2019年秋六年级语文上册 第一单元 5《童趣》导学案 鲁教版五四制.doc

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2019年秋六年级语文上册 第一单元 5童趣导学案 鲁教版五四制学习目标1积累词语,掌握“明察秋毫,怡然自得,庞然大物、夏蚊成雷”等成语。2、了解古今词义的差别,掌握基本的解词方法,熟悉文言文的表达方式和语言习惯,培养阅读和翻译能力。3、疏通文句,把握文章内容,品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣,激发学生的联想和想像思维。学习过程一、自主学习、结合注释和字词典,掌握字音:童稚()鹤唳()怡然称快()土砾()丘壑()癞虾蟆()藐小()项为()之强()2、解释加点词在句中的意思:夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中()又留蚊于素帐中,徐喷以烟()()鞭数十,驱之别院()以虫蚊为兽()项为之强()兴正浓()果如鹤唳云端()以丛草为林()方出神()驱之别院()则或千或百()3、指出加粗的代词在文中所指代的事物:必细察其纹理()昂首观之()使之冲烟而飞鸣()蹲其身()观之,兴正浓()驱之别院()二、理解探究1、(1)找出文中音同形不同的字。(2)找出文中义同字不同的字。(3)找出文中字同义不同的字。(4)找出文中意义相对、相反的字词。(5)找出文中的通假字。(6)找出文中的成语并解释。(7)找出文中的省略句。2、“我”为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院”,而不是将癞蛤蟆处死?三、展示点评3、学生集体背诵全文,思考、交流:文章首句叙写自己童稚时获得的“物外之趣”,依朗读时对句意层次的把握,分析第段在结构上的作用。课文第段中,“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心,它们分别指什么?第段中“忽有庞然大物,拔山倒树而来”句中庞然大物指什么?所拔之山,所倒之树又分别指什么?课文分叙部分描写了儿时哪些“物外之趣”?文中有哪些描写作者神态的句子?表现出儿时的作者怎样的心理变化?4、学生合作探究:文章以生动的笔触、细腻的刻画,围绕“趣”字着墨,展现了一幅天真烂漫的童真童趣图。“趣”既在事中,拟夏蚊为群鹤舞空等,更在超乎物外的稚情,那么,这种“物外之趣”是怎样产生的?四、总结梳理、填空:课文童趣选自,作者是代文学家。课文详细叙述了作者儿时以为有“物外之趣”的事情:一是“戏蚊于素帐”看到“”的景象;二是“观虫斗草间”遇到“”的经过。、下列加粗字用法不同的一项是()。、心之所向、昂首观之、使之冲烟飞鸣、项为之强、下列句子中含通假字的一项是()。、果如鹤唳云端、又留蚊于素帐中、为之怡然称快、项为之强、文章描述了“我”从不失童稚的游戏中获得了“物外之趣”,“物外”是指的意思。、古诗文中有很多表意精练的语句,被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录这样的语句,并解释其大意:()()()()、结合课文,给古今词作如下分类,每一类举一例并作分析:古今意义没有变化的词:消亡不再使用了的词:意义转移了的词:、“鹤唳”是鹤鸣叫,你知道关于“风声鹤唳”的成语故事吗?请简单叙述。、“又留蚊于素帐中”句中“素”的意思是,写出两个含有“素”的成语。