2019年(春)一年级品社下册 全一册教案 沪教版.doc

2019年(春)一年级品社下册 全一册教案 沪教版教学目标：1、 认识自己并喜欢自己（相貌、性格、特长等）2、 初步懂得每个人都有自己的特点，学会互相尊重。教学重点：充分认识自己并接纳自己，树立自信。教学难点：初步明白不同特点的个体组成集体，大家在一起互相尊重，十分快乐的道理。教学过程：活动一：谜语导入，照镜子体验自己的特点。1、猜谜语。“我笑他也笑，我跳他也跳，伸手摸不着，真是太奇妙！”2、师照镜子。“我对着镜子仔细照，镜子里映出我的相貌。”（出示）我左看看，右瞧瞧，发现自己脸上有些特点。小朋友，你们能不能帮老师找一找？3、学生交流。4、师再照镜子。“我对着镜子仔细照，镜子里映出我的相貌，嘴巴大，眉毛直，头发弯，脸儿圆，这就是独一无二的我，我为自己拍手叫好。”（出示）5、齐读儿歌。思考：什么叫独一无二？6、出示课题镜子里的我（齐读）7、学生照镜子，说说镜子里的我长得什么样？然后告诉小伙伴听。8、学生交流。活动二：画自画像，进一步感受独一无二的我，树立自信心。1、出示四位小朋友的自画像。思考：他们长得有些什么特点？小组讨论。2、学生交流。3、多媒体播放小朋友的自我介绍。4、思考：如果长得一模一样会怎么样？5、学生照镜子，画自画像。6、交流：你喜欢自己吗？为什么？活动三：再一次照镜子，体验自己的不同。1、小组照镜子，看看镜子里的你和小组中的其他成员有什么不一样？2、指导朗读书P2中的儿歌。3、小结：具有不同特点的小伙伴组成了一个小组，一小组一小组又组成了我们一（1）班这个温暖而又快乐的大集体。活动四：看动画片，体验自己特别之处。1、师：小朋友，在我们身上还有一样东西也是独一无二的，想不想知道啊？2、看多媒体动画片黑猫警长抓坏蛋。3、师：指纹，就是手指上的纹路。4、 比较两个指纹的不同。5、 思考：指纹有什么用途？6、 指导学生画指纹画。7、总结：虽然我们每个小朋友的指纹都不一样，但是却能组成一朵朵美丽的鲜花。我们一（1）班这个大集体就是由你们26个各有特点的小朋友组成的。让我们在集体中健康、快乐地成长吧！2、到阳光下去教学设计一、教学目标：1、懂得经常参加户外运动与锻炼有益身心健康。2、能举例说明正确的锻炼方法，适宜的锻炼时间。3、能选择适合自己的锻炼方法项目，运用正确的锻炼方法，在适当的时候进行体育锻炼。二、教学内容：第一课时完成教学目标、第二课时完成教学目标。三、教学重点：懂得运动有益健康，了解体育锻炼的一些小常识。四、教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用媒体教学法，实践体验法，辨析法、合作学习、参与学习法，让学生在体验中在比较中，学习新的知识，懂得在实践中有收获。五、教学准备教师：媒体准备有关体育锻炼的项目介绍。学生：准备好自己的有关锻炼的小故事。六、教学过程第一课时：活动一：观看媒体，初步认知1、媒体出示公园的一角：让学生说一说，看到了什么？2、交流后，出示：阳光给植物以生命，阳光使病菌难以藏身，阳光让孩子们身体强健。3、揭示课题。4、在小组中交流：自己在休息时间做些什么；是否经常去阳光下活动，为什么。，活动二：听听故事，学会比较1、 媒体辅助：出示课文中“故事园”中故事之一：积极参加体育锻炼的同学，举哑铃、跳短绳、踢毽子、打羽毛球。2、 请同学交流平时自己是怎样锻炼的，说说运动有些什么好处？活动三：辨析明理：1、 媒体出示故事之二：课余时间不愿意参加体育锻炼的同学：小女孩懒懒地爬在沙发上，边吃零食边看卡通书；小胖墩赖在床上不肯起来，还打开电视机在床上看了起来；下课了，同学们都上操场上去活动了，可小男孩还在教室里埋头写作业；游戏机房里，小男孩玩得乐此不疲。2、 让学生在小组中选一组说一说，这四个小朋友的做法是否有利于健康？为什么？3、 比较后小结：在阳光下活动，有利于身心健康。活动四：看图学方法1、 看图辨析：这样做好吗？场景一：夏天的正午，烈日当照，几个小朋友满头大汗地在水泥地上踢球（不合适的时间，不合适的场地）场景二：游泳池边，一群小朋友在做入水前的准备工作（剧烈运动之前必须做准备运动）场景三：冬天的晨曦父子俩在跑步（冬季长跑有益健康，但要注意雾天空气中有害灰尘多，不宜进行长跑）场景四：刚吃完饭，小女孩就去跳绳了（时间不适合，刚吃完饭，不宜马上锻炼）场景五：社区健身园中，小朋友在器材上玩（不适合的项目，健身器材的大小、高度以及运动强度是为成人设计的，不适合儿童进行锻炼）2、 小结：我们要选择合适的时间、场地和项目进行运动。第二课时活动一：师生交流锻炼身体的常识1、 老师介绍一些适合学生年龄的体育活动及有关的体育常识。2、 学生交流自己喜欢又适合自己的体育活动。活动二：集体参与设计项目1、 媒体出示不同的时间（早上、课间、午饭后、冬天等）让学生以小组为单位设计有趣的活动。2、 媒体在出示具体时间时，再出示不同个场合，让学生以小组为单位设计有益的活动。3、 介绍自己小组设计的活动名称和内容，并说一说这项活动的好处是什么？4、 全班学生共同评选最佳活动。活动三：课后延伸：要求每个学生和父母一起，制订一张全家锻炼的时间表，并互相督促完成。3、我会理东西教学设计一、教学目标初步学会有条理地安排自己的学习环境，知道一些整理物品的基本方法，如物品分类放，用完东西放回原处，及时整理物品等。二、教学重点 难点学会整理物品的一些基本方法三、教学方式 方法和教学策略在整个教学活动中，采用故事激趣法，实践体验法，合作学习法，参与学习法，让学生在活动中体验，在合作中成长。