九年级语文下册 第五单元 19《庄子》故事两则同步练习 （新版）新人教版.doc

19庄子故事两则同步练习一、基础训练1、庄子故事两则，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。2、惠子相梁中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。3、解释下列句中加点的字。（1）惠子相梁（ ）（2）仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？（ ）（ ） （3）是鱼之乐也（ ） （4）子非鱼，安知鱼之乐（ ）4、给下列句子中加点字注音南方有鸟，其名为鹓鶵 ( )（ ）非醴（ ）泉不饮庄子与惠子游于濠梁（ ）（ ）之上鯈（ ）鱼出游从容5、下列加点词不属于词类活用的一项是（ ）A.人恒过然后能改 B.惠子相梁C.猛浪若奔 D.我知之濠上也6、用“|”标示下面语句朗读的语意停顿(只标一处)。 (1)庄子与惠子游于濠梁之上。(2)安知鱼之乐？(3)我知之濠上也。 二、课内阅读：阅读下面两段文字，答题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自鱼我所欲也） 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓 ，子知之乎？夫鹓 发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓 过之，仰而视之曰：吓！今子以梁国而吓我邪？ （节选自庄子故事两则）1、划分下列句子朗读时的语音停顿。（1）搜于国中三日三夜 （2）夫鹓 鶵发于南海（3）子欲以子之梁国吓我邪2、文天祥在过零丁洋中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”来表现他的人生追求，孟子鱼我所欲也中“_”的思想也体现了这种追求。3、用现代汉语翻译下面句子。（1）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。（2）非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。（3）今子欲以子之梁国而吓我邪?4、试结合所学作品，分别概括孟子与庄子形象的不同点。5、庄子在文中将自己比作 的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作 ，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。参考答案：一、基础训练1、庄子 秋水 战国 道 2、志向高洁之士（文章中喻庄子） 醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比喻惠子） 功名利禄 5、解析：D本题中有三项属于词类活用，A、B、项中加点词语都是名词用作动词，A项中“过”由名词“过错”变为动词“犯过错”， B、项“相”由名词“辅助君主的人”变为动词“当宰相”，C项动词活用为名词，飞奔的马，只有D项是一般用法。6、(1)庄子与惠子游于濠梁之上。 (2)安知鱼之乐? (3)我知之濠上也。 二、1、（1）搜于国中 / 三日三夜 （2）夫 / 鹓鶵 / 发于南海（3）子 / 欲以子之梁国 / 吓我邪2、 舍生取义3、（1） 鱼，是我喜爱（想要）的；熊掌，也是我喜爱（想要）的。这两样东西不能同时得到，我愿意舍弃鱼而得到熊掌。（2）（鹓鶵）不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。（3）现在你也想用你的梁国来吓我吧?