河南省八年级数学上册 第七章 平行线的证明 7.1 为什么要证明教案 （新版）北师大版.doc

为什么要证明课 题为什么要证明？课时安排共（ 1 ）课时课程标准 162-163学习目标1初步体会观察、猜测得到的结论不一定正确2通过探索，初步了解数字中推理的重要性3初步了解要判定一个数学结论正确与否，需要进行有根有据的推理教学重点判断一个结论正确与否需要进行推理教学难点理解数学推理的重要性教学方法合作交流法教学准备教会学生怎么交流先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学帮扶学组内群学来开展)在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目课前作业教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一在现实生活中，我们常采用观察的方法来了解世界在数学学习中，我们通过观察、度量、猜测来得到一些结论那这样得到的结论都是正确的吗？如果是正确的，那么用什么方法说明它的正确性呢？解：不一定都是正确的，如果正确，需要用推理证明的方法来说明它的正确性课中作业环节二先阅读教材第162页“做一做”之前的内容，然后完成书中设置的两个问题，最后与同伴进行交流课中作业让学生通过观察、实验、归纳等方法初步体会得到的结论不一定正确环节三1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”课中作业课后作业设计： 课本164页（修改人： ）板书设计：为什么,要证明)教学反思：经历观察、验证、归纳等过程，使学生对由这些方法得到的结论产生怀疑，以此激发学生的好奇心，从而认识证明的必要性，培养学生的推理意识，了解检验数学结论的常用方法：实验验证、举出反例、推理论证等