八年级物理上册 1.3长度和时间的测量的应用导学设计 （新版）粤教沪版.doc

13长度和时间测量的应用教材解读本节课是上节课的延伸，教材主要设置了一系列长度和时间的测量活动，包括用毫米刻度尺测算一张纸的厚度、曲线的长度，用量筒测液体和固体的体积，利用自己身上的“尺”和“表”粗略估测长度和时间。本节课既是对上节课如何观察和使用测量工具的进一步练习和巩固，又是训练学生灵活运用测量工具、学会设计实验方案的极好素材。教学目标知识与技能1.会用累积法测算一张纸的厚度，会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。2.会用量筒或量杯测液体和固体的体积。3.了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺”和“表”进行测量，提高估测能力过程与方法经历思考、设计实验方案、进行实验交流的过程，领会其中的测量技巧和转换的思想方法。情感、态度与价值观通过了解和利用自己身上的“尺”和“表”，感受物理就在我们身边，引导学生对自我以及周围生活的关注，提高对物理课的兴趣。重难点处理重点：特殊方法测长度。练习使用刻度尺测量一张纸的厚度和曲线的长度，领会累积法和以直代曲法等测量的技巧和转换的思想方法。难点：利用自己身上的“尺”和“表”粗略估测长度和时间。引导学生参与、体验估测的过程，从中感受身体上的一些长度和时间，形成较准确的感性认识，逐步提高学生的估测能力。合作探究测量教材中一张纸的厚度1.提醒学生用测得的厚度除以纸的张数，而不是页数。一张是两页，可这个简单的常识，却有许多学生忽略。2.拟定测量的方案和步骤。因为是初次遇到这类问题，要引导学生理清思路，明确使用什么仪器，测量什么物理量，测得的物理量的数值和单位，以及怎样计算求得最后结果。例：(1)用刻度尺测量教材(不包括封面)的厚度为_mm；(2)查出教材中纸的张数为_张；(3)用总厚度除以纸的张数，求得教材中一张纸的厚度为_mm。学点1长度测量的特殊方法实验1：如何用刻度尺测量一根细铜丝的直径？如图131所示，把细铜丝紧密排绕在均匀的圆珠笔上若干圈(n)，然后用刻度尺测出这段线圈的总长度(L)，则细铜丝的直径d_。图131总结：这种测量细铜丝直径的方法叫做_累积法_。用这种方法还可测一张纸的厚度。实验2：如何测出一段曲线的长度？(1)可以小心地让不可伸长的细线与曲线重合，再将细线拉直，用刻度尺直接测量。这种测量长度的方法叫做_化曲为直法_。(2)可以把曲线看成是许多小段线段组成的，曲线的长度等于小段线段的长度和小段线段数量的乘积(如图132所示)。这种测量长度的方法叫做_以直代曲法_。图132(3)可以用硬币紧贴着曲线从一端滚动到另一端，记下滚动的圈数(n)，再测出硬币的圆周长(c)，则曲线的长度L_nc_。这种测量长度的方法叫做_滚轮法_。实验3：如何用刻度尺测出一乒乓球的直径？可以借助于一些简单的辅助器材(如三角板、直尺)，按照如图133所示方式进行测量。这种测量方法叫做_几何辅助法_。图133学点2体积的测量阅读教材P15“活动2测形状不规则物体的体积”的内容，思考：问题1：你知道多少形状规则物体体积的计算方法？答：正方体：_V正a3_；长方体：_V长abc_；圆柱体：_V圆柱S底h_；球体：_V球R3_。问题2：测量物体体积的常用工具是_量筒或量杯_。单位换算：1 L_1000_mL_1_dm3，1 mL_1_ cm3。 问题3：如图134所示，量筒的量程是_0100_mL_，分度值是_1_mL_；量杯的量程是_0100_mL_，分度值是_5_mL_。 图134问题4：仔细观察图中的量筒和量杯，比较它们的刻度线分布有何不同？答：量筒的刻度线是_均匀_的，而量杯的刻度线是_不均匀_的，且_上密下疏_。问题5：怎样用量筒或量杯测液体的体积？答：测量时，量筒或量杯应放_平稳_。读数时，视线要与量筒或量杯内的液面_相平_。如测水的体积，由于水面是凹形的，读数时视线要跟_凹面底部_相平；而测汞的体积时，由于汞面是凸形的，读数时视线要跟_凸面顶部_相平。问题6：怎样测量固体(如小金属块)的体积？答：在量筒或量杯内倒入_适量_的水(以能浸没待测固体为准)，读出体积V1；用细线拴好固体慢慢放入量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2；待测固体的体积V_V2V1_。学点3长度和时间的估测完成教材P16“活动3你身上的尺和表”的内容，思考：问题1：人身上哪些部位的尺寸可以用来估测长度？答：人身上可以用来估测长度的部位尺寸有：_身高_、_一步_、_一拃_、一脚的长度等。问题2：怎样用脉搏估测时间？答：在正常情况下，用秒表测出脉搏在1 min内跳动的次数，算出脉搏_跳动一次_的时间；然后算出一段时间内脉搏跳动的次数，乘脉搏跳动一次的时间就可以估测出这段时间的长短。