2019春花城版音乐一下第2课《小铃铛》word教案.doc

2019春花城版音乐一下第2课小铃铛word教案一、 教学目标：（1）复习巩固mi、sol、la三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。（2）能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲小铃铛。（3）在do、mi、sol是好朋友的活动中，老师以“do、mi、so”三个音用打手号的方法让学生做二声部练习（也可以尝试加入la音一起做综合练习）。二、 教学重点、难点：能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi、sol、la”四个音的相对音高。三、 课时：1课时四、教学用具：电子琴、教学光盘、图片等五、教学过程：（一）新课导入师生复习一年级上册歌曲左右和右手，并和学生一起打手号用唱名唱出来，再导入“小音库”音符1（do）的学习。左右和右手最后一句的旋律图谱如下： （二）默唱1（do）、3（mi）、5（sol）1.游戏：听听、唱唱我最棒1 - 3 - 5 - 5 - 3 - 1 - 如：唱do、 mi、sol时做手号。2.活动：比比谁更高（1）教师和学生一起读课本第14页童谣：1、3、5是好朋友，排好高低拉紧手，三个朋友高声唱，真是好听听不够。（2）教师示范1（do）的手号，并请学生打手号模唱音符1（do）、3（mi）、5（sol）。让学生想一想，1（do）、3（mi）、5（sol）这三个音符，哪个音符最高？哪个音符最低。（三）学唱歌曲小铃铛1、听听、唱唱学生跟琴或跟教师的范唱在C大调上 歌曲第一句的旋律和歌词。如： 1 3 1 3 5 5 3 5 3 1 一只小铃 铛， 丁当丁当 响。2、听听、唱唱、动动（1）教师设计手号与唱名、简谱相结合的谱，引导学生打手号慢速哼唱以上的旋律，让他们更清晰地掌握音符“do、mi、sol”的高低变化。如下图：5（sol） 5（sol） 5（sol） 3（mi） 3（mi） 3（mi）1（do） 1（do）3、唱唱、玩玩教师拿出三角铁、碰铃、木鱼等多种小乐器，提示学生选择乐器为歌曲伴奏，营造小铃铛清脆纯净的音乐效果。例如：只用碰铃来伴奏，在每一小节或两个小节的强拍上敲 X - 的节奏。4、唱唱、议议学生跟随音乐或老师的伴奏一起完整地唱一遍或两遍歌曲，边唱边进行律动表演。唱完后说说自己或者其他同学的表现。六、小结： 我们今天在课堂游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的音高。并且能够掌握“do、mi、sol”的受号。七、教学后记：通过自然界的声音及不同器乐演奏的声音对比欣赏，分辨和感受乐曲中音的高低。认识“sol、mi、do”这三个音的音高位置。音乐始终围绕以听为主，从听中培养想象力 ，在老师的导向中调动思维，辨别出音的高低。鼓励孩子们的积极参与和创作精神，并在创作中享受到乐趣和成功感，抒发了对生活的热爱和对祖国的热爱，引导孩子们尊敬老师、团结同学；爱学校、爱祖国。附送：2019春花城版音乐一下第2课瑶家儿童爱唱歌word教案瑶家儿童爱唱歌一、教学目标：（1）学唱歌曲瑶家儿童爱唱歌。在书课中手号谱显示的地方，学生能打着手号自己唱出来。（2）在do、mi、sol是好朋友的活动中，老师以“do、mi、so”三个音用打手号的方法让学生做二声部练习（也可以尝试加入la音一起做综合练习）。二、教学重难点：能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi、sol、la”四个音的相对音高。三、课时：1课时四、教学用具：教学光盘、课件、电子琴五、教学过程：1.听听、拍拍、说说（1）学生用手、脚的声势为教师范唱的歌曲伴奏。教师可把握三拍子强-弱-弱的节拍规律，设计强拍拍腿一次，弱拍拈指两次或者强拍拍腿一次，弱拍双手拍肩两次等方法，引导学生感受三拍子歌曲的节拍。教师可提醒学生控制音量，以听到歌曲演唱音乐为佳。（2）请学生说说对这首歌曲情绪的感受。（欢快、喜悦、有舞蹈气氛等）2.听听、唱唱教师请学生打手号唱出歌曲瑶家儿童爱唱歌的旋律片段，具体应用参照前面方法二：衔接导入。如果学生已经练习过这两段旋律，可让学生比一比谁唱得更好。3.领唱与合唱（1）学生跟琴或跟随歌曲录音，用默唱、跟唱等方法完整地学唱歌曲。（2）教师演唱歌曲领唱部分，请学生演唱歌曲唱名部分。如：教师唱：瑶家 儿 童 爱唱 歌 哟学生齐唱：5 5 1 3 1 3 1 - 然后反之。也可邀请班级中一些表演积极、演唱出色的学生来领唱，其他同学演唱合唱部分。4.歌曲演唱提示教师提醒学生演唱时不要过分喊叫，面带微笑，演唱时声音连贯自然，乐句完整，特别注意聆听伴奏和其他同学的歌声，可稍微强调每一小节的强拍，唱出这首歌曲三拍子的舞蹈律动。5.唱唱、动动请学生设计或跟教师用瑶族的特色动作，表达歌曲欢乐舞蹈的情绪，为自己的歌唱增添乐趣。6.唱唱、演演、议议教师请学生用小乐器为歌曲演唱伴奏。伴奏谱参考如下：人声 瑶家 儿 童 爱唱 歌 哟 5 5 1 3 1 3 1 -音条 3 - - 1 - - 3 - - 1 - - 三角铁 X - - X - - X - - X - - 双响筒 0 X X 0 X X 0 X X 0 X X 小鼓 X 0 0 X 0 0 X 0 0 X 0 0 人声 歌声 迎 来 百鸟 合 - 3 5 3 3 1 3 1 -音条 3 - - 1 - - 3 - - 1 - - 三角铁 X - - X - - X - - X - - 双响筒 0 X X 0 X X 0 X X 0 X X 小鼓 X 0 0 X 0 0 X 0 0 X 0 0 7.唱唱、演演、议议学生用歌声、动作、小乐器分组合作表演歌曲，让学生找找哪里唱得不太好？由学生自评或老师评价的方法来议一议，使歌曲唱得更美。六、小结：本单元的音乐都是由Do mi sol 三个音组成。歌曲中节拍和音型组合的变化给三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受和巩固三个音的音高观念，也提供了很大的活动空间。七、教学后记：学生基本能在活动和游戏中学习和体验到do, mi, sol三个音的音高的观念。并能知道音乐是由音的高低组成。在了解音高低同时，能进行歌舞表演，节奏也加强了。为了牢固的将do, mi, sol记入“我的小音库”中，本课采取了多种方式相结合，如：手号谱与唱名相结合的谱、手号谱与简谱相结合逐步过渡的方法。将学生学过的“do、mi、sol”三个音任意选两个音组合竖起来形成和弦进行学习，这样为他们今后学习多声作品（合唱、重唱等）打下基础。