答案第5课童趣一、基础知识1童稚(zh)鹤唳(l)怡然称快(y)土砾(l)丘壑(h)癞虾蟆(hm)藐小(mio)项为之强(wi)(jing)2、解释加点词在句中的意思:(1)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中(自己)又留蚊于素帐中,徐喷以烟(白的,没有染色的)(慢慢地)鞭数十,驱之别院(用鞭子打)以虫蚊为兽(把当作)项为之强(脖子、颈项)兴正浓(兴趣)果如鹤唳云端(果真)以丛草为林(树林)方出神(正)驱之别院(赶、驱逐)则或千或百(有时)3、指出加粗的代词在文中所指代的事物:必细察其纹理(代藐小之物)昂首观之(代夏蚊)使之冲烟而飞鸣(代蚊子)蹲其身(代自己)观之,兴正浓(代二虫)驱之别院(代虾蟆)二、理解探究1音同形不同的字:砾唳鹤壑向项义同字不同的字:察观视见唳鸣素白字同义不同的字:观昂首观之(看)作青云鹤观(景象、景观)察明察秋毫(看到、看清)必细察其纹理(观察)神定神细视(精神、注意力)神游其中(感受、想象)时余忆童稚时(时候)故时有物外之趣(经常)意义相对、相反的字词:藐小之物庞然大物凹凸成语:明察秋毫:比喻为人非常精明,任何小问题都看得很清楚。庞然大物:外表上庞大的东西。怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。夏蚊成雷:夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷。通假字:项为之强,“强”通“僵”,僵硬。省略句:“鞭数十”应是“鞭之数十”“使与台齐”应是“余使目与台齐”2、珍惜生命、处置有度。三、展示点评3、文章开篇仅用个字,以“物外之趣”总摄下文叙事,行文简洁。“能张目对日,明察秋毫”,既反映小孩子视觉敏锐,又表现出孩子的稚气、天真。“见藐小之物,必细察其纹理”,说明作者小时候善于细致地观察细小事物,看到细微的事物中那些别人所看不到的妙处,产生超然物外的乐趣。作者年幼时居城中,渴望见到大自然风光而不得,于是他用想像来实现自己的愿望。“林”指丛草,“兽”指虫蚊,“丘”指土砾凸者,“壑”指土砾凹者。句中的“庞然大物”指癞虾蟆,所拔之“山”指土砾凸者,所倒之“树”指草。文章分叙部分描写的“物外之趣”有:观蚊成鹤。拟成群的夏蚊为群鹤舞空,把以烟喷蚊想像成青云白鹤的景象。神游山林。在花园里土墙凹凸处定神细视,神游其中,怡然自得。鞭逐虾蟆。见癞虾蟆吞食二虫,鞭打示惩,驱之别院。神态描写表现儿童的心理变化。用“昂首观之,项为之强”表现专注之情。“徐喷以烟”写贪欢淘气(若“速喷”,则烟浓蚊落,难作“青云白鹤观”)。“蹲其身,使与台齐”写考虑到观察的方便,表现身心的投入。先用“方出神”“观之正浓”写好奇而被吸引,用“呀然惊恐”表现内心的难以置信、受惊而漾起不平;用“神定”写看清了造成严酷现实的原因,思谋办法。文章还借对“外敌”入侵以及自己如何处置的描写,表现心理变化。癞虾蟆的凶残用“舌一吐而二虫尽为所吞”。“一”表现癞虾蟆气焰嚣张,一“尽”一“吞”表现它的贪婪凶残,也是作者“呀然惊恐”心理变化的外因。这先“拔”后“倒”再“一”的残暴之状,造成童稚作者的惊心动魄,才有以下“捉”“鞭”“驱”的举动。三个动词连用,可见当时决心大,措施狠。读至此处,读者可见作者举起正义大旗主持公道时的除恶的决心、庄严的神态,而大快人心。4、“物外之趣”是借助于丰富而有创造性的联想和想像。在作者童稚的世界里,视蚊子如群鹤舞空,视丛草虫蚊土砾的“小天地”为成人之“大世界”,视虫斗,鞭虾蟆,这一切不是来自成人理性化的思考,而是幼稚的好奇心和想像。如“观蚊成鹤”表现作者幼时的可爱天真,想像力的空灵飞动,以及心灵的追求。课文还通过描写表现在童稚的眼里世事是本无所谓大无所谓小的,世界也可以按自己的意愿发生变化:丛草可以为林,虫蚊可以为兽,土砾可以为丘壑,所有的一切,俨然一个精致的大千世界,这是视小为大。由于“蹲其身,使与台齐”,又于“定神细思”之中,将自己融入而“神游其中”,将自己化为渺小的虫豸一类。这是视大为小。这些都是想像产生的效果。四、总结梳理、浮生六记闲情记趣清沈复鹤唳云端庞然大物、超出事物本身5、明察秋毫怡然自得夏蚊成雷庞然大物(解释略)、例词:草例词:余例词:项(分析略)、“风声鹤唳”语出晋书谢玄传“闻风声鹤唳,皆以为王师已至”。前秦苻坚领兵进攻东晋,大败而逃,溃兵听到风声和鹤叫声,都疑心是追兵。形容惊慌疑惧之极。、白的、没有染色的素昧平生、素面朝天。
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