2019年北师大一年级下数星星的孩子.doc

2019年北师大一年级下数星星的孩子学情分析：教学目标：1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。2、比较流利地朗读课文3、启发学生的想像能力。培养学生刻苦钻研的学习精神。教学重点：认识生字，流利地朗读课文。教学难点：通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。教学准备：生字卡片、PPT教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境导入，学习描写星空的句子1、小朋友们，在晴朗的夜晚，我们一抬头，就能看见蓝天上有很多明亮的星星，它们一闪一闪的非常有趣。今天我们就来学习一篇有关星星的课文。板书课题：数星星的孩子2、同学们，课题里面有一个字的颜色和其他字不一样，它是谁?你能把它在这儿的发音读出来吗？（1）出示词语： 数sh星星 数 无数sh （3） 师：你还能说出更多有关的词语吗？（补充板书） sh （数星星 ）（数落 ）（ 数一数）数 sh （ 无数 ） （数学 ） （数字）（告诉学生表示动作的时候读三声，表示数量的时候读四声。尤其是数数，第一个字读三声，第二个字读四声。）3、读题质疑二、初读课文，学习生字，整体感知课文内容。1听老师读课文，注意生字宝宝的读音。2自读课文，自己认为难读的句子多读几篇。3、同桌轮读，注意听清他是否读正确了。4、检查生字词。a、出示生字卡片，拼读生字。重点强调“为”“撒”的读音。b、去掉拼音读。c、开火车读词语。d、在语段中巩固生字词。5、小组轻声齐读课文，边读边想课前提出的问题。三、精读课文。（一）第6自然段。1、通过刚刚的自由朗读，知道这个数星星的孩子是谁了吗？（生回答，板书“张衡”）谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）2、你是从哪个自然段知道的？（第五自然段）大屏幕出示该自然段。齐读。3、张衡是一个什么样的人呢？著名的天文学家。给“著名”找个近义词。天文学家是研究什么的？（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。4、看课件：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。5、张衡为什么能成为著名的天文学家呢？（板书：刻苦钻研）非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。）6、知道了这么多关于张衡的事，你有什么想说的？（赞美）7、我们一起用赞美的语气朗读第五自然段。（二）第1自然段。1、同学们，在诗人眼中，美丽的星空是一首写不完的诗；在画家眼里，美丽的星空是一幅画不完的画；而在张衡心中，美丽的星空却是奥妙无穷的世界。接下来，请大家闭上眼睛，穿越时空，和张衡一起来仰望星空。睁开眼，美吗？（出示星空图）2、你看见了什么？有什么感觉？3、这星空真美啊！课文中有一句话描写了这美丽的夜空，把它找出来，用勾画出来。（1）指名读画出的句子，出示“晚上，满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。”（2）学生自由品读这个句子，并说说哪个地方写出了星空的美。（3）引导学生感悟并交流：星星很多，星星很美，星星很亮，就像珍珠一样。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作珍珠。请你带着你的感受来读一读这句。（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天、无数）请你来读读这句话。4、 那么老师把这句话改成这样行吗？出示：“晚上，满天的星星像无数颗珍珠放在夜空。” 为什么？怎样做叫“撒”？（引导学生体会“撒”字不仅写出了星星多，而且星星布满天空的动感，“撒”比放更生动，更能让我们感受到夜空的美。）谁能做做“撒”的动作，借助提手旁的意义，结合形声字的特点。“提手旁”表形，“散”字表声，“东西用手撒出去就散开了”可以表意。所以“撒”字是“提手旁”加“散”。5.让我们一起来加上动作读，把星星“撒”满天空，读（全班齐读这句话）6、同学们，在明亮的夜空下，张衡又开始数星星了，他是怎么数的呢？