学校2020届九年级上学期语文第四次月考试卷.doc

学校2020届九年级上学期语文第四次月考试卷一、 字词书写 (共1题；共5分)1. （5分）10多年来，在创建文明城市的进程中，760多万长春人民同心协力，共建共享，文明之风吹拂着春城的各个角落，创文明城，有我一份；做文明人，算我一个。那么作为春城的小主人，在争创文明城市的过程中，你有怎样的设想和行动？请用不少于100字的语段，写出你的思考。（要求语言表达准确流畅） 二、 综合性学习 (共3题；共30分)2. （9分）（2012嘉兴）汉字作为民族文化的承载工具？横竖撇搽都有着浓厚的文化底蕴。让我们一起走近汉字，完成以下任务。（1）【汉字起源】“采”在现代汉语词典中有以下义项：摘 开采 搜集 选取 精神；神色结合字形和义项，你认为“采”的本意是_ ， 理由是_。（2）【汉字风采】请任选一句，说说下列诗句中的“采”包含着怎样的情味。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。诗经关雎采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明饮酒（其五）（3）【汉字传承】5月31日，首届中国汉字文化节盛大开幕。下面是小记者的采访片段，请在横线上补写出恰当的内容。.小记者：闻教授，您好！我是校报小记者，请您谈谈汉字所面临的现实问题。闻教授：好的。总的来说，电脑等现代技术的广泛使用，改变了人们的书写习惯，“提笔忘字”的现象越来越严重；汉字的丰富内涵正逐渐流失，由汉字传承的中图文化有衰败倾向。小记者：_闻教授：也不能完全迭么说。汉字历史悠久，字形优美，内涵丰富，有很强的生命力，越来越受到有识之士的重视，而且全球范围内的汉语热也不断升温。本次活动，正是为搭建交流平台，引发公众思考，推动中华文化发展而举办的。小记者：哦！我明白了。建议本次活动增设一条宣传标语：_。闻教授：拟得不错，很切合本次活动的主题。3. （6分）按要求完成文后各题。“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成，创作和发送红色短信已蔚然成风。巴渝文化、红岩文化，都是创作红色短信的源流，而激励重庆人创作就是激发重庆人对自身文化的认同。通过开展发送红色短信，我们可以在发展文化和传承文化的同时，进一步提升重庆市民的素质。（1）第句词语重复哕唆，你的修改建议是：_。（2）第句搭配不当，应将_改为_。（3）第句成分残缺，应在_添加_。（4）第句语序不当，应改为：_。4. （15分）综合性学习。学完本文，班委会决定召开一次以“做一名护花使者”为主题的班会。请你参与并完成以下任务。（1）【花苑奇葩】你能默写古诗词中有关“花”的名句吗？（2）【花言花语】大自然中有千姿百态、五彩缤纷的花，花还有约定俗成的象征意义。你能说出牡丹、 剑兰、 菊花、 康乃馨这几种花所代表的含义吗？（3）【护花使者】花，是一种美的象征，让人赏心悦目，让人心旷神怡，看到花，总有人情不自禁地想去采。如果你遇到这样的人，你会对他说什么？三、 情景默写 (共1题；共10分)5. （10分）根据课文默写古诗文。_ ， 端居耻圣明。坐观垂钓者，_。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）庭下_ ， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（记承天寺夜游）酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中表现诗人胸襟豁达并揭示新事物必将取代旧事物的千古名句是：_ ， _。千古兴亡多少事？悠悠。_。（辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀）默写赵师秀的约客_ ， _。_ ， _。四、 外国名著 (共1题；共7分)6. （7分）名著阅读。 （1）阅读下列语段，回答问题。青春的活力占了上风。伤寒没能致他于死地。他第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的他，拖着绵软的鞋子起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧他一眼。“怎么，我是和你一起熬过冬天的吗?”他用手指敲着窗户，轻声地说。母亲惊诧地看了他一眼：“你在那儿跟谁说话?”“跟雀儿它飞走了。真狡猾。”他无力地笑了一下。这段文字选自名著_，作者_（姓名），文中的“他”是 _。我们可以从他身上汲取到什么精神_？（2）阅读下列语段，回答问题。我的这些想法实在大大冤枉了这个可怜的老实人。