四、教学准备电脑多媒体、书包、学习用品（书、笔、尺、橡皮等。）五、教学过程 第一课时活动一：听故事，说结果1、教师讲教材P10的故事。2、为故事加结尾：后来怎么样了？ 3、你能设法帮助小刚改正坏习惯吗？ 讨论后归纳出整理物品的三种基本方法。 用完东西放回原处；（2）各类东西分开放；（3）整理物品要及时。活动二：交流会，说方法1、平时你是怎么整理物品的？2、你能按这三种方法来帮小刚整理房间吗？（媒体演示小刚凌乱的房间，学生操作）活动三：读儿歌，激情感1、出示“小舞台”的儿歌 小组朗读；（2）集体朗读。2、小结：通过对小刚的帮助，我们学会了一些整理物品的基本方法，回家去，同学们可以按照这样的方法整理一下自己的小天地。第二课时活动一：诵儿歌 复习旧知1、谁还记得上节课我们学的一首儿歌吗？学生齐背。2、交流三种整理物品的方法活动二：交流学习收获1、小组交流自己整理“小天地”的情况和感受。2、全班交流；主题是：我的“小天地”整齐了、我的书包不乱了。 活动三：快板表演 用好东西放原处活动四：实践操练1、实物操练：在教室里设计一些凌乱的物品，请学生分小组整理。2、学具操练：运用“我能行”栏目，按要求用粘纸把物品贴在书桌、 书架的适当位置。3、电脑操练：运用老师设计的动画练习整理物品。活动五：课后活动。在家长指导下，在家里进一步练习整理物品。4、父母不在家教学设计一、教学目标第一课时目标1、能举例说明居家安全的注意事项。2、联系生活实际，学习正确的求助方法。第二课时目标1、巩固并灵活运用居家安全的方法。2、懂得遇事不慌张，学会应对或通过正确的求助方法，解决生活中的一些问题。二、教学重点和难点懂得遇事不慌张，通过正确的求助方法，解决生活中的问题。三、教学方法和教学策略在整个教学活动中，采用了媒体教学法、创造教学法、实践体验法、合作学习法、角色表演法，让学生主动参与，在合作中成长。四、教具准备事先拍摄的录像并配上音乐。五、教学过程设计第一课时活动一：欣赏木偶剧，激发兴趣1、 森林中住着羊妈妈和七只可爱的小羊。一天，羊妈妈出去了，留下七只小羊在家我们看看发生了什么？学生观看木偶剧2、 说说小羊可怜吗？那你有没有遇到爸爸妈妈不在家的时候吗？你记得他们 不在家的原因是什么？3、 小结：爸爸妈妈的工作越来越忙，有时也会不在家，今天我们就要来讨论一下当父母不在家时，我们该怎么做小主人。（出示课题：4 父母不在家）活动二：展现生活场景，学习解决方法1、 当父母不在家时，我们可能会遇到什么事情？（媒体画面播放）2、 一天，小红独自在家，有人敲响了他家的大门，会是谁呢？（放录象，小红遇上心怀不轨的推销员。）3、 如果你是小红，你会怎么办？4、 学生讨论。5、 让我们看看小红是怎样做的？（看录像）6、 小红用的办法和你一样吗？是什么办法呢？A 坚决不让陌生人进屋。B和他周旋，不要透露自己独自在家。C向邻居求助。D给爸爸妈妈打电话。（师提示学生：知道父母的手机或单位电话吗？如不知道，一定要尽快问清并牢牢记住。）7、小结：当我们一个人在家时遇到事情可千万不能慌张，只要冷静，开动脑筋，就一定能把想出办法把问题解决好。活动三：角色表演，记住方法1、如果你碰到下面的几件事情，你会怎么办？和你的伙伴选一场景演一演。场景一：电话铃声响了，小明站在一旁看着电话：接不接，接了又该怎么说？场景二：吃饭时，小军把油腻腻的汤倒翻在桌上，地上场景三：突然间电闪雷鸣，你会做些什么？雷电天气时使用电器要注意什么？场景四：奶奶一个人在家，突然觉得不舒服，瘫坐在沙发上。场景五：在家削苹果，不小心割到手，手出血了。场景六：家中的煤气漏了。2、教师评论场景表演，指导和补充有关居家安全的知识。活动四：总结送你一句话：父母不在家，遇事莫慌张，安全最重要，方法要得当。第二课时活动一：情景讨论，复习方法1、出示画面：一个小朋友穿着背心，短裤，拖鞋，到楼道里去倒垃圾，身后，一阵风把门带上了，小朋友没带钥匙，也没带钱，怎么办？2、学生讨论，教师鼓励学生用上节课所学的本领，充分发挥，得出多种答案。然后指导学生对各种答案进行比较和选择。3、复习“一句话” ：父母不在家，遇事莫慌张，安全最重要，方法要得当。活动二：拓展延伸，举一反三游戏“大红灯笼高高挂”规则：每个情景都有几个答案，你们小组选哪一个，就把灯笼挂在哪个树枝上。1、在商店购物时，你不小心和父母走散了。A：惊慌失措，四处寻找。B：原地不动，等待父母。C：找商场工作人员寻求帮助。D：给父母打手机。2、放学后，本应来接你的爸爸没来，却来了一个陌生的叔叔，你会A：跟他回家。B：找老师帮助。C：打电话问爸爸。3、着火了，而你独自在家。A：打开大门，逃出去。B：打电话报警。C：躲在卫生间，淋湿身体。游戏中，教师教会孩子发生火灾时的急救和正确报警。以及烫伤、烧伤的简单护理和如何打120救护电话。4、小结：今天，我和同学们在这堂课中学会了许多方法，以后一个人在家还害怕吗？只要遇事冷静，开动脑筋，我们就一定能找到好办法，解决问题。5、我们春游去教学设计1、教学目标(1) 感知并欣赏春天的美好风光。(2) 知道春游能亲近自然，放松身心，增长知道，增进友谊。(3) 学习讨论与协商，参与春游活动的设计与准备。2、教学内容第一课时完成教学目标(1)(2)。 第二课时完成教学目标(3)。3、教学重点、难点初步学习设计春游活动，在春游活动中感受大自然的美好。