2019秋西师大版语文二上第一单元《十二生肖歌》word说课稿.doc

2019秋西师大版语文二上第一单元十二生肖歌word说课稿一、说教材1、说教学内容十二生肖歌是苏教版教材二年级音乐(下册)中的一首歌曲。2、说教材简析 它是一首轻快活泼，富有诙谐情趣，融趣味性、知识性于一体的儿童歌曲。是一段体，二四拍的。歌词简明，曲调欢快，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。 3、说教学目标： （1）聆听音乐，参与游戏活动，初步了解十二生肖的相关民俗，感知和体验各种生肖动物的特征，并能根据音乐用动作、语言加以表现。 （2）用自然的声音，诙谐的情趣演唱十二生肖歌。 4、说教学重难点： （1）聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作、叫声模仿表现其中的部分动物。 （2）记住歌词，用活泼有趣的声调来演唱歌曲，并能设计简单的表演方式。 （3）注意歌曲中八分休止符要音断气连。 5、说教具准备： 多媒体、录音机、钢琴、各种动物的图片等。二、说教学设计理念：依据课程标准和二年级学生自律性差，好动的特点来进行教学设计，突出以教师为主导，学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生在生动活泼的教学形式中体验和感受音乐情感，在体验中学习，在学习中想象，在想象中表现，在表现中创造。三、说教法学法：二年级小朋友天真、好动、好奇心强，这堂课在教学过程中采用了合作探究法、快乐学习法等，要求学生对十二生肖的相关知识有初步了解，通过聆听叫声、看老师表演、猜图片、猜谜语、张贴图画等生动活泼的教学形式，让学生体验和感受音乐情感，在趣味中学习，在游戏中训练，玩中学，学中乐。四、说教学过程：1、导入新课。师：上课之前老师要请同学们猜个谜。说它多，真是多，全国每人有一个。说它少，真是少，全国只有十二个。请大家猜猜它是什么啊？（十二生肖）今天十二生肖的动物们要在一起举行一场联欢会。听，哪些动物来了?我用多媒体依次播放“鸡、马、羊、虎、牛、猪、”的叫声，让学生听后分别说说是哪种动物，并张贴其图画，我相机引导对部分动物按节奏仿叫。我表演展示动物形象。 (猴)蒙图猜，谁还来了。(蛇、龙、兔)猜谜语，看看还有哪些动物来了。我用多媒体出示两谜语让学生分别猜是鼠和狗，再让学生有节奏地学一学它们的叫声。 这样设计，是由于二年级小朋友天真、好动，对一切陌生的东西充满了好奇心，他们对十二生肖的相关民俗知道不多，但对这些动物的形态和声音已有了浅显的了解。课始，我充分利用这一特点，以故事导入，通过聆听叫声、看我表演、猜图片、猜谜语、张贴图画等生动活泼的教学形式，不仅很好地调动了学生已有的生活经验，而且大大地激发了他们的学习兴趣和热情，还使学生在潜移默化中掌握了重点节奏。2、学习新歌。（1）静听歌曲，初步感知。师：十二生肖动物朋友都到齐了，联欢会开始了，它们欢乐地唱起了同一首歌。(多媒体播放歌曲十二生肖歌)（2）范唱歌曲，感受情绪。（我边弹边唱)听了这首歌，你们有什么感受?(学生畅谈感受)（3）学习歌词，理解内容。我要求学生按节奏读歌词。我领生读；生领生读；生跟音乐齐读。（4）学唱歌词歌谱，表现歌曲。我教唱；生齐唱；带上感受齐唱；分组唱，指名唱，评议。提醒学生要表现歌曲轻松快乐的特点。 从感知歌曲到感受情绪，再到理解内容，到最后的齐唱、分组唱、指名唱等多种形式的歌曲表现，这样设计，符合小学生学习歌曲的认知规律和审美的心理特征。3、创编律动表演。师：同学们唱得真好，那你们能不能边演唱边表演这些小动物啊？下面先听老师演唱，看老师怎样表演的。（我表演）看老师表演完了，你们能设计更新颖的动作边唱边表演吗？我请同学们四人一组讨论，再指名让他们到黑板上来演，我和同学一起评议。这样设计， 既发展了学生的想象力，又培养了学生的创造精神。五、说教学小结：（1）师：学完了这首歌，小朋友们能不能给十二生肖的动物排排队啊?(指名让学生上黑板把张贴的十二生肖动物图按顺序排列)（2）师：联欢会到这就结束了，十二生肖的动物要和小朋友们说再见了。多媒体出示：小朋友们再见! 这样设计，既巩固了新歌的教学，又拓展了学生的知识，达到知识与技能的和谐统一。附送：2019秋西师大版语文二上第七单元雨后word教案【学习目标】1、 能正确、流利地朗读课文。2、 学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。3、 初步感受诗中所描写的雨后儿童欢乐的心情。【活动过程】一、谈话导入，激发学习兴趣。1、 夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？2、 大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？