为此，我后来对他感到十分歉意。可是，当时我的疑虑有增无已，一连好几个星期都不能排除。我对他采取了不少防范的措施，对待他也没有像以前那样友好，那样亲热了。这样做，我又大大地错了。其实，他和从前一样，既忠实，又感恩，根本就没有想到这些事情上去。后来的事实也证明，他既是一位虔诚的基督徒，又是一位知恩图报的朋友。上面这段文字节选自鲁滨逊漂流记，其作者是_（人名）；文段中“这个可怜的老实人”名字叫_。这部名著中有不少“知恩图报”的情节，请你简要概述其中一个_五、 现代文阅读 (共2题；共47分)7. （22分）阅读下面的文字，完成下列小题。 钓者“文化大革命”中，那一个黄昏里，河边的芦苇全白絮了，我放牧回来，仄在牛背上，悠悠地吹那笛儿。蓦然，就瞧见那弯弯的柳树根上，坐着一个人钓鱼，草帽把脸全遮住了，一只蜻蜓停在那帽沿上。我感到新奇，从牛背上溜下来，悄悄走近去，他没有动，钓竿横在那里，已有几条小鱼在啜那钩上的小蚯蚓了，那浮子就微微地激动，像落下的一朵芦絮，又像冒上来的一个水泡儿。那人还是不动。我却急了：“钓，快钓！”他仍一动不动地坐他的地，那钓竿依然没有拉，浮子静了一下后，又微微地激动了。但我终是看清他的脸了，很黄，满下巴的毛也黄，连两手的食指和中指都是黄得发焦。我立即掉头逃走了：毫无疑问，这是一个怪人，一个外乡来的怪人了。第二天，第三天几乎是每一个黄昏，我放牧回来，总要好奇地往那芦苇深处的柳树下看看。他总是那么坐着，像一尊石头。但终未见他钓上一条半尾鱼来。一天，一头牛病了，半下午我就赶牛回队牛圈，在那我竟看见这位钓者了。他双脚踩在牛粪里，用锨往外铲那粪块，粪是泥草沤的，铲不动，手就伸下去了，那焦黄的食指和中指，一抠，抠起一大块来。抠完粪了，又去担干土垫，扁担在肩上跳，他前后顾着，用两手抓住捺，摇摇摆摆走，已经看见我在笑看他了，并不一言一笑，我想：他原来扁担都不会担，自然是不会钓鱼了。然而，粪出完又垫好了，他却抱了那鱼竿，又踽踽地向河边走去。我随着他，看他在那里坐定，垂下钓竿去，立即又一动不动了。月亮升上来，静静地照在水上，芦苇上，他只是坐着，不拉钓竿，甚至连拉上来看也不看一眼。我走过去，说：“你是要钓水里的月亮吗？”“钓鱼。”他说。“鱼已上钩了，为什么不钓呢？”“鱼可怜见的。”“那你在水里钓什么呢？”“钓愁！”这句话，一直到几年后，我才明白了是什么意思，但那时，只觉得可笑，越发证实他是一个怪人。后来，我就慢慢了解清楚这个怪人了。他是一位作家，据说写过好多好多的书，但他是“黑帮”，遣到山里来改造。我们慢慢地熟了，虽然他不和我多说话，我也只会陪着他空钓鱼，但我们毕竟是成了朋友。两年后，他却走了。母亲说，他已经被调走了，那杆钓竿是送我作纪念留下了。从此，我再没有见到这位钓者了。但我终于又在河边的芦苇深处碰上他了哩。今年春天，我依旧放牛回来，正是芦苇从水里长出来，在向着天空窜出一丈来高了，我骑着牛，弄着我那笛儿，悠悠地吹，任着牛儿在芦苇丛的曲径里走。蓦地，我看见一个人，在那柳树根上，横一杆钓竿，一动不动地坐着。啊，是他吗？但我又多么害怕是他呀！他在这里钓了几年的愁，他已愁得可怜了，他不能再在这儿钓愁了啊！我走近去，是他！人已经很老了，但脸却显白，满下巴的毛也白了。我默默地坐下来，陪着他，他始终没有发觉，那么横着鱼竿，那浮子又开始在微微地激动了，激动着。我毕竟长大了，不忍心看着他那痴呆的样子，站起身悄悄走了。回到家，听母亲说了，他果真是又到我们村来的，就在东巷口王贵家的一间空房里住着。夜里，我说什么也该去看看我的这位朋友了。一进门，他正坐在灯下的桌边，面前是厚厚的一摞书，一摞纸，他头就埋在那高高的两摞中间写什么，一只手，那焦黄的食指和中指间，正夹着烟，烟从额角升上来，钻进头发里，那满头便着火一般的。我不觉心头一紧：他一定又在写什么检查哩，记得以前有一回，他写检查的时候，正碰着我去找他，他赶忙用手将纸捂了，很羞愧地给我笑，笑得我不自在了几天。我收了脚步，又回家去了。此后，每天黄昏，我总瞧见他坐在河边芦苇深处钓鱼了。我终于走近他去，大声地问他，他发觉我了，立即就站起来，把我抱住了。我很吃惊，不知道他这是怎么啦，心想愁极了的人会这么发疯的，就眼泪哗哗地淌下来，但他就替我擦了，而且嗬嗬嗬地大笑起来，他原来也有笑声啊，竟笑得这么美！月亮又上来了，月就在水里，看得见那小鱼在星群中游动。他却不再下钓了，问我这几年的日子可滋润，问我可有一个漂亮的姑娘在爱着，问我现在成了大牛倌放多少牛我没有回答，只催他钓鱼。“你钓吧。”“我钓够了。”我看看身边，并没有什么银鱼儿闪动，问：“还是愁吗？”“不，是文章。”“文章？”“我现在又有笔了，要来写书，白天劳作，晚上写作，黄昏里出来构思，就又要靠鱼竿了。”哦，我现在才明白了，原来这浅浅的河里，不光是有鱼，不光是有愁啊！