4、教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用媒体教学法，表格设计法、合作学习法、收集资料交流法，让学生在体验中成长，在合作中奋进。5、教学准备(4) 教师：活动设计表格。(5) 学生：收集有关上海代表性的春游景点的景色及特色。6、教学过程设计第一课时教学目标1知道春天是一个大好时节。2了解春游的去处，感受大自然的美好。3做好春天的准备，学做小主人。教学重点 感受大自然的美好。教学准备 多媒体课件、记号笔等。教学过程活动一：播放录像，感受春天的到来。1.寒冷的冬天已经过去，春姑娘在不知不觉中悄悄地来到了我们的身边。同学们，你们发现了吗？说说你发现了什么？2.学生交流。3.播放录像：让我们再来欣赏一段春天的录像。你们觉得春天美不美啊？美在哪里？1. 那么就让我们在这春暖花开的时节，走进大自然，去呼吸一下清新的空气，去闻闻小草淡淡的清香，去尽情地感受春天，好吗？让我们春游去。(出示课题)活动二：自己做主，选择春游的地点。1. 还记得以前你们到哪些地方去春游过？(学生自由发言，有照片的可以出示)。2. 说说上海现在可以去踏青游玩的地方(可点击已有的图片，激发兴趣)。3. 小组讨论，提出建议：那么，今年我们去什么地方春游呢？有没有什么好的建议？让我们先小组讨论，每个小组选出一个最想去的地方。4. 大组交流：大家选的这些地方都很适合去春游，都可以让我们置身在大自然中，感受春天。课后老师一定把大家的想法转告给校长。相信校长在选择地点的时候，一定会首先考虑大家的意见。活动三：出谋划策，酝酿一次丰富多彩的春游活动。1.去春游我们不仅能认识大自然，增长许多知识，还能开展许多有意义的活动。那么你们每个小组打算春游时开展些什么活动呢？今天让我们来一次模拟春游，每个小组根据你们选择的地点制定活动的方案。2.学生分组策划活动方案。3.各组交流活动方案。活动四：自己动手，做好春游准备。1.要春游了，我们终于可以把沉重的课本从我们的书包里拿出来，换上春游要用的东西了。做一回小主人，自己来做准备。看看教材中罗列的物品中哪些是你打算带的，把它圈出来。如果书上没有你想要带的东西，你也可以在空的地方自己画。2.交流：你为什么要带这些东西？3.小结：今天老师和大家一起度过了非常开心的35分钟，我们一同计划了一次有意义的春游活动。相信到了那一天，我们会过得比今天更快乐。第二课时教学目标1.收集有关资料，丰富对春游景点的了解；2.合作设计在春游中可以开展的活动；3.学习在春游过程中遇到问题跟大家协商。教学准备 多媒体课件、表格、照片等。教学过程活动一：交流收集的资料，丰富对春游景点的了解。1.上节课同学们，向大家推荐了许多春游的好去处，有些连老师也没去过呢！今天有很多同学在课前收集了有关这些景点的详细资料，来向大家介绍一下吧。(学生自由发言，有照片的可以出示)2教师补充(多媒体：龙华烈士陵园)这里是上海的龙华烈士陵园，春游中我们除了拥抱大自然、增长知识以外，也不能忘记长眠在这里的革命烈士，所以春游时我们常常结合清明的踏青、扫墓活动，缅怀先烈。3了解上海周边景点。(媒体：上海周边景点)活动二：小组合作，设计春游中可以开展的活动。1.指导学生自由组合成学习小组，提出任务：春游时我们不仅能亲近大自然，开阔眼界，还可以开展各种有意义的活动。学校春游那天，我们有两个小时的自由活动时间，我们将以小组为单位来开展活动，老师建议大家，兴趣爱好相投的同学可以自由组合，每组六人左右，并且选出一名组长。现在就去找你的伙伴吧！2.学生分组讨论，教师提示：老师这里有一张表格(多媒体：出示表格)，列有野餐、摄影、放风筝等许多活动，小组讨论以后，选择你们认为最有意义、最喜欢的活动，在旁边画上一个笑脸。如果有更好的主意，欢迎大家提出金点。(引导学生设计活动时注意时间、安全、所带物品是否方便以及尊重集体选择等。)活动三：学会协商，解决活动中遇到的难题。1.丰富多彩的活动让我们的春游更加生气勃勃，可是也让一个叫东东的男孩犯了愁，他究竟遇到了什么难题了？(媒体：东东的难题)2.小组讨论解决办法(小组讨论，集体交流)。3.小结：同学们想的这些解决方法都很好，我们在尽情活动、享受春天的时候，可千万别忘了你是集体的一员。6、春天在哪里教学设计1、教学目标（1）多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。（2）懂得礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天，学习在生活中讲究礼貌，与他人相互关心，相互帮助。2、教学内容第一课时完成教学目标1第二课时完成教学目标23、教学重点、难点感受到在生活中人与人之间应讲究礼貌、相互关爱。4、教学方式、方法、和教学策略在整个教学活动中，采用媒体教学法、创意教学法、实践体验法，合作学习法、参与学习法，让学生在体验中成长，在合作中奋进。5、教学准备（1） 教师：多媒体，磁带（2） 学生：收集到春天的资料6、教学过程设计：第一课时活动一：听听歌曲，激发情感1、 春姑娘的脚步已经走进我们的身边，那轻轻细细的雾，飘飘洒洒的雨，微微吹动的风，都在告诉我们春天来了。（学生们看着多媒体中的画面，听着歌曲春天在哪里，老师介绍春天的景色。）2、 揭示课题：春天在哪里活动二：交流展示，共同分享1、 其实，春天就在小朋友的眼睛里，老师让你们利用双休日到乡村、公园、小区里找春天，相信你们一定找到了春天。