2019春湘艺版音乐三下第3课《采山》word教案.doc

2019春湘艺版音乐三下第3课采山word教案教学目标：1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲采山。2、通过演唱、表演等活动体验歌曲轻快、活泼、清新的音乐特点。3、通过多种形式，让学生积极的投入到各项音乐活动中来，从中体验歌曲所描绘的大自然的美丽景色以及快乐劳动的主题，让学生明白劳动光荣的道理。4、通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。教学重点：1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验课堂乐趣。2、创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。教学难点：1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和运用。2、学生参与各项活动的积极的态度和情绪的把控。教具准备：多媒体、图片教学过程： 一、组织教学 1、师：今天，老师带你们去旅游好吗？2、随音乐采山，做律动。师：接下来，让我们一起拍着手去到咱们的目的地。 二、新课教学（一）感知歌曲1、师：现在，我们到了目的地，这儿是哪里呀？请看：（课件展示：清晨的大山静悄悄的，一会儿热闹起来：小猴子、公鸡、兔子、小鹿、长颈鹿等等，还有数不清的小鸟，它们都从四面八方来到这宁静的大山，各自显示着自己。突然，一个小女孩，提着小篮子，一边唱一边来采山。（背景音乐采山）2、师：我们和小姑娘交朋友，好不好？这个小姑娘特别喜欢挽着小竹篮到森林里去。大家猜猜，她会去干什么呢？3、师：我们来听听小姑娘的回答。（播放采山）4、师：什么是采山呀？5、师：小姑娘每次去采山，总会唱着歌，让我们一起来听听吧。（课件播放动画采山）6、 师：你们知道小姑娘都采了些什么吗？我们一起来听听。 （播放采山）7、小姑娘采了这么多东西，心情怎么样啊？让老师感受到你的心情。（播放采山）8、你最喜欢其中的哪一句？唱一唱好吗？ （二）学唱歌曲1、节奏训练（1）同学们喜欢采山吗？（喜欢）我跟你们一样也喜欢采山，因为山上有那么多诱人的野果和山菜。山上有位仙女姐姐说：“聪明的孩子们，这些漂亮的蘑菇你们喜欢吗？想采吗？只要读准确蘑菇上的节奏，你就可以把漂亮的蘑菇带回家了。”师：下面先跟老师一起练一练。师：请同学们试一试，看你能采到多少朵蘑菇。2、歌词教学师教学生按节奏朗读歌词。（三）处理歌曲师：小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用最好听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗？ 三、小结延伸 师：今天我们玩的真高兴，可是太阳要下山了，让我们唱着歌儿离开吧。 附送：2019春湘艺版音乐三下第4课小骆驼word教案教材分析歌曲小骆驼宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以000 和 节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。教学设想以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备沙漠中的脚印沙漠中的风沙沙漠中的绿洲沙漠中的演出沙漠中的收获这六个环节展开教学。我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。教学目标能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。能学会唱歌曲小骆驼。能选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏。教学重点自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。教学难点感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教学准备课件，电子琴，脚印、骆驼头饰，打击乐器若干。教学过程一、走进沙漠的准备1听一听，动一动师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室）3.拍一拍，念一念师：按节奏师生做接龙游戏2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0 x | x - |（师）一 只 小花 猫 走 啊 走， （生）喵喵 喵 喵（师）一 只 小黄 鸭 走 啊 走， （生）呷呷 呷 呷（师）一 只 小骆 驼 走 啊 走， （生）叮叮 叮 咚2比一比，说一说师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请大家说一说。师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境沙漠。（课件展示沙漠）师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！二、沙漠中的脚印1听一听、走一走师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！（随小骆驼旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）2听一听，认一认师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）师：同学们听听脚印上的音符吧！（教师弹琴演唱，学生聆听。）师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！3走一走，唱一唱（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。（2）学生自由练习。（3）跟琴齐唱脚印谱。（4）出示歌曲第一乐句曲谱。（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。三、沙漠中的风沙1听一听，说一说师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）2学一学，走一走师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）师：看看小骆驼是怎么走的？（课件播放：2. 1 | 2 | 1. 6 | 6 ） 走 啊 走， 走 啊 走师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。师：让我们来听听小骆驼的想法吧！（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 ） 前 面 有青 草， 前面 有水 喝。 前 面 有歌 声， 前面 有花 朵。师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）3走一走，唱一唱师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）四、沙漠中的绿洲1看一看，听一听师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）2走一走，唱一唱师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。3试一试，唱一唱师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？（学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲小骆驼）4听一听，唱一唱（1）学生用“叮”模唱旋律。（2）分小组自主学唱歌谱。（3）依谱唱词。（4）学生加上表情和动作演唱小骆驼。五、沙漠中的演出1选一选，试一试师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。2唱一唱，演一演师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）六、沙漠中的收获师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）遇到困难和挫折，要不怕困难、敢于面对，勇敢向前，做一个坚强的孩子。