10-16自然段，边读边思考：“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”从哪些地方可看出来？有哪些含意？2、 小组内交流讨论。3、 小组代表交流分享。板书设计：准备检阅 讨论决定 参加检阅14、检阅 | | | 美好的心灵欢庆国庆节 把博莱克放在第一排 观众称赞 （尊重、爱护）补充练习：1、多音字：禁、便 2、近义词：讨论议论 商定确定 沉默沉寂3、反义词：棘手容易 淹没漂浮 洪亮低沉 忘记牢记 15、争吵导学设计导学目标：1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、”等词语。 2、 有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。（重点） 、理解课文内容，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。（难点）导学流程活动一：初读课文，学习生字词，理清文脉。关键问题：课文主要讲了一件什么事？1、自读课文，从文中标生字、词语，读准字音，认清字形。 2、小组内用自己喜欢的方式认识生字，新词。 3、全班交流。 （重点指导： （1）“体、缘、愤、戒”的写法。 （2）区分“即”与“既” ）4、用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？完成填空。“我”和克莱谛之间因为- 而发生争吵，最后“我”和克莱谛-。 4、 全班交流分享。活动二：理解课文内容关键问题1：当“我”和克莱谛吵架时，“我”的心情怎样？心理怎么想的？从哪些语句看出来？关键问题2：父亲的话在文中一共出现了几次？从文中标出来。 分别是在什么情况下出现的？我为什么会想起这句话？当时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。1、自读课文，边读边思考：当“我”和克莱谛吵架时，“我”的心情怎样？心理怎么想的？从哪些语句看出来？2、小组内交流，小组代表交流分享。3、小组内学习，解决：父亲的话在文中一共出现了几次？从文中标出来。 分别是在什么情况下出现的？我为什么会想起这句话？当时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。4、小组代表交流分享。活动三：感悟课文内容，深入体验。关键问题：当父亲知道整个事情时，父亲的表现怎样？从文中标出来读一读。从父亲的话中你体会到什么？1、自读课文相关段落，边读边思考：当父亲知道整个事情时，父亲的表现怎样？从文中标出来读一读。从父亲的话中你体会到什么？2、小组内交流，小组代表交流分享。3、小组讨论：你觉得克莱谛是个怎样的孩子？4、小组代表交流分享。5、全班交流：同学相处的过程中，你是否也曾遇到过文中出现的这种事情?你是怎样处理的？板书设计： 15、争 吵弄脏本子安利柯 争吵 克莱谛后悔 悲哀知错 重归于好 容宽16、绝招导学设计导学目标：1、正确、流利、有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。（重点）3、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。（难点）导学流程：活动一：解决字词障碍，理解“绝招”。1、自读课文，拼读生字词。 （重点正音：挺着 憋气 腮帮子 瞪着 竖起 拇指 撑开 蔫蔫 铲馅 攥饺子 尴 尬） 2、 小组内交流：什么叫绝招？3、 全班交流分享。活动二：找“绝招”关键问题：文中主要写哪几个孩子在比试绝招？他们各比试了哪些绝招？1、自读课文，边读边思考：文中主要写哪几个孩子在比试绝招？他们各比试了哪些绝招？这时，小柱子怎么样？（主要写三个孩子在比试绝招，他们分别是三胖、二福和小柱子。小柱子感到很羞愧，觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。）2、小组内交流。3、小组代表交流分享。活动三：体会“绝招”的来之不易关键问题1：小柱子是怎样练出他的绝招的？关键问题2：从小故事中你读懂了什么？1、 自读课文，边读边找一找：小柱子是怎样练出他的绝招的？2、 全班交流反馈。3、 小组内交流：从小故事中你读懂了什么？4、 全班交流分享。（绝招不是生来就有的，而是靠练出来的，要练有用的绝招。想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。 课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。）活动四：说说自己的“绝招” 关键问题：说说自己有哪些绝招，你是怎样才有这些绝招的？你在以后的学习生活中会怎样把这个本领更上一层楼？1、小组内交流：说说自己有哪些绝招，你是怎样才有这些绝招的？你在以后的学习生活中会怎样把这个本领更上一层楼？2、小组代表交流分享。板书设计： 16、绝招三胖 憋气 二福 空翻 单臂倒立 勤学苦练小柱子 口算乘法补充练习：1、多音字：撒 2、近义词：绝招 绝技 立刻立即 新鲜新奇 同意赞成3、反义词：特别平常 新鲜陈旧 同意反对语文园地四导学设计导学目标：1、口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。2、习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。