2、 学生交流和展示自己在日常生活中发现的春天，共同感受春天的美丽。事先我引导学生从多方面寻找春天：植物（套话，柳枝，迎春花等）、动物（小蝌蚪、蛇等）、人（衣着、放风筝等）学生交流时，可以是网上下载的图片，书中的文字，自己做的小标本，画的画等。活动三：合作争当作词家1、 春天就是这样生机勃勃，让人们心旷神怡，你听小朋友们又唱起来了。（播放春天在哪里，学生跟着一起唱）2、 我们也来做一回填词家，来编一首春天在哪里3、 出示：春天在哪里？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。这里有（ ），那里有（ ），还有那（ ）。4、 学生分组商量，根据自己看到的春天情景填词后交流。5、 师生一起唱自编的歌曲。活动四：赞美自然界的春天1、 沙沙的春雨，像千条万条丝线飘下，翠绿色的枝叶，粉红色的桃花，编织出一幅迷人的图画。2、 这么美丽的春天，相信每一同学，都按捺不住自己激动地心情来赞美春天吧！3、 小组讨论并用各种形式赞美春天。（学生可以是唱歌，跳舞，吟诗，画春天的美景，剪纸等活动） 第二课时活动一：感受生活中的春天1、 我们身边充满了春天的美景，学生们在上节课中运用了不同的形式来赞美春天，老师要赞美的春天藏在学生中。（学生表演小品，1、摔倒了2、生病了3、借蜡笔）2、 请学生说说老师要赞美的春天是什么，并学说生活中常用的礼貌用语：你好，情，谢谢，对不起，没关系。3、 小结：是呀，桃红柳绿是春天，礼貌友爱也春天。老师要送你一句话：礼貌是春风，友谊是阳光，春天就在我们生活中。4、 请学生把课前做的象征着春天和友爱的美丽的花朵送给帮助过自己的同学或最好的朋友。活动二：留住美丽的春天1、 想把这美丽、温暖的春天留住吗？你会怎样去做？2、 小组讨论交流3、 出示儿歌（并配相应的图片）见面打声招呼，心里就热乎乎别人遇到困难主动传递温暖谢谢常挂口中友情洋溢心头宽容原谅对方心灵充满芬芳你我携手相帮春天常在身旁4、 小结：让我们人人掌握这个秘诀：拥有春天，让一年四季都有春天。活动三：感悟提升1、 出示上一节课学生自编的歌词。这段歌词主要写的是同学们看到的自然界的春天的情景，现在我们已经知道了在生活中也有春天，请大家再创作第二段歌词，把生活中的春天编进歌词中去。2、 学生合作自编“春天在哪里”第二段歌词3、 先小组进行交流，在大组进行交流学生随着音乐唱自编的歌曲。7、绿色的呼唤教学设计：1教学目标：能接触并喜爱小生物，体会生命的可贵爱护绿化，不伤害小动物，初步具有尊重并关怀自然与生命的意识 2教学难点： 如何能真正做到爱护绿化，不伤害小动物 3教学准备： 老师：春天的多媒体，环境保护的资料，长颈鹿海滨的故事和照片 学生：自己在家长的帮助下收集环境保护的资料4教学过程设计:一、听音乐,感受大自然的美老师：同学们,我们现在听一段音乐，你们仔细听一听，说说你听到了什么声音？想到什么？这么美好的地方你们想不想去看一下呢？二、欣赏大自然的美景，感受绿色的可贵： 出示：大自然的美景（多媒体）老师从旁边解说 老师：你们喜欢刚才看到的情景吗？为什么呢？这么美的地方我们喜欢，生活在大自然的花草树木，还有小动物们它们有什么感受呢？让我们来听听它们说了些什么吧！ 选择头饰、准备表演一下春天里大自然的花草树木会怎样三、比较，另一个被破坏的家园，再一次感受绿色的可贵： 老师：小动物说了什么，你们听仔细了吗？谁来说说？ 原来不仅我们喜欢绿色，小动物们也喜欢绿色，如果我们和可爱的小动物们能一起生活在这样的美丽环境中是多么的幸福啊！其实这一切都是缘于人和动物们发自内心的对绿色的喜爱，今天我们要一起学习的课文就叫做绿色的呼唤齐读课题 小朋友,你们有没有想过:如果我们的身边没有了绿色的树木，青青的小草，鲜艳的花朵，清澈的河水，没有了可爱的动物们，那会是多么可怕的情景呀！可是生活中确实是有人在破坏这一切 出示一组照片。（上海动物园内长颈鹿海滨的故事） 小组讨论，看完之后的感想 你们还想了解这方面的内容吗？为了让大家了解更多，老师让大家在课外收集了许多的资料，今天老师已经把它们布置在黑板上，下面你们就可以离开自己的座位去观看看了照片，你有什么感受？四、行为辨析，争做绿色小卫士老师：你们讲得真好，正是这样我们人类与小动物们才渴望绿色，呼唤绿色的和平世界（如果我们对自然界不去小心的保护，其实也是破坏我们自己生活的环境）所以人为的破坏后，大自然与动物们已经向我们发出了警告，善良的人们已经意识到这些问题，大家已经着手做了许多的保护绿化、挽救动物生命的工作。2看一组照片（森林被砍伐前那郁郁葱葱的景色，和森林被砍伐后水土流失的灰色世界）3老师：人们已经做了那么多的事情，那么我们能做些什么呢？四人小组讨论4你们看我这里有一幅图，这是在一个美丽的公园里发生的事情，你们来看看图上的小朋友谁做得对，谁做得不对，你想对他们说些什么？ A有一个人牵着小狗在草地上散步B有两个小朋友在用树枝去逗小猴子，小猴子吓得在笼子里，四处乱跳。C没有经过饲养员的允许下，自己私自给长颈鹿喂食吃。五、种下花苗，养护身边的绿色 1教师演示种植花苗的过程 2学生分工合作种植花苗 3共同布置教室里的生物角六、设计爱心标语，呼唤环保意识 今天老师觉得同学们都学会了爱护绿化，不伤害小动物，我真高兴。老师想请小朋友们来做绿色小卫士，提醒更多的人们爱护绿化，珍惜小动物的生命，所以现在我们大家一起来设计一个爱心小标语，什么叫爱心小标语呢？