2019年五年级语文上册第八单元27谈用字教案湘教版.doc

2019年五年级语文上册第八单元27谈用字教案湘教版【教学目标】1.认识、会写“筋、联、盟、络、某、择、垮、谨、慎、惯”10个生字；辨析多音字“别”。2.有感情地朗读课文；背诵首尾两个自然段。3.理解课文内容，懂得如何在习作时养成谨慎用字的习惯，锤炼语言。4.体会课文段落之间是怎样连接起来的。【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文首尾两个自然段。【教学难点】体会如何谨慎用字选字；了解段落之间的连接。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导、点播，学生自主学习，合作探究。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学习生字词。2.初步感知课文内容。【教学过程】一、 游戏导入，激发兴趣。1、同学们，你们喜欢做游戏吗？老师和大家一起来做一个“大家来找碴”的游戏。（1）爸爸办事很武断，从不犹犹豫豫。（2）班队会上，大家的发言很激烈。（3）运动会上，他取得了异的成就。2、从上面的游戏中，你知道了什么？教师点拨，引入文本：我们写一句话，不要随便想起哪个字（词）就用哪个字（词），必须细细去想，哪个字（词）最合适。2. 板书课题。3. 学生读题。4.简介作者。二、 初读课文，整体感知1.学生阅读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。2. 说说课文的主要内容，勾画批注。3. 反馈交流（1）关于生字。a.读准音b.组词辨字形（2）关于多音字“别”。组词、辨音、理解意思。（3）课文的主要内容：告诉我们在习作时养成谨慎用字选字的好习惯。三、 再读课文，质疑问难1. 学生自读课文，画出自己喜欢的词句或提出问题。2.交流整理学生提出的问题。四、 课堂小结第二课时【课时目标】理解课文内容，体会课文段落之间是怎样连接起来的。【教学过程】一、复习导入1. 听写生字词2. 口述课文主要内容3.回顾上节课学生提出的问题。二、 品读课文，理解内容1. 自读课文，思考：课文的思路是怎样的？2. 小组交流讨论。第一部分：作者为什么要谈用字。第二部分:作者谈到习作时要如何用字。第三部分：知道了用字的困难，如何克服它。3.自读课文，围绕思路展开思考：（1）为什么要谈用字？（2）作文时如何用字？（3）前后几自然段是如何连接起来的？（4）怎样克服用字的困难？4.讨论交流。5. 联系自己用字的实际情况，谈谈自己的看法。三、 课堂小结通过本课的学习，你对作文的用字选字有了新的收获吧，畅谈畅谈吧！【板书设计】27 谈用字 近义字步乱用用字选字 了解意思再用 谨慎 用字准确恰当 要用现成字 养成习惯 结合语境选用【教学反思】在教学时，我注重谈话导入，列举同学们平时习作时遇到的困难，引出“怎样解决这些问题”的疑问，引导学生对课文的学习。最后引导学生联系用字的实际情况，交流自己的看法，最后将学生已经交上来的第七单元的作文发下去自己修改，反复琢磨每一字每一句是否用得恰当，让知识真正指导实践，让学习落到实处。【我的反思】_ _附送：2019年五年级语文上册第八单元28从天气预报说起教案湘教版【教学目标】1.认识、会写“倾、逐、凑、渗、届、富、拟、述、叙、刊”10个生字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，感受语言这门艺术的魅力；体会本文论点鲜明、层次分明的表达特点。【教学重点】朗读课文，背诵自己喜欢的 部分。【教学难点】理解课文，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自主学习，合作探究。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学习生字，理解生词。2.初步感知课文内容。【教学过程】一、导入新课1.播放几则不同风格的天气预报。2.学生欣赏，说说喜欢哪种天气预报的表达方式。3.板书课题，读题。二、初读课文1.学生自由读文，读准字音，读通句子，画出不理解的词语。2.检查生字认读情况。寒暄倾向逐渐紧凑突兀诙谐渗透甘霖几届丰富拟人描述叙述报刊3.学习生字4.齐读课文三、再读课文1.学生自读课文，画出文中的成语。2.交流老生常谈：比喻没什么新意的老话。正襟危坐：形容严肃、恭敬的样子。不苟言笑：不随便说话，形容严肃。异曲同工：比喻不同的人的言论同样精彩。，或不同的做法收到同样的效果。活灵活现：形容描述的人或事生动逼真。平铺直叙：形容说话、写文章平淡无味。3.课文主要告诉我们什么？你从课文什么地方体会到的？（讲话是一门艺术，平时要多留心、多练习、多积累、多学习，学会生动有趣第表达。课文第一自然段和最后一段。）4.背诵这两自然段。四、课堂小结第二课时【课时目标】品读、感悟语言艺术的魅力。【教学过程】一、复习导入朗读课文的开头、结尾两段。说说课文主要内容。二、品读课文1.学生自读课文，思考：作者闲话了哪些国家的天气预报？你对他们的印象如何？2.出示表格，学生完成。3.交流国别预报员印象语言艺术听众感受再读预报员的预报，感受语言的艺术魅力。4.开展朗读竞赛，指导背诵。比一比，看谁读出了语言的色彩、形象和感情。三、拓展运用收集精彩的天气预报语言和广告语言，试着分析它们的语言特色；也可试着写几句，全班交流。 【板书设计】28 从天气预报说起 语言 渗透情感、折射关爱是一门 表达心情 多留心艺术 格言般的漫谈 多学习（精神 拟人化描述、想象丰富 多积累 享受） 热情细致 多练习【教学反思】教学本课时，我注重课前激情导入，播放收集的几则不同风格的天气预报，让学生交流感受，教师相机导入新课。然后在自读时，教师设计表格，让学生填写各国预报使用的语言，通过比较，直观地感受各自的语言特色。最后开展朗读竞赛，看谁读出了语言的色彩、形象和感情，形象生动地感受各自的语言特色，感受语言艺术的魅力，从而懂得在学习中多留心，多积累，过练习，使自己的语言丰富，生动起来。【我的反思】_