3、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。4、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5、拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。导学流程：活动一：教你学一招1、自读口语交际内容，提炼交际要求。2、全班交流分享。（首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。）3、学生自由组合，互教互学，自由交流。4全班交流分享。（在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。）活动二：写自己学会的一样本领1、自读阅读习作提示，找一找习作的内容和要求。2、 小组内交流3、小组代表交流分享。（这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。）4、学生构思后自主习作。5、相互交流，相互评议。活动三：自主探索日积月累一、我的发现1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。2、同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3、全班交流，说说你的发现。4、齐读词语，积累词语。5、拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？6、全班交流。二、日积月累1、自主练习：我会填：光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火） 清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）2、小组内交流3、全班交流分享。三、读读背背1、借助拼音读词语，要求读准确。2、用自己熟悉的词语练习说话。3、哪些词语是你不懂的，提出质疑。4、你发现这些词语都是说什么的？5、读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。四、看图说成语1、仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：（开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。）2、小组内用自己收集的资料互问互猜。17、可贵的沉默导学设计导学目标：1、会认9个生字，学会14个生字。正确读写“祝贺、安静”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解孩子的情绪变化，感受父母对自己的爱，懂得关心别人。（重点）4、体会抓住人物的神态、动作进行描写的方法，体会什么是“可贵的沉默”（难点）导学流程：活动一：解决生字障碍，理清课文条理。关键问题：本课主要讲了什么事？1、检测预习。（预习内容：读通课文，读准字音）2、小组合作，学习生字新词。（字音、字形记忆。结合课文句子理解：异口同声、神气十足、左顾右盼、期待、赦免等词语）3、自读课文，边读边思考：本课主要讲了一件什么事？4、小组代表交流分享。 活动二：理解课文内容，探究“沉默”关键问题1：孩子们是在什么情况下沉默的？关键问题2：为什么说这种沉默是可贵的？1、自读相关段落，边读边思考：孩子们是在什么情况下沉默的？2、小组内交流，小组代表交流分享。3、小组讨论：为什么说这种沉默是可贵的？（因为孩子们知道错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思，如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的）4、小组代表交流、分享。（引导学生利用课文插图，结合自己的生活感受，理解孩子们情绪变化的句子，探究孩子们的心理活动，体会人物内心，从而进行朗读指导）活动三：拓展延伸关键问题： 学了这篇课文，你受到什么启发？1、有感情朗读课文，边读边思考：学了这篇课文，你受到什么启发？。2、全班交流。（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福。除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。）板书设计： 17、可贵的沉默庆祝自己的生日 对于父母的生日异口同声 安静神气十足 寂然无声兴奋 犯错误似的 极为珍贵的东西（关心父母，尊敬长辈）练习补充：多音字辨别：看 几近义词：霎时顿时 安静 沉静 缓和 舒缓 享受 享用反义词：肯定 否定 热闹 安静 迅速 缓慢 18、她是我的朋友导学设计导学目标：1、 会认8个生字，会写13个生字。正确读写：“休克输血颤抖草垫擦拭孤儿院捂住掩盖呜咽抽泣竭力轻柔制止迫在眉睫持续不断”等词语。2、 有感情地朗读课文。3、 体会体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂的内心活动，感受他身上所体现出来的真诚的友谊和无私的奉献精神。（重难点）导学流程：活动一：学习生字词，理清课文条理。关键问题：课文主要讲了一件什么事？1、 检查预习，指名读文，学习生字新词。2、 小组内交流识字。3、 自读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？4、 小组代表交流分享。