其实，爱心小标语常常出现在我们生活中，请大家打开书，看看书上的写法，然后你自己也来写写看。谁写得好，我要把他的标语抄下来，贴在黑板上。8、一年之际在于春教学设计1、教学目标（1）、了解“一年之际在于春”的意思。（2）、知道每个人都应该珍惜时间。（3）、联系自身实际，懂得珍惜时间，努力学习。（4）、初步树立一定的时间观念。2、教学内容第一课时完成教学目标（1）、（2）。第二课时完成教学目标（3）、（4）。3、教学重点、难点懂得珍惜时间的重要性，具有一定的时间观念，学会抓紧时间、遵守时间。4、教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用媒体演示法、实践体验法、情境教育法、观察调查法、合作学习法，让学生在体验中成长，在合作中成长。5、教学准备（1）教师：课件制作；小品演示的排练；自评表的设计和印制等。（2） 学生：第一课时前布置学生收集23首珍惜时间或赞美春天的诗词、歌谣或格言、故事；第二课时前布置观察周围的家长、老师、同学，了解谁在最短的时间里做的事最多，他们有什么珍惜时间的好办法。6、教学过程设计第一课时活动一：借助媒体，初步体会“一年之际在于春”的意思1、通过上节课绿色的呼唤的学习，小朋友们已经感受到了花、草、动物们在春天的阳光下快活地成长着。它们给大地带来了活力，带来了生机，我们也要懂得爱护绿化，关怀自然界的一切生命。瞧，果园里的果树正在春风的吹拂下，在小朋友的爱护下，渐渐长大呢！2、媒体出示书P31上的一首儿歌和相应的动画效果。3、请你轻声地读一读这首儿歌，体会果树开花，马上就要结出累累硕果的愉快心情。4、请一生朗读。问：小朋友，春天果树开花了，到了秋天就能（生呼应：结出果实）5、老师请你们再来欣赏一组画面。6、媒体出示书P29的四幅图片，配上解说词。7、请你和同桌小朋友交流一下，刚才你在画面中看到了什么，想到了什么？8、你们的回答都很好，春天燕子从南方飞回来，筑巢安家，抚育下一代；竹笋从地底下弹出头来，想借着春风春雨快快长高；蜜蜂、蝴蝶在百花盛开的春天忙着采蜜、传花粉；农民们忙着播种，期待秋天的丰收。这一切都显得这个世界是那么充满活力呀！因为他们都知道：春天是播种的季节，成长的季节，希望的季节。一年之际在于春。9、出示这段话，齐读。10、今天我们就来学习第8课一年之际在于春，出示并读课题。活动二：讲故事，初步体会每个人都应该珍惜时间。1、可是，有一个人他却不知道“一年之际在于春”的含义，让我们来听一听布谷鸟的故事吧。2、借助媒体讲述故事的第一部分：从前，有个人很懒，他最喜欢的事情不是到处闲逛，就是躺在床上睡觉。父母死后，给他留下了一亩田地，让他好好种地来养活自己。春天到了，农民们都开始在地里忙活了，播种、插秧、施肥只有这个懒汉还是成天无所事事，别人催促他：“你该播种了，再不播种就误了农时了。”懒汉却不慌不忙地摇着头说：“别急，别急，还早着呢！”（1）为什么别人要催促他呢？（2）你想对这个懒汉说什么？3、借助媒体讲述故事的第二部分：正像同学们说的那样，转眼到了秋天，别人家稻田里都长满了沉甸甸的稻谷，开始兴高采烈地忙着收获，可是懒汉的田里，却除了几棵稀稀拉拉的野草外，什么都没有。他后悔极了。听到这里，你又是怎么想的？你又会对懒汉说些什么呢？4、借助媒体讲述故事的第三部分：是呀，现在懒汉听得进你们的忠告了，但什么都已经迟了。还没有到冬天，这个懒汉就在惭愧和后悔中饿死了，临死前他有个心愿：希望人们吸取他的教训，千万不能误农时。他的这个心愿感动了天神，天神就让他在死后变成了一只鸟。一到春天，这只鸟就四处在人家的窗口上大叫：“布谷，布谷！”催促人们及时播种。人们就称这只鸟为布谷鸟。5、听了布谷鸟的故事，你有什么体会，和同桌交流交流你的想法。6、全班交流。师小结：同学们的发言都很好，大家都懂得了我们每个人都应该遵守时间、珍惜时间，“一年之际在于春”不仅仅是告诉了我们要珍惜春天的大好时光，更是要我们懂得珍惜时间的重要性。活动三：故事交流，学习名言。1、自古以来，一些有成就的人，都是十分珍惜时间的。他们活着一天，就要尽量地多工作、多学习、多创造，不让时间白白地浪费掉。师补充介绍齐白石不教一日闲过的故事。2、出示“不教一日闲过”，齐读。3、你还知道哪些关于珍惜时间的故事或名人名言、古诗？请你在小组里说一说。4、诵读珍惜时间的名言、古诗句。（1） 光阴好，光阴好，我们读书要趁早，莫到青春是常在，转眼就会老。（2） 百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。（3） 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（4） 明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。5、通过这节课的学习，我们懂得了珍惜时间的重要性，在平时的学习、生活中，该怎样珍惜时间呢？我们下节课将继续讨论，交流。6、布置活动：观察周围的家长、老师、同学，了解谁在最短的时间里做的事最多，他们有什么珍惜时间的好办法。第二课时活动一：交流考察活动。1、通过上节课的学习，我们明白了每个人都应该抓紧时间，珍惜时间。大家看，你们知道这是什么花吗？借助媒体出示昙花的图片。2、这是昙花，它的花期非常短暂，但它在生命的瞬间迸射的灿烂之光却令人难忘。要珍惜时间，就得从珍惜每一个“一分钟”做起。