从此，黄昏里，我的朋友总在小河边芦苇深处垂钓了，那水静静的，星月就在水里，鱼儿就在天上，他坐在这天上地下，盯着那浮子，浮子不动，人也不动，思想已经沉在水里了，那文章呢，满河里流着哩。（选自贾平凹中短篇小说自选集有删改）（1）下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（ ） A . 文章采用第一人称写法，写的是一位在动乱岁月被下放到小山村的作家人生变迁的故事。B . 文章多次描写月亮照在水中，静静的，营造了诗一般的意境，都烘托了作家的孤独悲伤。C . 文中用一系列动词详细描写了作家铲牛粪，写出他处境艰难，暗含对他不幸的同情。D . 文中“我”，一个放牛娃，用他的善良和真诚打动了受到不公对待的作家，作家离开时下了钓竿表示感激与怀念。（2）作家在小河边从以前“钓愁”到后来“钓文章”，其间经历了怎样的心理变化？请简要分析。 （3）阅读文中画线的句子，按要求回答问题。 “他却抱了那鱼竿，又踽踽地向河边走去。”品析句子中划线词的含义与作用。“一只手，那焦黄的食指和中指间，正夹着烟，烟从额角升上来，钻进头发里，那满头便着火一般的。”请从描写方法角度品析句子。（4）本文叙事采用了插叙的方法，结合文中具体内容说说插叙的作用。 （5）文章结尾颇有诗意，请结合文章分析“思想已经沉在水里了，那文章呢，满河里流着哩。”这句话的含义。 8. （25分）阅读课文说和做（臧克家）选段，完成后面小题。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来!”他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。（1）选段有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。 （2）第段中的“小声说”是指声音低吗？你怎样理解？ （3）找出文中与第段划线句相照应的句子，写在下面。 （4）第段划线句运用了哪些描写？体现了闻一多先生什么精神？ （5）说说第段的作用，并以“贝多芬”为对象仿写一个句子。 六、 文言文阅读 (共1题；共18分)9. （18分）阅读下面的文字，完成下列小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学而曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”学而子曰：“温故而知新，可以为师矣。”为政子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”为政子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”述而子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”子张（1）解释划线词在文中的意思。 不亦说乎_为人谋而不忠乎？_温故而知新_博学而笃志_（2）翻译下列句子。 人不知而不愠，不亦君子乎？学而不思则罔，思而不学则殆。（3）按要求用原文填空。 唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可明得失。”由此可以联想到论语中孔子的话：_，_。十二章中有许多耳熟能详的成语，请写出其中的两个：_、_。（4）如果从文中选出一个句子作为自己的座右铭，你选哪一句，请说明理由。 七、 材料作文 (共1题；共5分)10. （5分）从以下两题中任选一题作文。吃与我们的生活息息相关，由“吃”组成的汉语词汇不胜枚举。如：吃苦、吃亏、吃醋、吃透、吃得开、吃小灶、吃独食、吃老本、吃后悔药、靠山吃山等。“吃”，可谓意蕴无穷。相信这些词语一定会引发你的联想与思考。题目一：从画横线的十个词语中，任选一个你最有感触的词语做标题，写一篇文章。题目二：请将下面的题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。没有 ，哪有 第 13 页 共 13 页参考答案一、 字词书写 (共1题；共5分)1-1、二、 综合性学习 (共3题；共30分)2-1、2-2、2-3、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、4-2、4-3、三、 情景默写 (共1题；共10分)5-1、四、 外国名著 (共1题；共7分)6-1、6-2、五、 现代文阅读 (共2题；共47分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、六、 文言文阅读 (共1题；共18分)9-1、9-2、9-3、9-4、七、 材料作文 (共1题；共5分)10-1、