（指名说）出示：一个孩子跟爷爷坐在院子里，仰着头，一颗一颗数星星，一直数到几百颗。7、什么叫“一颗一颗数”？（说明他数的很仔细）积累词组：一组一组天上的雁群是（一群一群的）公园里的花是(一丛一丛的)架子上的葡萄是（一串一串的）8、他数星星时的动作是怎样的?（画出他数星星动作的词）9、反馈，找到了吗？（坐、仰、数）请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来一颗一颗数星星，一颗，两颗，三颗（约20多颗）觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了几百颗。从这里我们可以看出张衡是个怎样的孩子？（好奇心强，不怕累，做事认真有毅力，坚持不懈）10、让我们连起来把这一自然段读一读。出示第一自然段（三）3-5自然段1、星星那么多，这么难数，你觉得能数得清吗？（指导读爷爷说的话）2、那么张衡是这么认为的吗？他是怎样想的？出示：能看见，就应当能数的清。我怕数重了，所以数得很慢。 这句话中，你感觉到张衡是个什么样的人？（板书：自信） “重”这个字是个什么字？3、怎么做的？ “数得慢”说明了什么？（板书：细心、认真）4、书上还有哪个自然段讲了他数星星的？（第5自然段）你觉得这个自然段中，哪些词语能看出张衡的认真？ 仍然：“仍”后鼻韵。仍然是什么意思？ 注视：什么叫注视？（很认真地看）5、经过长期的认真观察，他有一个重大的发现！出示：啊，他发现北斗星围绕着北极星在移动呢！（读出惊奇的感觉）四、总结。所以，他最后成为了著名的天文学家。板书： 数星星的孩子张衡天文学家（汉朝人）坐、靠、仰、指、数刻苦钻研、自信、认真、 第二课时一、复习1、学完了课文，你喜欢这个数星星的孩子吗？让我们再来读读课文。2、你有什么话想对他说吗？二、检查巩固识字1、抽读字卡（指读齐读开火车读）2、用“注视”练习说话。三、读课文，讲故事，加深对课文的理解1、用自己喜欢的方式读一遍课文。2、讲故事。3、你喜欢张衡吗？你觉得他的个怎样的人？四、指导写字 1、重点指导“坐、直、先”三个字。 2、在田字本上写字。 3、书空写字。4、教师巡视指导。 5、评比谁写得好。五、教师小结。课后反思：附送：2019年北师大一年级下语文期中试卷分析 本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。本次考试我们班人数42人，参加41人，期中优秀16人，良好15人，及格9人，待及格1人.从总体上看存在着一些不足，现将本次期中考试分析如下：一、卷面分析 本次试卷共分十二大题，第一题到第二题，考察了学生的汉语拼音的掌握情况。学生做的来看班上有一大部分这两题都做对。第三题辩字组词，考察学生识字掌握情况。90%的学生本题做得很好。第四题考察从段落中找相同偏旁的字，因为缺少做题经验，学生部分也会失误。第五题填量词。考察学生掌握量词的能力。第六题是照样子，写词语。这道题ABB的仿写词语，学生错得较多，部分人写成AAB的词语。第七题连线题，近义词的连线有的学生不认真审题导致失误。第八题把句子补充完整中，“我的家乡有许多的。”这道题完成得不理想。有的人填有许多爷爷、奶奶、爸爸。第九题字词排队，第二小题“我今天坐公交成去上学”语序错乱的情况比较多。第十题按课文内容填空，“花落知多少”的“知”较多人写错别字。第十一题阅读题，大部分同学完成较好。第十二题写作题，题目为写作。大部分同学没有认真观察图片信息，匆忙写文，没有将图片上的信息写完整。二、针对卷面出现的问题，总结为以下几点：1、学生汉语拼音掌握的不太扎实。部分学生生字书写不规范。2、不会写的字不注意应用拼音代替。一年级学生识字少，不会写的很多，尤其在写话练习中运用拼音替代的时候比较多，但个别同学不用拼音代替，往往写错或写成别字。3、部分学生书写不规范，且不会认真审题，没有养成写完以后认真仔细检查的好习惯。三、根据以上问题，采取以下措施：1、在以后的教学中，要多注重学生拼音运用，并及时巩固复习。2、必须对学生强调用拼音代替不会写的字词，这样是为了防止学生在不断写错别字的过程中形成不良的习惯。同时要强调学会的字一定要写正确，不要一味地用拼音写。3、平时多对学生进行段落练习，强调标点符号的正确运用，强调语言的完整性。4、注意加强阅读的积累和运用。 总之，在以后的语文教学工作中，我力争让我的教学工作更细致、更认真、更有计划一些，紧扣教学大纲实施教学。相信通过我的努力，学生在下次考试中一定会取得的更加优异的成绩。