2019春鲁教版语文二下《雷锋叔叔你在哪里》word教学设计.doc

2019春鲁教版语文二下雷锋叔叔，你在哪里word教学设计教学目标：1.会认12个字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点：重点：认字、写字、朗读课文。难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。教学流程： 第一课时一、激情导趣。1.小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。2.对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。教师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。二、初读课文，整体感知。v学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）教师个案：1.配乐诵读2.学生按自学四步骤学习课文。3.检查自学情况：小老师领读生字小组开火车读认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。扩词。全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。指名分节读诗歌，正音。三、写字指导。1.观察我会写的字，说发现。2.范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。3.学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）4.展示交流。教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。四、认读新词（投影出示）冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘五、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）六、同桌互读，打五角星。 第二课时一、复习巩固生字词。听写生字。教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。二、朗读感悟。v读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）a) 听：脱离课本，看图、倾听。b) 想：就听到的内容展开想象。c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。v悟1.练读（四人为一组）20汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）3.配乐朗诵。（全班，再一次感悟）4.感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。5.明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我”想好的起来说：“我会”教师个案补充：1.教学第一第二节诗歌。理解“足迹”的意思。师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。小组交流，指2名学生上台讲讲故事。此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备指名读评议齐读小结学习方法：读编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）小组合作学习第三、四节诗歌。展示（略）学习最后小节。给“寻觅”找个近义词。说说你读懂了什么？雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出雷锋的故事，把这本好书介绍给同学们。雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。三、积累（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：1.雷锋出差一千里，好事做了一火车。2.人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。3.人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）四、练习背诵课文。教师个案补充：1.朗读全文。2.小组朗诵。3.指5名学生分节配乐朗诵。4.自己喜欢哪一节就站起来接读。5.练习背诵6.总结课文，提出希望。板书设计：小溪小路 抱小孩雷锋背大娘（板书用红线连接成一颗爱心形状）作业布置：准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。附送：2019春鲁教版语文五下一夜的工作word教学设计一、教学目标：1.认读“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾。”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴生活作风中，感受周总理的伟大人格。4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法并迁移运用。二、教学重难点：1.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴生活作风中，感受周总理的伟大人格。2.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法并迁移运用。三、学情分析。这是一篇略读课文，略读课文学生大概已经了解这是需要他们自己运用一些方法，自主学习的过程。但对于在农村学校的孩子来说，他们对学习方法的掌握程度，他们的表达能力以及思维的广度在一定程度上还需要老师的引导。因此，在教学过程中，我提供给学生一些学习的方法，让他们尝试运用，在放手让他们品读句子之前，也先作好铺垫。四、教学过程。（一）课前谈话，总结学法1.同学们，我们2.老师提炼了一下：一读：鸟瞰（kn）全林，整体感知；二读：了解结构，细味品句；三读：总结写法，积累迁移。（二）一读:快速默读，整体感知。1.今天用这样的方法学习，板书“一夜的工作”。2.打开书本，阅读导读内容，第一遍读，请同学就带着这个导读问题进行整体感知。（ppt照片）3.学生交流。提醒：你快速准确地把握文章整体，能说说对周总理的整体印象吗？（四）二读：了解结构，品味语言1.整体上我们了解文章是从工作劳苦和生活简朴两方面来表现周总理敬爱和赞美之情的。接着请同学们去找找划出工作劳苦和生活简朴的具体语句，思考作者是多哪些不同的角度写的。（1）大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。（2）这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加分量。（3）这总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”（4）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。（5）夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。2.总结，我们借助表格的形式，把整理出了本文的提纲，也就摸清了作者的写作思路。接着我还要品味语言，我们先一起来品一品这个句子，请同学读一读，从哪些词中感受到总理生活简朴？2.交流生活简朴。（1）大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。a.抓关键词极其、如此而已。还有其它陈设吗？一读。b.想象检验宫殿式的房子里仅这些陈设，走进去会有什么感觉？二读。c.资料补充宫殿式：拓展资料补充，（清朝的最后一个摄政王载丰的住所）想象豪华。d.分析写法对比，写出了周总理的生活简朴。三读。e.感情朗读f.联系上下文3.刚才，我们通过以上方法，细细品味这句朴实的语言中所包含着的对总理简朴生活的赞美之情，以及对总理的敬佩与热爱。接着请同学们小组合作，运用这些方法，有着重点地研读1-2个句子。 4.小组交流。交流之前老师提醒：同学在交流，觉得说得精彩时简要笔记，他们说得好或读得好的地方请举手表扬。（1）工作内容多 一尺来高的一叠文件。抓关键词、联系生活实际（一尺是33.3cm）（2）工作认真一句一句审阅，用笔画圈，一边看一边思考，问我两句，相当长时间。生讲一个体会，读一个。a.写法动作描写（眼、手、脑、嘴），写出工作一丝不苟。b.联系上下文文件多，批阅到最后一个文件还那么认真。（3）工作时间长公鸡叫鸣了。（4）资料袋的内容补充工作很劳苦，休息时间少。（评价时千万不同忘记：朴实的语言，经过品读也别有一番风味了。） 5.师总结：同学刚才能尝试着运用不同的方法去品读句子，而且品读得很到味，希望同学在今年阅读中也能运用这些方法细细品味。（五）三读：总结写法，积累运用。1.师：再读文本，我们要了解作者的写法。与那些用很多好词好句来刻画人物的文章相比，本文的语言风格是怎样的？（没有太多的好词好句，很朴实的。）2.师引导：是的，作者用质朴的语言，所写的事全是作者亲眼所见，记叙的过程没有加任何华丽的修饰，但通过大宫殿里极其简单地陈设，我们可以想象周总理里家摆设；可以想象周总理的穿着；可以想象他平时的饮食；最后一份文件也批的那么认真，我们可以想象他那一尺多厚的文件审阅很，可以想象他每一次审阅的文件很，我看到的一夜的工作很劳苦，可以想象周总理每晚的工作，每一天的工作。这种通过一小部分内容可以推测到整体的写法就叫以小见大。3. 这样的方法很值得我们去学习。在阅读同学们描写父爱、母爱、亲情这类文章时同学们总会写一些大事，比如你得了重感冒，冒雨送你去医院；或者是你受伤后家人的紧张与着急；或者你犯了严重的错误，家长关爱地批评。相对于这些让你印象深刻的事情，亲人表达的爱其实是无处不在，可能是一个细小的动作，可能是一句不起眼的话语，可能是一个无意间的眼神请你静心回忆，抓住一个小细节，用以小见大的方法写出亲人对你的爱。2.学生交流。3.师生点评。（八）布置作业。1、完成同步练。2、同步阅读赞扬了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。