3、 板书课题，齐读4、 简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。二、指导看图，导入新课。过渡：冰心奶奶写了哪些小朋友呢？一起进入活动一活动一：仔细看图，然后说一说。1. 仔细看文中的插图，说说上面画的谁和谁，他们在什么时候、什么地方、干什么，脸上是什么表情。 （图上：画着小哥哥和小妹妹，雨后小哥哥在前面踩水，咧着嘴笑，裤子上有泥。小妹妹抿着嘴，提着裙儿，高高兴兴地跟在后面走）2. 他们为什么这么快乐？（喜欢水）3. 班级汇报。看完了插图，接下来我们一起来看一看课文吧。让我们一起进入活动二。活动二：初读课文，整体感知。1、 自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。2、 出示：树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿各自拼读，互相纠正。指名读生字新词，相机正音。3.全班交流。树梢:树的顶端。赤脚：光着脚，不穿鞋袜。使劲：用劲糟糕：坏事儿射：当“身”作左偏旁时，最后的一笔“撇”不穿过“横折钩”的“折”画短：“矢”和“豆”组成。“矢”读“”形近字比较：梢（树梢） 哨（口哨） 消（消灭） 踩，平舌音 “淋”在“水淋淋”中读第二声。雨后（第二课时）【学习目标】1、 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、激发热爱大自然的思想情感。【活动过程】一、 复习检查1、 听写词语。树梢 赤脚 使劲 妹妹 发射 兴奋 短粗 咬二、 精读课文过渡：今天我们继续学习由我国当代著名的女作家冰心老人写的雨后。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。让我们进入活动一。活动一：细读第一小节。1齐读第一句话。让用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色。（引导学生体会所见景物的美丽）2. 指名读第二句话。雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）快乐得好象神仙一样是什么意思？（用神仙来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）3.小组讨论汇报。师：雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）【板书：水的海洋欢乐的海洋】过渡：孩子们在雨后的广场上玩得多愉快呀！冰心奶奶则选择了其中的两个孩子做了描写，他们是谁呢？让我们一起走进活动二吧。活动二：品读23节，感悟小哥哥的玩水之乐。1、 找出描写哥哥神态和动作的句子。（使劲踩、滑一跤、满脸通红、兴奋骄傲）2、 你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。）3、齐读。师：小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。说明了什么？（小哥哥很淘气。）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（妹，小心，滑！）可是他说着，自己却滑了一跤。滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：糟糕-糟糕！）虽然他嘴里说着糟糕-糟糕！，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来的？（而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。）过渡：小哥哥真是个小淘气呀，那么妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？我们一起看一看活动三。活动三：读第4小节，感受小妹妹的俏皮可爱1、找一找描写小妹妹外貌的句子（撅着两条短粗的小辫）2、这一小节中，哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑）但是她心里是怎样想的呢？（心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！）3.汇报展示。师：人物的动作与心理形成了鲜明的对比，真是一个任性与俏皮的小妹妹呀。三、【检测反馈】1、组词彩( ) 娇( ) 梢( ) 滑( )踩( ) 骄( ) 稍( ) 猾( )2、 填量词一( )大雨 一( )孩子 一( )裤子 一( )泪水一( )海洋 一( )笑脸 一( )辫子 一( )微风板书：小哥哥 小妹妹使劲踩 撅小辫滑一跤 咬唇满脸通红 提裙兴奋骄傲 也希望摔一跤