活动二：理解课文内容，感悟友情，升华情感。关键问题1：阮恒是在怎样的情况下为那位受伤的小姑娘献血的？献血时，他有哪些动和表情？这些动作和表情反映了什么复杂的心情？关键问题2：“他是以为自己就要死了”的想法是在什么时候产生的？尽管他很痛苦，为什么还坚持让医生抽自己的血呢？1、 自读课文，思考关键问题，勾画出相关词句。2、小组内交流。3、小组代表交流分享。4、小组内讨论：“他是以为自己就要死了”的想法是在什么时候产生的？尽管他很痛苦，为什么还坚持让医生抽自己的血呢？5、小组代表交流分享。（紧紧抓住文中出现的几种不同的哭，结合人物动作，体会人物内心活动，进行朗读指导。）活动三：拓展延伸关键问题：从小男孩的回答“她是我的朋友“中，你懂得了什么？1、 小组内交流。2、 小组代表交流分享。板书设计 输血：迫在眉睫 她是我 阮恒献血：啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 深厚友情的朋友 紧闭 咬小拳头 练习补充：1、多音字：扎 血（口语上声：献血、抽血以及单独出现；书面语去声：输血、流血、血管。）2、近义词：啜泣 哭泣 迅速 立刻 竭力 尽力3、反义词：失去 获得 制止 放任 掩盖 揭19、七颗钻石导学设计导学目标：1、会认8个生字，会写15个生字。正确读写“钻石、焦渴、涌出”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，从水罐的变化中，体会爱心的力量；感知童话丰富的想象力。（重难点）导学流程：活动一：学习生字词，理清文脉。关键问题：课文主要讲了一件什么事？1、 小组内读文，交流识字方法。2、 自读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？3、 全班交流分享。活动二：理解课文内容，感知水罐的神奇变化。关键问题：水罐有几次神奇的变化？每次变化的原因是什么？1、 自读课文，边读边思考关键问题，勾画出相应句子。2、 小组内交流。3、 小组代表交流分享。（水罐的五次变化：空木水罐 有水木水罐掉在地上水依然是满的银水罐金水罐跳出七颗钻石，接着涌出了水流。）（从水罐的几次变化中，引导学生抓住课文句子，体会人物内心感受，通过朗读感知人物心理）活动三：感悟升华关键问题：从水罐的变化中，你体会到了什么？为什么要以七颗钻石为题?说说你的看法。1、小组内讨论交流：从水罐的变化中，你体会到了什么？为什么要以七颗钻石为题?说说你的看法。2、小组代表交流分享。（钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美；在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间）板书设计： 19、七颗钻石缺水 找水 分享水 分享快乐 | | 分给小狗 变成银罐 母女推让 变成金罐 分给过路人 跳出钻石、涌出水流 爱心创造奇迹补充练习：1、多音字：咽、累2、近义词：干涸 干枯 清澈 清亮 一定 肯定3、反义词：干涸 滋润 清澈 浑浊20、妈妈的账单导学设计导学目标：1、 学习默读课文，培养独立阅读能力。2、 读懂课文内容，体会人物的思想感情。（重点）3、 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。（难点）导学流程：活动一：初读课文，整体感知。关键问题：课文主要讲了一件什么事？1、 小组内读文，把课文读通读顺。2、 小组展示朗读。3、 自读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？4、 全班交流分享。活动二：理解课文内容，体会人物思想感情。关键问题：两份账单的内容是什么？有什么不同？为什么妈妈的账单上写的都是“0芬尼”？1、默读课文，边读边思考：两份账单的内容是什么？有什么不同？为什么妈妈的账单上写的都是“0芬尼”？2、小组内讨论。3、小组代表交流分享。（彼得做的都是一些简单的小事，妈妈做的都是一些复杂的大事；彼得做的事情很轻松，而妈妈做的事情都很辛苦，很累；彼得做的事情不用花很多时间，而妈妈的时间很长，有十年了；彼得收了妈妈的钱，妈妈的账单上都是0芬尼；）（妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）活动三：感悟“羞愧”关键问题：课文中哪些词句描写了彼得的羞愧？勾画出来。1、 默读相关段落，边读边思考：课文中哪些词句描写了彼得的羞愧？勾画出来。2、 小组内交流。3、 小组代表交流分享。活动四：拓展升华关键问题：学了课文，你受到什么启发？1、 独立思考：从课文中你受到什么启发？2、 全班交流分享。（母爱是伟大的，天下所有的妈妈都如彼得的妈妈一样，都在默默地爱着自己的孩子。爱是相互的，爱是需要表达的。3、 自己想对父母说些什么？写一写。4、 全班交流分享。板书设计： 20、妈妈的账单儿子按劳取酬（60芬尼） 羞愧万分妈妈默默付出（0芬尼） 慈爱、原谅，不求回报 母爱无价补充练习：多音字：号、要、塞。语文园地五导学设计导学目标：1、进行语言文字训练，积累语言文字。（重点）2、进行口语交际，指导习作。（难点）导学流程：活动一：口语交际：爸爸妈妈对我的爱关键问题：爸爸妈妈在哪些地方展示了对我的爱？1、 小组内交流：爸爸妈妈在哪些地方展示了对我的爱？2、 小组代表交流分享。（具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。）活动二：习作：进行爱的表达1、 自读习作内容，找出习作关键要求。