老师曾布置过一个任务：请小朋友们去观察周围的家长、老师、同学，了解谁在最短的时间里做的事最多，你们能把了解到的情况告诉大家吗？3、学生们交流。如：我的爸爸一分钟能打26个字。我一分钟里叠好了被子。顾老师一分钟批了四个同学的默写本。XX同学只花了五分钟就背好了两首古诗。4、通过这次调查活动，你有什么体会吗？5、小朋友们都讲出了自己的心里话，我们正处在童年这一金色的岁月里，应该趁这段时间多学习一些知识和本领，不让时间白白地溜走。活动二：创设情景，加深感悟1、过渡：有这样一个小朋友，他的名字叫姣姣，可是同学们都喜欢叫他“明天”，这是为什么呢？请看小品表演有个孩子叫“明天”2、小品表演。（内容概述：“明天”什么事情都想拖到明天再做，教作业、整理物品、参加劳动，甚至于吃饭、洗澡，以致于）3、请你和小组的同学商量商量怎样来帮助他。4、全班交流。5、请你和同桌演一演，改正了的“明天”的表现。6、在你们平时的学习和生活中，你是如何珍惜时间的？7、刚才大家都讲了不少珍惜时间的好方法，比如做好课前准备，上课集中注意力，在规定的时间里集中精力做好事情等等。其实，最重要的就是能遵守时间。活动三：导行训练，建立初步的时间观念1、请学生看书P32的“我能行”。和同桌说说什么时候做这些事情，在括号里贴上小时钟。2、全班交流。3、游戏：闯关接力赛。四人一组，每人一个任务，完成一个任务算闯一关成功，另一人再接上，看哪一组最抓紧时间。第一关：穿衣服，戴好绿领巾；第二关：系鞋带；第三关：做好十道口算题；第四关：整理书包活动四：我和春天有约1、一年之际在于春这篇课文要学完了，小朋友们都懂得了珍惜时间的重要性，也体会到要珍惜时间，就得遵守时间，这样，你们就不会和春天失约了。老师手里有一张“我和春天有约”的惜时自评表，大家以一周为限，一周后我们拿出这张表来看看、比比谁是最懂得珍惜时间、遵守时间的人。2、发放惜时自评表。附表格：评比内容周一周二周三周四周五按时起床准时到校按时完成作业做作业不拖拉课前准备充分上课思想集中9、丁丁的问题教学设计：1、教学目标：1）、能举例说明生活中细小的可喜的变化都离不开勤劳的双手。2）、初步懂得生活的改善不能坐等的来得道理。2、教学内容 一课时完成教学目标1、2。3、教学重点、难点： 好的生活不能坐等得来，要靠勤劳的双手。4、教学方式、方法和教学策略： 在整个教学活动中，采用问题探究法、故事感悟法、实践体验法、观察调查法，让学生在体验中成长，在合作中奋进。5、教学准备： “牛奶是怎样来”的录象、马路干净和不干净的相关图片、兄弟种瓜的动画片。6、教学过程设计：活动一：设疑引题1、出示两幅对比图片设疑：昨晚的马路和今天早晨的马路有什么不同吗？ 是呀，可马路怎么会变干净了的呢？ 有个小朋友丁丁他也有这样一个问题。出示课题。 谁能告诉他呢？2、原来是清洁工人打扫的。其实，丁丁还有很多问题呢？让我们来听一听。活动二：感受变化1、 讲故事，听了故事后，谁能告诉大家，丁丁还有什么问题呢？2、 是呀，你们知道牛奶是怎么来的吗？3、 多媒体展示有关牛奶的生产过程。（说明：多媒体边出示相关的图片，老师边作简单的讲解。在广阔的牧场里，农民叔叔阿姨们饲养了大批的奶牛，瞧，它们多么健壮呀！清晨，农民们早早地起床了，挤出了一桶桶新鲜的牛奶，马上送往牛奶加工厂。工人叔叔和阿姨们为牛奶加温、消毒，在先进的生产流水线上包装。天还没有亮，我们小朋友仍在梦乡的时候，送奶员已经把牛奶送到了我们家门前的奶箱里了）4、 交流感受，使孩子们的心中初步产生感激之情。5、 小结：一瓶牛奶原来需要这么多人付出辛勤的劳动呀！6、 丁丁还问了：早餐是怎么来的？报纸又是怎么来的？你们能结合生活中的知识来说说吗？7、 交流小结。活动三：交流拓展：1、 生活中许多细小的变化都是人们通过双手来改变的，你能找找你们身边细小的变化吗？2、 小组讨论，交流。3、 集体交流。根据学生的回答，出示一些图片或短句。4、 小结：小朋友说的真多，其实：只要你能注意观察，就能发现可喜变化，生的煮熟啦，脏的洗净啦，要的送来啦，坏的修好啦（出示儿歌）5、 齐读儿歌。活动四：感悟明理1、 过渡：小朋友都知道了勤劳的双手能使我们的生活发生很大变化，那么懒惰又会怎么样呢？我们一起来观看动画片兄弟种瓜。2、 观看动画。3、 看了动画，你有什么想法？4、 交流，出示：样样变化靠双手，幸福不会天上掉下。活动五：实践体验1、 在老师平时的观察中，我发现在你们中间也有许多小朋友拥有勤劳的双手，他们正热心地为大家服务着，也为自己的进步作了不少的努力，让我们来看看！他们为大家（或为自己）做了些什么。交流。2、 其实，在平时的学习生活中，其他小朋也一定用勤劳的双手为自己、为大家带来了许多的可喜变化，现在就让我们也用自己灵巧的双手使自己身边的东西发生一些变化吧。出示多种实物：书与包书纸、衣服、书与书包、皮鞋与鞋擦每小组选一样实践操作。3、 展示活动成果。4、 激情总结：小朋友们可真能干，瞧，连丁丁也为你们鼓掌啦。让我们行动起来吧，用我们的双手把我们的生活变得越来越美，相信我们的明天会更美好！10、丁丁家的电视机教学设计1教学目标（1）能举例说明生活用品的变化和发展离不开发明创造。（2）初步学习制作调查比较表。2教学内容第一课时完成教学目标（1）。第二课时完成教学目标（2）。3教学重点、难点不断动脑筋，找出缺点想办法，才能使生活用品不断改善。4教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用游戏教学法、实践体验法、合作学习法、参与学习法，让学生在体验中成长，在合作中奋进。