2019年六年级语文下册 1 理想（第2课时）教学设计 鲁教版五四制.doc

2019年六年级语文下册 1 理想（第2课时）教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。2、技能目标: 合作探究的学习方法，品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。3、情感态度价值观目标：熟练朗读并背诵全诗，领会诗人的思想感情。追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。教学重 点掌握诗中生字词，进行朗读训练。教学难 点理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。学情分 析学生接触诗歌比较少，很难体会作者的感情，并且鉴赏诗歌的能力也不高，所以，就要让学生多读，在读中感悟作者的思想感情，品味诗歌语言的魅力。教学准 备充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。教学过程： 集体备课个人备课 第二课时一、 导入新课，课前检测：5分钟二、出示目标，学生明确：1分钟三、自主学习：18分钟1、第1节四个比喻，喻意是什么：这一节在全诗中起什么作用？2、第2节诗是说，不同时代有不同理想，理想有时代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？3、第3节的意思怎样理解？跟第2节有什么联系？4、第4节诗意的重点是什么？5、第5节的大意怎样概括为好？树立远大理想的意义是什么？6、第6节中怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”的含义？四、师生共同探究：13分钟1、深入理解文章的主旨段2、比较阅读：理想与在山的那边五、小结 2分钟 诗歌语言含蓄而内蕴丰厚，在今后的学习中希望同学们能够体味语言，感悟诗歌的美。六、当堂检测：5分钟七、布置作业：1分钟小结： 学科知识构建与板书设计1、第1节四个比喻，喻意是什么：这一节在全诗中起什么作用？2、第2节诗是说，不同时代有不同理想，理想有时代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？3、第3节的意思怎样理解？跟第2节有什么联系？4、第4节诗意的重点是什么？5、第5节的大意怎样概括为好？树立远大理想的意义是什么？6、第6节中怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”的含义？7、为什么说“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？反思与重建二、课堂检测题：1、第1节四个比喻，喻意是什么：这一节在全诗中起什么作用？2、第2节诗是说，不同时代有不同理想，理想有时代性，包含什么意思？3、第3节的意思怎样理解？跟第2节有什么联系？三、布置作业：1、完成同步巩固基础部分（必做）2、完成同步探究部分部分（选做）