2、 小组内交流。3、 全班分享。4、 动笔写一写：在口语交际的基础上，用一两件事表现父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达出自己的真情实感。5、 习作修改、评价。（在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句）活动三：我的发现关键问题：你有什么发现？1、 自读，边读边找出自己的发现。2、 全班交流展示。3、 你能找出类似的例子吗？在小组内交流。4、 小组代表交流分享。（指导学生联系句子，进行讨论，在具体的语言环境里解字的意思）活动四：日积月累1、正确地读一读短文中的字。2、仔细观察：说说认识的字都有什么共同的特点？3、小组内交流4、小组代表交流分享5、在小组内说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。6、交流分享。活动五：读读背背1、自由读诗句。2、小组内说一说对诗句意思的大致了解。3、小组代表交流分享。4、练习背诵诗句。21、太阳导学设计导学目标：1、学习本课生字词。正确读写“传说、寸草不生”等词语。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。了解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。（重点）3、初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。（难点）导学流程：活动一：初读课文，学习生字词。1、 检查预习，抽查读文情况。2、 小组内论读课文，交流生字识记。3、 全班交流生字识记情况。活动二：理解课文内容，了解太阳的特点。关键问题：太阳有什么特点？是通过哪些具体词句来具体说明的？1、 自读课文，边读边找出太阳的特点，勾画出相关词句。2、 小组内交流。3、 小组代表交流分享。（太阳离我们很远，它很大，很热。不仅用了数字说明的方法，表现太阳很大、很远，还用一百三十万个地球才抵得上一个太阳作比较，进一步说明太阳很大，就更加具体、鲜明了。钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面六千度的温度，竟变成汽。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。了解“数字”和“比较”的说明事例的方法，可以有效地说明问题，给人以具体、鲜明的印象。）活动三：了解太阳与人类的关系。关键问题：太阳与人类有什么关系？从哪些事实说明这种密切的关系呢？找出课文中具有概括性的句子。1、自读课文，边读边思考：太阳与人类有什么关系？从哪些事实说明这种密切的关系呢？找出课文中具有概括性的句子。2、小组内交流。3、小组代表交流分享。4、课堂练习：如果明天下雪，_星期六如果爸爸妈妈都休息，_村前这条小河如果架起一座桥梁，_活动四：朗读课文，背诵最后一自然段。1、 自读课文，尝试在小组内背诵。2、 全班展示交流分享。板书设计：21、太阳太阳的特点 和人类关系密切| |远、大、热 动植物的生长人类生活自然气候人类健康没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界22、月球之谜导学设计导学目标：1、会认8个生字，会写14个生字。正确朗读课文。掌握“悬挂、奥秘”等词语。 2、理解课文内容，初步认识月球及其未解之谜，积累与月亮有关的古诗句（重点）3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力，利用资料交流、古诗句积累和想象等方式，感受月亮的神秘和魅力。（难点） 导学流程：活动一：初读课文，学习生字词。1、 自读课文，读准字音，读通顺句子。2、 小组内交流生字识记。活动二：理解课文内容，了解月球之谜。关键问题1：课文里提到了哪些月球之谜？科学家做了哪些实验？关键问题2：月球还有未解之谜吗？你从课文哪儿看出来？1、 自读课文，边读边思考：课文里提到了哪些月球之谜？科学家做了哪些实验？找出相应的词句勾画出来。2、 小组内交流。3、 小组代表交流分享。4、 小组内讨论：月球还有未解之谜吗？你从课文哪儿看出来？你对哪些未解之谜最有兴趣？（第三自然段，要指导问句的朗读；回答第四自然段，要指导学生根据课文内容提出问题；回答第六自然段，要强化问句的朗读训练；回答第二自然段，要指引学生了解奇异的景色 两名宇航员环行山等，在了解这些重点词语时，可以通过相关的链接，帮助学生直观形象地进行理解。）活动三：积累古诗句。关键问题：你会背诵哪些跟月亮有关的诗句？1、 你会背诵哪些跟月亮有关的诗句？在小组内交流。2、 全班交流展示分享。（小时不识月，呼作白玉盘。 月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。 峡深明月夜，江静碧云天。海上生明月，天涯共此时。 明月出天山，苍茫云海间。我歌月徘徊，我舞影零乱。 秋空明月悬，光彩露沾湿。）板书设计： 22、月球之谜 想象 探索月球 探索 | | |月球奥妙无穷 尘土杀菌 等待我们去探索水藻鲜绿火山活动月球年龄补充练习：1、 多音字：曾2、 近义词：遐想 遐思 巨大庞大 奇异奇特 费解难懂3、 反义词：奇异 平常 灿烂暗淡 黑沉沉亮堂堂 23、我家跨上了“信息高速路”导学设计导学目标：1、会认4个生字，会写14个生字。正确读写和理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。