5教学准备（1）教师：生活用品变化表、媒体。（2）学生：收集到的生活用品发展变化的图片。6教学过程设计第一课时活动一：听听故事，学会比较 1. 小朋友，你们家的电视机是怎么样的？2. 今天，丁丁和他的爸爸要向我们介绍他家的电视机。想不想听一听？（揭示课题并读题：丁丁家的电视机）3. 请学生边看多媒体边听故事（见书第72页），并思考：（1） 丁丁家用过哪些电视机？你喜欢哪一种电视机？（2） 这些电视机有哪些不同？（讲故事是品社课中一种较常见的途径，但讲故事的方法是否恰当，是学生对故事理解程度的关键所在。为此在讲本文这个故事时配以生动鲜明的媒体，这样会时时刻刻吸引着小朋友。）4小结：的确，丁丁家电视机的屏幕越来越大，图像越来越清晰，频道越来越多，它们在尺寸大小、色彩、清晰度等方面都有所不同。活动二：观看图片，体会变化1 出示图片：听了爸爸的介绍，丁丁家的电话可闲不住了，也想介绍一下自己的家庭成员。（1）请学生边听电话自我介绍的录音边看媒体图片的变化，边思考：电话经过了哪些发展过程？为什么会有这些变化和发展？（请电话自己来介绍，这样更富有童趣，学生的注意力会更集中。）（2） 小结：人们总是不满足这些物品已有的功能，不断找缺点，不断改进，使其质量提高、功能增多，使用更方便。2 出示扇子讨论：扇子有什么作用？你用过吗？你觉得使用起来有什么缺点？小结：正因为扇子有这么多的不方便，所以人们不断动脑筋，推动科技的发展，制造了风扇。人们只要一按按钮风扇就会送出徐徐凉风。3 想想风扇有什么缺点呢。4 在学生思考后提出：人们又开动脑筋制造出了空调，空调有什么作用呢？你在空调间里感觉怎样呢？5 除了电视机、电话、空调之外，清洁工具、洗衣工具也都在变化。请学生和同桌边看媒体边比较这些发展变化是怎么来的？学生观看图片并进行比较。6交流观察后的体会。（让学生看看、比比、说说、议议，通过直观感受，生活体验，了解到生活中人们总是对许多用品都不满足已有的功能，便不断找缺点，不断改进，使其质量提高、功能增多，使用更方便。）活动三：交流变化，加深体会1 学生交流课前收集的其他生活用品发展变化的资料，小组讨论，全班交流：这些变化是怎么来的？（学生的个性发展是不同的，有的大方，有的胆小，有的活跃，有的沉闷，为了调动每一位学生的积极性，促进学生身心的发展，有效地提高教学质量，多次让学生进行小组合作学习，会起到事半功倍的作用。）2小结：生活用品的发展离不开不断动脑、发明创造，只有这样，才能使生活越来越好。第二课时活动一：激发情感，发挥想象1、 上节课我们了解了生活用品发展变化，知道它离不开人们的不断开动脑筋和发明创造。其实，生活用品的改进是没有止境的，现在的用品也并非十全十美。你觉得哪些生活用品还有不足之处？你的家长觉得哪些生活用品还有不足之处？（让学生课前采访家长，课上畅所欲言）（课前收集、采访，让家长一起配合，这样使课堂上的教学更得心应手，学生交流的面会更广，同时使学生的交往能力、探究能力有所提高。）2、学生小组讨论：你有什么办法加以改进？有没有想象过未来的生活用品是怎样的？ 3、小组交流改进的方法，并将设想画在纸上，然后全班交流。（大胆合理的想象，使学生的思维更加活跃，创新意识得到不断的提高。）活动二：学习儿歌，加深印象1、出示儿歌：只要你能注意观察，就会发现可喜变化。电视变大啦，电话变小啦，用品变新啦，使用方便啦。样样变化离不开发明创造。开动脑筋才能想出好办法。先自由读儿歌，再齐读，然后学生可以根据自己的生活经验作补充或改编中间四行。（学生在感受到本课学习的重点后，通过朗读一首朗朗上口的儿歌，不仅能调节一下自己，更是加深巩固印象，使学习的效果更佳。）活动三：制作表格，培养能力1 出示生活用品变化表，提出学习任务：今天，老师要教你们一样新本领，制作一张家庭生活用品变化表。要求： （1） 第一行写家庭生活用品的名称。（2） 第二行将家庭生活用品以前的照片或图片粘上去。（3） 第三行将家庭生活用品现在的照片或图片粘上去。2 学生动手制作表格。（在观察的基础上动动手，使学生能了解到更多的生活用品在不断的变化，同时提高了自己的动手能力。）11、人有两件宝教学设计1教学目标（1）知道人有两件宝：双手和大脑；。（2）初步懂得只有手脑都能用才能创造幸福的生活。2教学内容第一课时完成教学目标（1） ，选择教材中的故事园进行教学。第二课时完成教学目标（2） ，选择教材中的七色光、小舞台和聪明豆进行教学。3教学重点、难点双手和大脑这两件宝一个也不能少。4。教学方式、方法和教学策略整堂课突出“体验性”，即创设体验情境，营造体验氛围。学生通过动口、动手、动脑，使他们在活动中体验，在体验中感悟。5教学准备（1）教师： 纸制花瓶、录象、剪刀、纸片、多媒体制作（2）学生：通过动手动脑制作出的物品。6教学过程设计第一课时活动一 做纸制花瓶，体会手脑并用的重要性1 出示纸制花瓶 最近我们学校举行了第五届少科院年会，展出了许多小朋友自己做的作品。看，我这儿有一只花瓶，这是我们学校少科院工艺研究所的大哥哥、大姐姐们做的，你们猜猜它是用什么做的？2 出示原材料 你们看，这只花瓶就是用这些纸浆和气球做成的，看了这些材料和这只美丽的花瓶，你有什么想法？3 动手试做 你们想不想也做做看呢？（分组试做）4 看录像 刚才我们都动手做了做，可是没能成功，让我们看看我校工艺研究所的大哥哥、大姐姐们是怎么做的。5 小结 从刚才的录像我们知道，原来做出一只美丽的花瓶，除了要动手以外，还要怎么样？