2018-2019学年高中语文 第02课 湘夫人（含解析）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

第02课 湘夫人1作家作品屈原，名 ，字 。战国末期楚国人，杰出的 和 ，是我国 诗歌传统的奠基人，“ ”（另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）之一。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。屈原的作品有离骚天问九歌（11篇）、九章（9篇）、招魂，凡23篇。其中，_是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。 是古今罕见的奇特诗篇，它以问语一连向苍天提出了172个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。本篇选自楚辞九歌。“九歌”本是古乐章名，在楚辞中则是一组诗歌的总称，包括国殇湘君湘夫人等十一首诗歌。九歌是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌，诗中创造了大量神的形象，大多是人神恋歌。因为作九歌之曲，上陈事神之敬，下见己之冤结，托之以风谏。王逸九歌序。写的是神界的爱情生活，但处处流溢着人间的现实情味人间众多痴男怨女的投影。2背景介绍洞庭湖特殊的自然景观，由于其独特的美景以及瑰丽的神话传说以及一些古代的文人（如范仲淹等）在文章中的赞美和歌颂，因而就显得特别有名。在我们所知道的历代文人中和洞庭湖关系最密切的，影响最早的就是屈原的神话悲剧故事 和 。洞庭湖有中君山，又叫洞庭山。山上有二妃（尧的两个女儿即舜的两位妻子娥皇、女英）墓和湘妃寺，在二妃墓和湘妃寺周围生长着高低起伏、郁郁葱葱、苍翠茂盛的斑竹，在这些竹子上长满泪痕似的斑点，有人说这是全国乃至全世界独一无二的景观。根据山海经尚书的记载，在传说的三皇五帝时代，尧考察他的接班人舜，用了二十年的时间，还把自己的两个女儿娥皇和女英嫁给舜，后来舜外出巡行生了重病，娥皇、女英就赶去看望他，当她俩赶到洞庭湖中君山的时候，那边传来消息说大舜已经崩于苍梧之野，娥皇女英悲痛哭泣，然后就投江而死。她们投江而死之前哭泣的泪痕就化成了现在的斑竹。九嶷、斑竹、娥皇、女英、二妃墓、大舜等，这都和九歌中的湘君、湘夫人神话传说有关，是屈原创作这两首诗的原型和背景。屈原没有流于这个题材的这样的一个悲剧故事传说，而是在此原型和背景上，进行了再创造，虚拟了两位湘水配偶神的约会，从而创作出优美的诗篇。3读准下列字音。渚_眇_罾_潺_袂_汀_遗_搴_4理解下列加线词语的含义。帝子降兮北渚_ 与佳期兮夕张_罾何为兮木上_ 蛟何为兮水裔_朝驰余马兮江皋_ 葺之兮荷盖_时不可兮骤得_1. 平 原 政治家 爱国诗人 积极浪漫主义 世界四大文化名人 离骚 天问2. 湘君 湘夫人3. zh；mio；zng；chn；mi；tng；wi；qin4水边的浅滩 张设罗帐 鱼网 边 边 编草盖房子 轻易1诗歌起首四句“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”采用了怎样的写法？对全诗起何作用？（1）手法：采用了以景衬情、寓情于景的写法。（2）作用：以凄凉、冷落的清秋的景色构成了一个美妙而带轻愁的意境，衬托了湘君久候湘夫人不来所勾起的怅惘幽怨之情。2“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上？”“麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？”这四句运用了什么表现手法？表现了湘君怎样的心情？（1）表现手法：麋食庭中和蛟滞水边两个反常现象，与前文对鸟和网的描写同样属于带有隐喻性的比兴，再次强调爱而不见的事愿相违。（2）心情：湘君看到事物错位，表现了他担心心愿不能实现的心情。3文中写湘君为湘夫人装饰爱巢的名花香草的诗句，运用了哪些常用的手法？其作用如何？（1）运用了赋的铺陈手法。描写了室内外建造的精美、造型的独特、原料的香美、装饰的考究等，表现了湘君对湘夫人的执着、深挚的爱情，共同过幸福生活的美好愿望。写得越铺张，越细致，就越能表现湘君对湘夫人的如海深情。（2）运用了用香草、香木比兴的手法。明写美物、美事，暗写美的人、美的心。其作用是美化环境，渲染气氛，活现出一个一切都无限美好，处处喜气洋溢的氛围，使整个画面呈现为人间看不到的绚丽多彩的幻奇境界。4阅读全诗，分析湘君在等待湘夫人的过程中感情经历了怎样的变化？（1）刚到约会地点，不见湘夫人时的忧愁。（2）盼等湘夫人到夜幕降临时，愁情加深，一直发展到懊恼。（3）在过去与湘夫人多次见面未敢表明爱慕之心的追悔中，心情更加痛苦，以至于神志恍惚。（4）在恍惚中进入了对幸福生活的幻想，从而达到了全诗感情的高潮。（5）最后离开时无可奈何的宽解。总而言之，经历了盼望与思恋到寻找与梦幻再到梦灭与思念的过程。5联系作者分析屈原写男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧，与他自己不为楚王所知的身世有什么联系？（1）屈原是伟大的爱国者，他有崇高的理想。为实现理想，他苦苦追求，尽管饱受打击，还是坚持不懈，九死而未悔。他的忧愤深广，富于悲剧精神。（2）这首诗写湘君为追求理想和爱情，是多么执着，多么痴情，一再遭到挫折却决不退缩。但在失望远多于希望的情况下，又透露出来不可抑制的哀怨、惆怅、焦虑之情。这一切，正折射出屈原的身世悲剧。