2019年五年级语文上册第八单元27谈用字教案湘教版.doc

上传人:max****ui 文档编号:5724625 上传时间:2020-02-06 格式:DOC 页数:5 大小:31KB
返回 下载 相关 举报
2019年五年级语文上册第八单元27谈用字教案湘教版.doc_第1页
第1页 / 共5页
2019年五年级语文上册第八单元27谈用字教案湘教版.doc_第2页
第2页 / 共5页
2019年五年级语文上册第八单元27谈用字教案湘教版.doc_第3页
第3页 / 共5页
点击查看更多>>
资源描述
2019年五年级语文上册第八单元27谈用字教案湘教版【教学目标】1.认识、会写“筋、联、盟、络、某、择、垮、谨、慎、惯”10个生字;辨析多音字“别”。2.有感情地朗读课文;背诵首尾两个自然段。3.理解课文内容,懂得如何在习作时养成谨慎用字的习惯,锤炼语言。4.体会课文段落之间是怎样连接起来的。【教学重点】有感情地朗读课文,背诵课文首尾两个自然段。【教学难点】体会如何谨慎用字选字;了解段落之间的连接。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导、点播,学生自主学习,合作探究。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学习生字词。2.初步感知课文内容。【教学过程】一、 游戏导入,激发兴趣。1、同学们,你们喜欢做游戏吗?老师和大家一起来做一个“大家来找碴”的游戏。(1)爸爸办事很武断,从不犹犹豫豫。(2)班队会上,大家的发言很激烈。(3)运动会上,他取得了异的成就。2、从上面的游戏中,你知道了什么?教师点拨,引入文本:我们写一句话,不要随便想起哪个字(词)就用哪个字(词),必须细细去想,哪个字(词)最合适。2. 板书课题。3. 学生读题。4.简介作者。二、 初读课文,整体感知1.学生阅读课文,读准字音,读懂词语,读通句子。2. 说说课文的主要内容,勾画批注。3. 反馈交流(1)关于生字。a.读准音b.组词辨字形(2)关于多音字“别”。组词、辨音、理解意思。(3)课文的主要内容:告诉我们在习作时养成谨慎用字选字的好习惯。三、 再读课文,质疑问难1. 学生自读课文,画出自己喜欢的词句或提出问题。2.交流整理学生提出的问题。四、 课堂小结第二课时【课时目标】理解课文内容,体会课文段落之间是怎样连接起来的。【教学过程】一、复习导入1. 听写生字词2. 口述课文主要内容3.回顾上节课学生提出的问题。二、 品读课文,理解内容1. 自读课文,思考:课文的思路是怎样的?2. 小组交流讨论。第一部分:作者为什么要谈用字。第二部分:作者谈到习作时要如何用字。第三部分:知道了用字的困难,如何克服它。3.自读课文,围绕思路展开思考:(1)为什么要谈用字?(2)作文时如何用字?(3)前后几自然段是如何连接起来的?(4)怎样克服用字的困难?4.讨论交流。5. 联系自己用字的实际情况,谈谈自己的看法。三、 课堂小结通过本课的学习,你对作文的用字选字有了新的收获吧,畅谈畅谈吧!【板书设计】27 谈用字 近义字步乱用用字选字 了解意思再用 谨慎 用字准确恰当 要用现成字 养成习惯 结合语境选用【教学反思】在教学时,我注重谈话导入,列举同学们平时习作时遇到的困难,引出“怎样解决这些问题”的疑问,引导学生对课文的学习。最后引导学生联系用字的实际情况,交流自己的看法,最后将学生已经交上来的第七单元的作文发下去自己修改,反复琢磨每一字每一句是否用得恰当,让知识真正指导实践,让学习落到实处。【我的反思】_ _附送:2019年五年级语文上册第八单元28从天气预报说起教案湘教版【教学目标】1.认识、会写“倾、逐、凑、渗、届、富、拟、述、叙、刊”10个生字。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容,感受语言这门艺术的魅力;体会本文论点鲜明、层次分明的表达特点。【教学重点】朗读课文,背诵自己喜欢的 部分。【教学难点】理解课文,激发学生学习语言、积累语言的兴趣。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导,学生自主学习,合作探究。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学习生字,理解生词。2.初步感知课文内容。【教学过程】一、导入新课1.播放几则不同风格的天气预报。2.学生欣赏,说说喜欢哪种天气预报的表达方式。3.板书课题,读题。二、初读课文1.学生自由读文,读准字音,读通句子,画出不理解的词语。2.检查生字认读情况。寒暄倾向逐渐紧凑突兀诙谐渗透甘霖几届丰富拟人描述叙述报刊3.学习生字4.齐读课文三、再读课文1.学生自读课文,画出文中的成语。2.交流老生常谈:比喻没什么新意的老话。正襟危坐:形容严肃、恭敬的样子。不苟言笑:不随便说话,形容严肃。异曲同工:比喻不同的人的言论同样精彩。,或不同的做法收到同样的效果。活灵活现:形容描述的人或事生动逼真。平铺直叙:形容说话、写文章平淡无味。3.课文主要告诉我们什么?你从课文什么地方体会到的?(讲话是一门艺术,平时要多留心、多练习、多积累、多学习,学会生动有趣第表达。课文第一自然段和最后一段。)4.背诵这两自然段。四、课堂小结第二课时【课时目标】品读、感悟语言艺术的魅力。【教学过程】一、复习导入朗读课文的开头、结尾两段。说说课文主要内容。二、品读课文1.学生自读课文,思考:作者闲话了哪些国家的天气预报?你对他们的印象如何?2.出示表格,学生完成。3.交流国别预报员印象语言艺术听众感受再读预报员的预报,感受语言的艺术魅力。4.开展朗读竞赛,指导背诵。比一比,看谁读出了语言的色彩、形象和感情。三、拓展运用收集精彩的天气预报语言和广告语言,试着分析它们的语言特色;也可试着写几句,全班交流。 【板书设计】28 从天气预报说起 语言 渗透情感、折射关爱是一门 表达心情 多留心艺术 格言般的漫谈 多学习(精神 拟人化描述、想象丰富 多积累 享受) 热情细致 多练习【教学反思】教学本课时,我注重课前激情导入,播放收集的几则不同风格的天气预报,让学生交流感受,教师相机导入新课。然后在自读时,教师设计表格,让学生填写各国预报使用的语言,通过比较,直观地感受各自的语言特色。最后开展朗读竞赛,看谁读出了语言的色彩、形象和感情,形象生动地感受各自的语言特色,感受语言艺术的魅力,从而懂得在学习中多留心,多积累,过练习,使自己的语言丰富,生动起来。【我的反思】_
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!