对了，不仅要动手，还要动脑想。（板书：手脑图） 说明：结合学校科技特色，由纸制花瓶引入，激发学习兴趣，同时对于学生来讲，也是一种体验，感受到动手和动脑才能有创造。活动二续编故事1 辩论：那手和脑到底哪个重要呢？2 讲故事（前半段）3 请学生续编故事：他们两个可发愁了，你们能给他们出出主意吗？4 小结：你们看，他们也是这样做的（出示图3）结果怎么样？（出示图4）5 交流：现在你能说说手和脑，哪个重要？它们就是我们的两件宝。（板书：人有两件宝）说明：让学生辩一辩，手和脑哪个重要，学生就会根据他们已有的经验加以阐述观点，在他们袒露心迹后，老师不急于表态，让他们来看看听听故事，为故事中的主人公献计策，在这一思维的过程中，让学生自己来评论观点的正确与否。第二课时活动一 七色光1 品尝小番茄：你们真聪明帮他们解决了难题，那奖励你们一下吧，现在请你们吃好吃的。2 介绍：你们吃的是什么？其实，小番茄原来生长在国外，中国的气候条件不适合它们的生长，所以我们吃不到。农科院的叔叔阿姨们动脑筋设计出了叫暖房的地方，并在那里动手培植，使我们能品尝到它的美味。3 提问：让我们想一想，双手和大脑配合还能做些什么事？（1） 讨论（2） 交流 说明：让学生品一品，悟一悟，再让他们通过交流来体验感受手脑并用可以创造幸福生活，在这一活动把空间放给了学生，他们充分地活动，在主动地建构知识。 4 讨论：有人说科学工作者只要动脑就行了，清洁工人只要动手就行了，你说呢？活动二 共编儿歌1 过渡：从刚才的讨论交流中，我们懂得了要动手动脑，现在我们把这个道理一起来编成儿歌，好吗？我编前半句，你们编后半句，看谁接得好。2 板书： 人有两件宝，双手和大脑， 用脑不用手，想到做不到， 用手不用脑，事情办不好， 手脑都能用，才能有创造。活动三 动手做1 试一试：下面就让我们用双手和大脑来试着变个小魔术，看谁能把你们手中的纸变长，但是，你们只能用剪刀。2 学生动手做3 交流后小结：你们先通过聪明的大脑想办法，然后用你们灵巧的双手配合着大脑的想法，把纸变长了，真了不起。做任何事情，手脑并用，才能把事做好。4 揭题：今天我们学的就是第十一课：人有两件宝。（板书：11）有兴趣的同学回家后，可以按录像里的方法做做纸制花瓶，我们可以用它来布置教室。12、我也能行教学设计一、教学目标：1、 懂得自己也有双手和大脑，也可以为改善生活出力。2、 知道用好两件宝要从“自己的本领自己学”做起。二、教学重点：知道用好两件宝要从“自己的本领自己学”做起。三、教学环节：活动一：以作品欣赏导入激情，体验手脑并用的重要性。1、 布置展台，学生自由地参观展示的作品。（途中学生可以自由评论）师：在我们的教室两边摆放着许多我们学校大哥哥大姐姐的作品，我们来参观一下，你们也可以边看边讨论。参观完毕，学生交流。（喜欢那项作品，为什么）2、师：我这里有一幅一年级小朋友写的字，你们看看他写得好不好？今天我把小作者也请来了，他呀有许多话要对我们说。3、请小作者介绍他学写字的经历。3、 学生提问，小作者回答。师：听了他的介绍，我想大家肯定还有许多问题。那么我们就现场来提问。4、 说这些作品的成功要靠什么？师：看了那么多优秀的作品，听了那么多经验的介绍，那么我们来说说这些作品的成功靠的是什么？6、生回答，师小结并出示文字（双手和大脑）。7、师生共编小儿歌：你有两件宝，我有两件宝。活动二：联系实际本领展示，树立“我也能行”的自信心。1、 师：我今天带来了一些东西大家来瞧一瞧，这些东西是哪来的？2、 生自由讨论。3、 师：这些作品叫作“十字绣”，这是我最近新学的一门手艺。4、 师：我自己学的本领已经展示过了，那么你们想不想展示一下自己学到的本 领？5、 学生分小组展示本领。6、 上台展示。7、 小结并补充完整小儿歌：你能做的到，我也能做到。自己的本领自己学，样样事情都能行。第二课时教学目标：1、树立“我也能行”的自信心。2、乐意动手动脑促进生活的改善和自身的进步。教学重点：自己的本领自己学，树立“我也能行”的自信心。活动一：复习儿歌，故事引入1、出示儿歌：你能做的到，我也能做到。自己的本领自己学，样样事情都能行。2、 师讲述丁丁的故事（见教参）3、 生谈谈看法。活动二：实践操作，在活动中加深体验。1、 学生一些材料，让学生发挥想象，制作成小作品。2、 生动手做（背景音乐：我能行）3、 小结：业精于勤，行成于思。师：今天我们可以很有自信地大声说（出示：我也能行）13、“六一”，你好！教学设计1、教学目标1 知道6月1日是国际儿童节。2初步了解世界各国儿童欢度六一的情景，感受全社会对少年儿童的关怀。3了解生活在同一片蓝天下的儿童并不是都能享受六一节的快乐，激发学生热爱和平的感情。2、教学内容完成教学过程中设计的四个活动，选择教材中的“七色光、交流会、新视窗、小舞台”进行教学。3、教学重点 感受全社会对少年儿童的关怀，珍惜幸福的生活。4、教学准备：1收集以往过“六一”节的照片。2学唱歌曲六一，你好。5、教学过程：活动一、我们的节日多快乐(通过欢快的歌曲引入新课)1老师先请大家听一首歌。2播放歌曲六一，你好。3听完后，你想说什么？4这就是我们要学习的第13课“六一”你好。5出示课题。6交流图片画面，感受六一的欢乐活动二、社会的关爱(通过照片回忆、体验过“六一”时的愉悦心情，并感受社会各界对儿童的关爱)16月1日是国际儿童节，是全世界少年儿童的节日。这一天，你在干什么呢？2拿出事先收集到