1下列加点字的注音有误的一项是A眇眇（mio）水裔（y）偕逝（xi）北渚（zh）B葺之（q）紫坛（tn）踯躅（zh）踟蹰（ch）C潺湲（chn）汀洲（dng）芳馨（xn）骤得（zhu）D九嶷（y）麋鹿（m）薜荔（p）荟萃（cu）2下列词语书写全都正确的一项是A荟萃袅袅踯躅逍遥容予B潺湲沅江荒忽白头偕老C水裔澧浦修茸腾蛟起凤D芳馨佳期眇眇缈无人烟3下列句中画线词的解释，有误的一项是A目眇眇兮愁予愁：使发愁袅袅兮秋风袅袅：微风吹拂的样子B与佳期兮夕张张：张设罗帐观流水兮潺湲潺湲：水慢慢流动的样子C擗蕙櫋兮既张擗：剖开缭之兮杜衡缭：缠绕D捐余袂兮江中捐：捐献搴汀洲兮杜若汀：水中平地4下列句子修辞手法不相同的一项是A九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。B只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。C可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。D问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。5下列诗句没有运用“寓情于景”技巧的一项是A望影倏不见，烟波杳悠悠。（黄遵宪今别离（其一）B东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（白居易琵琶行）C念此怀悲悽，终晓不能静。（陶渊明杂诗十二首（其二）D袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（屈原湘夫人）6依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是您被贬，_；您被贬，_。您在政治上没有实现价值，但在文学上，您留下一座高峰，浸透了人格魅力的文学高峰。您的诗作是文学史上的珠穆朗玛峰，您的精神是文学史上的万里长河。时间飞快地流逝，_，_。您，在政治的位置上，没有实现价值；_。它绵亘千古而不衰，历经百代而不败，滋润了一代又一代后人却带不走您留下的离骚但您的诗作离骚却流芳千古，激励着一代又一代的人但在文学的位置上，价值巨大，千古流芳但您的心一直牵挂着国家社稷、黎民百姓，惦念着国家的存亡ABCD7下列句子中，画线诗句运用有误的一项是A“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，秋风起，秋雨凉；木叶落，思断肠。远方的人啊，你的生活是否如意？B这次展览所展示的诸多创新科技产品，开拓了新的发展领域，有识者应懂得“时不可兮骤得”，把握这大好时机，发展自己。C“路漫漫其修远矣，两袖清风来去”这两句诗写中国共产党人有弘毅之志，有清廉作风，表现了对焦裕禄的思念和称赞。D是什么让方志敏“虽九死其犹未悔”？纵观他短暂而辉煌的一生，可以得出这样的结论：是和生命融为一体的信仰。8将下面三个句子整合为一个单句。（可调整语序，适当增删词语，不能改变原意）中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材料书写汉字的一种艺术实践。中国书法在完成信息交流实用功能的同时表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣。中国书法特有的造型符号和笔墨韵律融入了人们对自然、社会、生命的思考。（一）阅读湘夫人，回答问题。帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮中，罾何为兮木上？沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。1加线的词语解释不正确的一项是A与佳期兮夕张期：希望B蛟何为兮水裔裔：边C罔薜荔兮为帷罔：通“网”，作编织讲D合百草兮实庭实：充满2“沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言”运用了什么艺术手法？表达了诗人怎样的感情？3第三段，诗人描绘湘君为湘夫人装饰爱巢的过程和方法，运用了什么手法？表现了湘君怎样的心情？4湘君幻想中在水中建造的“爱的小屋”有什么特点？诗人为什么这样写？（二）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。湘 君屈 原君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲？美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。令沅湘兮无波，使江水兮安流!望夫君兮未来，吹参差兮谁思!驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝!石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。晁骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。鸟次兮屋上，水周兮堂下。捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。时不可兮再得，聊逍遥兮容与。1请简要分析湘君和湘夫人表现的抒情主人公的思想感情的相同点和不同点。2湘夫人和湘君中都写到了反常的现象，请从本诗中找出这些诗句，并分析其作用。（三）阅读下面诗歌，完成问题。三闾庙戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。1诗的开头写景有何作用？请简要赏析。2诗歌的结尾两句有何特点？请简要赏析。【2016年高考新课标卷III】阅读下面的宋诗，完成12题。内宴奉诏作 曹翰三十年前学六韬，英名常得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】曹翰（923992），宋初名将。 六韬：古代兵书。 时髦：指当代俊杰。 阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。1诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。