河南省八年级生物上册 第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用教案 （新版）新人教版.doc

动物在生物圈中的作用课 题动物在生物圈中的作用课时安排共（ ）课时课程标准 25学习目标1.1.学生通过分析实例推理出动物能够维持生态平衡，必要时进行小组讨论与教师引导2. 根据C循环说出动物有利于物质循环3. 自学说出，帮助植物传粉和种子教学重点维持生态平衡，促进物质循环教学难点促进而非不可代替教学方法教学准备课前作业创设情景，情景激疑通过多媒体课件放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容。学生欣赏、体会动物与植物和谐的关系。提示同学们我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。学生会产生强烈的好奇心，激发其较强的探究欲望。这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在寂静的春天一书中所描述的现象（课件展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。让我们设想一下没有动物的世界将是怎样的？学生思考得出结论：地球上没有动物，植物因失去传粉的媒介而不能繁殖，最终也必将从地球上消失教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一观察思考：请同学们观察几幅漂亮的图片（书中101页），也可看大屏幕，探究自然界中动物之间以及动物与植物之间有什么关系2）分析讨论：生1：蜜蜂传粉、狗传播种子、蜣螂清除粪便都是动物对植物有利的行为，害虫等动物对植物是有害的。生2：田鼠以植物为食，蛇吃掉田鼠，田鼠的数量减少，植物就长得好。所以说，田鼠对植物是有害的，蛇对植物的生长是有利的。生3：我认为图中的田鼠、蜜蜂和害虫，都必须靠直接吃绿色植物来生活。蛇以田鼠为食，间接依靠绿色植物来生活。3）深化迁移：首先对同学们的分析和讨论进行肯定和鼓励，进一步提出，有人还曾经做过一个实验：为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加网罩的天然场草，牧草却生长良好，这是为什么呢？请解释天然草场中虫子与鸟的数量会有何变化？3、概括总结：进行资料分析、展开讨论，结合生活经验表述交流，归纳总结、得出结论：动物不管是被杀后数量减少，还是由于食物丰富数量增多，都会影响其他生物的生长；其他生物反过来又会影响这种生物的数量，它们是相互依存、相互制约的关系。4、分组探讨：如果一个生物圈中没有动物,将会出现什么情况？请同学们根据下面的图解，小组合作，一起探讨一下“假如生物圈中没有动物”课中作业举例说明动物维持生态平衡环节二据图解释动物促进物质循环课中作业学生举例复述生物促进物质循环环节三能帮助花传粉的动物有蜂、蝴蝶、蚂蚁等，它们在花朵上有的采食花蜜，有的采取花粉。当他们从一朵花来到另一朵花时就把前面那朵花的花粉带来了因为它们身上长有绒毛，很容易就把雄蕊上的花粉刷下来并附着在身上这样做的效果就是完成了传播花粉的工作。课中作业举例说出动物帮助植物传粉与种子，并指出其意义课后作业设计： 教材后习题（修改人： ）板书设计：教学反思：本节难度很大，主要是物质循环，