2、理解课文内容，初步认识网络的用处，体会网络的神奇。（重点）导学流程：活动一：初读课文，学习生字，感知“信息高速路”。关键问题：什么是“信息高速路”？课文写了一件什么事？1、检查自学字词的情况。（巩固字音，记忆字形。）2、自读课文，边读边想：什么是“信息高速路”？课文主要讲了一件什么事？3、全班交流分享。活动二：理解课文内容。关键问题：跨上 “信息高速路”有什么作用？1、 自读课文，边读边思考：跨上 “信息高速路”有什么作用？勾画出相关词句。2、 小组内交流。3、 小组代表交流分享。（在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。着重引导学生通过理解爸爸和妈妈介绍网络的运行情况、作用和优点的有关句子以及描写作者的心情、感受的相关词句，领悟电脑网络给我们的生活带来的影响，认识电脑网络的用处。）活动三：研读课文，体验感悟。关键问题：联系生活实际，说说互联网给我们的生活、学习和工作带来什么影响？1、 小组内讨论：联系生活实际，说说互联网给我们的生活、学习和工作带来什么影响？2、 小组代表交流分享。板书设计： 23、我家跨上了“信息高速路”查阅信息 网络作用大 便于联系 神奇热爱上网购物、拍卖 科学补充练习：1、多音字：好 应 2、近义词：到底究竟 神奇奇妙 赞叹赞美 敞开打开3、反义词：迅速缓慢 敞开关闭 节约浪费 保护破坏24、果园机器人导学设计导学目标：1、正确流利地朗读课文。2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。（重难点）导学流程：活动一：阅读猜想1.你喜欢机器人吗？说一说自己对机器人有哪些了解。2、小组内交流。3、全班交流分享。活动二：学习课文内容，自读自悟。关键问题：果园机器人有哪些新奇有趣的地方？1.认真朗读课文，读正确、读流利。2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。找出文中果园机器人最新奇有趣的地方。 3、小组内交流（1）.小组内朗读课文，注意生字的读音。（2）.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。4、全班交流分享（机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。通过有感情朗读课文的第25自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。）活动三：感悟积累1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）3、小组内交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。4、小组代表交流分享。（机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病）板书设计： 聪明能干 24、果园机器人 人类勇于创造科技迅猛发展 自己充电练习补充：1、 多音字：发、干2、 近义词：发愁忧愁 特殊特别 立刻即刻3、 反义词：轻松紧张 整齐零乱 特殊一般 麻烦方便语文园地六导学设计导学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。（重难点）3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。导学流程：活动一：口语交际1、 拿出自己的图纸，为自己设计的机器人取名。2、该怎样介绍自己要发明的机器人呢？小组内交流一下。3、小组代表交流分享。（第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让大家爱听，还要把自己的想象说明白，让大家听清楚。）4、 小组内交流自己设计的机器人。5、 小组代表交流分享。活动二：习作练习关键问题：想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？1、自由说自己最感兴趣的一样东西。（根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。）2、明确习作要求。（题目可以用“未来的”,也可自己拟定题目.想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序）.3、自主习作。4、自己修改，自我评价。多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。为自己的习作配上一幅插图。活动三：我的发现1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）2、小组内检查认读多音字的准确情况。3、小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。4、交流展示。活动四：日积月累、读读背背1、 自读韵文，练习读正确、读流利。2、 小组内指认生字，说一说记字的小窍门。3、 全班交流展示。4、 自由读这5句民谚，看谁读得最正确。5、 同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。（通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。）（宽带网：略）