2这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。1D【解析】“薜”应读“b”。2B【解析】A项，“逍遥容予”应为“逍遥容与”，C项，“修茸”应为“修葺”，D项，“缈无人烟”应为“渺无人烟”。 3D【解析】捐：丢弃。4B【解析】B项为拟人，其他都是比喻。5C【解析】该项没有写景，更无运用“寓情于景”。7B【解析】“时不可兮骤得”的意思是“美好的时光不可轻易得到”，而不是“时机”。A项，“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”是写景的句子，写秋天风初凉，树木轻轻摇动，树叶飘落。符合语境。C项，“路漫漫其修远矣”化用了“路漫漫其修远兮”，表达了一种积极求进的心态。符合语境。D项，“虽九死其犹未悔”指纵然死很多回也不后悔。形容意志坚定，不管经历多少危险，也决不动摇退缩。符合语境。8中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材料，通过汉字书写，在完成信息交流实用功能的同时，以特有的造型符号和笔墨韵律融入人们对自然、社会、生命的思考，从而表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣的一种艺术实践。【解析】是主干句，两句是对中国书法的介绍，要把它们转化为主干句的状语或定语。（一）1A【解析】期：约会。2比兴。正像沅江有白芷、澧水有木兰一样，我心中也有一个美好的人儿，朝思暮想，却不敢对人讲。表达了湘君把思念埋在心底的煎熬与痛苦。【解析】“爱的小屋”使用的材料，都是美好、洁净的事物，这表现了小屋芳香、洁净的特点；而它的摆设，则表现了小屋的美丽、神奇等。诗人这样写，是运用了象征手法，用芳香、洁净的小屋来象征湘君对湘夫人真挚的爱。（二）1相同点：两篇文章均以抒发对对方的思念之情为核心，表达了抒情主人公想尽快见到对方的急迫心情。不同点：湘君中的湘夫人带有一定的怨言，指责对方不守信用；湘夫人中的湘君则信誓旦旦地表达爱意。【解析】本题考查赏析诗歌的思想内容。解答本题，首先要联系学过的湘夫人，把握其表现的抒情主人公的思想感情，然后将其和本选段相对照，看其思想感情有何相同点。对于不同点，要抓本选段中的关键词句进行分析。2本诗中的“采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末”，以“到水中去采薜荔，到树梢上去采芙蓉”这两种不可能存在的假想景象作比兴，突出了人物内心的失望和困惑，认为自己的追求不过是徒劳而已，强调了“爱而不见”的事与愿违。【解析】本题考查赏析诗歌的表现手法。抓住题干中的“反常”二字，到诗歌中找对应的诗句，对其进行具体分析，然后联系作者的思想感情。（三）1诗以沅湘开篇，既即景起兴，也是使用比喻，以沅水湘江喻屈子千年不尽的怨恨绵延不断。【解析】诗歌首句主要写沅、湘二水，且以“不尽”来描写，联系整首诗的思想内容，尤其是后句的“屈子怨何深”，可知首句用了比兴手法，据此概括答案即可。2以景结情，描绘了一幅特定的形象的图景，写江上秋风，枫林摇落，时历千载而三闾庙旁的景色依然如昔，可是，屈子沉江之后，已经无处可以呼唤他的冤魂归来，诗意隽永而不晦涩难解，使人觉得景物如在目前而余味无穷。【解析】诗歌的结尾两句从表达上来看显然是借景抒情，或以景作结。分析其表达效果，要联系景中情，从表达含蓄蕴藉的角度进行分析概括。1观点一：作“弱”“昏”好。 “臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 观点二：作“健”“明”好。“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。【名师点睛】古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些值得重视的词，这些词使全诗增色不少。那么，哪些词是作者有意锤炼，用得传神的呢？一般说来，有动词、形容词、叠韵词、运用修辞手法的词、词性改变的词、副词及数量词。炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，需要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如本题如用“弱”“昏”，抓住“尚”“犹”分析；而用“健”“明”，可以结合“三十年前”这个语境分析。2曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。【名师点睛】诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则。那就是“知同辨异”：“知同”就是发现两首诗中相同、相似的东西；“辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。在平时的训练中，则应注意以下两种情况：第一，要注意不同人对同一题材的吟咏。像杜牧（唐）过华清宫与杜常（宋）题华清宫的异同比较，畅当（唐）登鹳雀楼与王之涣（唐）登鹳雀楼优劣的比较。第二，要注意运用相似手法表达相同感情、不同手法表达相同感情的诗作。理解内容，把握情感，前提是读懂诗词，主要有以下几种方法：读诗的题目，题目往往点明了诗的主要内容，定下了感情基调，了解作者身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇，心情的不同，会蕴含截然不同的情感。抓关键词语，分析作者的喜怒哀乐等感情，注意诗的最后两句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨，熟悉常用感情基调用，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。如本题就是选择课内学过的一首词，作者也是熟知的辛弃疾，难度降低。