河南省八年级生物上册 第五单元 第四章 第二节 细菌教案 （新版）新人教版.doc

细菌课 题细菌课时安排共（ ）课时课程标准 27学习目标1.1.学生通过阅读课本观察图片说出，巴斯德的结论，体会科学研究的精神2. 阅读教材，观看视频说出细菌的三种类别3. 通过教师引导说出细菌各部分结构与功能教学重点通过教师引导说出细菌各部分结构与功能教学难点通过教师引导说出细菌各部分结构与功能教学方法教学准备课前作业为什么橘子皮上会长绿毛？为什么肉汤会腐败教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一1、要求学生阅读教材第5859页，然后根据探究实验的步骤，剖析科学家的实验过程变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生的。2、引导学生讨论与交流：从这个故事中，你对科学的发现有什么新的认识？3、通过学习巴斯德的心得，对学生提出希望。阅读教材第5859页。2、通过教师引导及自己思考、讨论，了解到细菌并不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。3、讨论交流从故事中所获得的启示。课中作业环节二1、用比喻的方法介绍细菌的大小，再通过展示在电子显微镜下拍到的大头针尖上的细菌，进一步说明细菌的微小。2、展出许多细菌不同的形态图，让学生区别分类。课中作业经过观察思考后认识到：（1）细菌的个体十分微小，只有用高倍的显微镜才能观察到它的形态结构。 （2）细菌的基本形态：球状、杆状和螺旋状。环节三细菌的结构1、展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较。2、解释自养和异养的区别，引导学生明确细菌的营养方式。细菌的生殖1、展示细菌细胞图，引导学生找出生殖细胞，总结出细菌的生殖方式。2、通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度极快，提醒学生要搞好个人卫生。3、通过生活中的例子，介绍芽孢的特性。课后作业设计： .1、下列关于细菌的说法，正确的是 （ C）A 细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物B细菌没有成行的细胞核，就是没有细胞核C细菌在自然界中帆布广泛，无处不有，不出不在D 细菌可以通过产生芽孢繁殖后代。2、手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（ D ）A 球菌 B 杆菌 C 螺旋菌 D 芽孢3、对细菌芽孢的描述，正确的是 （ C ）A芽孢的含水量高，抗热性弱B 细菌以形成芽孢的形式进行繁殖C 芽孢从结构上看实质还是细菌D 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成4、细菌的发现得益于 （ A ）A 科学家的勤奋观察B 观察者的细C 显微镜的出D 细菌分布十分广泛5、右图为细菌结构示意图，据图回答问题：（1）细菌与动植物细胞在结构上的最主要不同是_细菌没有成形的细胞核 。（2）一般细菌的（4）_细胞质_内都没有叶绿体，其营养方式为只能是_异养_。（3）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？繁殖速度 快_，在不良环境时形成_芽孢_。（4）图中表示的是具有（1）_荚膜_和（6）_鞭毛_的细菌（修改人： ）板书设计：（一）、细菌的发现（二）、细菌的形态和结构： 1细菌的形态 杆菌 螺旋菌 球菌 2细菌的结构：a基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核区（DNA）b 特殊结构：荚膜、鞭毛、芽孢 3细菌的营养：异养教学反思：细菌结构很重要