2020年四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者1走进购物场所教学设计未来版.doc

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资源描述
2020年四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者1走进购物场所教学设计未来版教学目标:知识与技能:了解不同的购物场所及它们的特点。过程与方法:会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。情感态度和价值观:了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学重点:指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点:让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备:多媒体教学软件。教学准备:让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。课时安排:2课时。第一课时一、联系生活,问题引入。1同学们,在生活中要购买需要的用品应该怎么办?2照片展示,让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3学生分组讨论不同的购物场所的特点。4教师根据学生的回答板书购物场所的特点。5游戏:每个小组想出一个购物场所,然后选一位同学,让他把该购物场所的特点叙述给大家听,由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。二、模拟商品买卖活动。1多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。2任选三名同学到大门口当“导购员”。3学生模拟买卖商品,教师巡视。4其他同学提出自己想买的东西,由三个“导购员”抢答,并说出去哪儿买较好,并说出理由,其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意,就把“导购员”免职,由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多,坚持的时间长,则获得优秀“导购员”的称号。5评选“优秀售货员”、“文明顾客”。三、了解新颖的购物方式。1先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。3比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好,为什么?4指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西,实际尝试一下新颖的购物方式。四、扩展训练。1让学生讨论未来的购物场所应该怎样?2小组共同绘画未来的购物场所。3教师从旁点拨,鼓励学生发散思维。五、深化教育,拓展生活。1同学们,在日常生活中,我们应该当一名精明的消费者,懂得选择最佳的购物场所,选择价廉物美的商品,使用便捷的购物方式。2在今天的购物活动中,你一定有不少的收获吧!请学生自由交流学习收获。3在今天的购物活动中,同学们学到了不少的知识,也锻炼了自己的能力,现在宣布购物活动圆满结束!第二课时一、导入新课。师:同学们,上节课,我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点,你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢?(超市)师:我们猜想得对不对呢?请看课本54页不同场所人数统计图,从图中你可以看出哪些信息?小组内讨论交流。二、提出疑问,制定调查计划。师:在城市里,许多人喜欢到超市里购买东西,这是为什么呢?学生总结教师板书。、超市里的东西质量好。、价格比较便宜。、可以直接挑选自己喜欢的东西。、种类齐全,品种多。、交通方便。教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。()组调查计划表调查时间:调查地点:调查对象:调查方式:调查内容教师说明:、调查时要根据调查内容确定调查方式。、调查时还要注意讲礼貌。、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容,以供课上交流。三、分小组到超市探秘(课后进行)。四、小组内分工,将调查的情况进行整理,各小组推荐代表发言,汇报各小组调查、采访的基本情况。五、情感升华。师:在采访的过程中,你发现超市的工作人员都在干什么?学生讨论。六、填写“我的发现”。
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