2019年苏教版一年级语文上第三单元试卷.doc

2019年苏教版一年级语文上第三单元试卷班级 姓名 得分 书写工整，卷面整洁（5%）d pn yn xi b hu zi xi di zh b hu z一、读拼音，写笔画，再写出带有这个笔画的字（6%）pi din pi zh w gu hng zh tkn pn yn xi c y二、看拼音写词语（26%）yu ho rn shng ki fng fng xingyu yng qun cn gung d gng zhngbi yn r zi dng xi din xn y x d zhng qu d yn min ku ho li d三、读一读，在 正 确读音后面的括号里打“”（8%） qiu tin （ ） png you （ ）秋天 朋友 qiou tin （ ） png you （ ） hn duo （ ） ci （ ）很多 踩 hng duo（ ） chi （ ）sh b hu gu li四、数笔画归类（12%）白 南 全 生 听 我 好 是 电 村 许 点五画： 六画：七画： 九画：xun c tin kng五、选词填 空（16%）du tio（1） 个 座 颗 朵 片 条一（ ）牙 一（ ）红花 一（ ）明珠一（ ）云 一（ ）小鱼 一（ ）电视塔xu j一（ ）山 一（ ）雪花 一（ ）巨人（2） 有 友 又我（ ）一个好朋（ ）。jn wn hu 今天，妈妈（ ）很晚回家。（3） 生 升cng q早上，太阳从东方（ ）起。du 我们都是小学（ ）。（4） 公 工wi 我的外（ ）是个（ ）人。n k wn ni rng tin kng六、按课文内容 填 空（21%）hi sh mi l jio1、上海 播 视塔， 美丽的名字，叫“明珠”。2、 是祖国的花朵，祖国就 家。lng du xi p lng t 3、天冷了，许多花都谢了，可菊花 怕冷，它yng zhe shn qi hn ne们 迎着 深 秋的寒风 呢。b li c y pi chng tng shn j bi wng le ji bio din七、把下列词语排成 通 顺的句子（别 忘了加上标点）（6%）chen di p1、早晨 带 妈妈 我 爬山 去 bin bi nng bng zh2、太阳 辨别 我们 能 帮助 方向 cng ming t聪 明 题zho yng c y ji lng xu gu z xi pn yn 1、照 样子词语接龙，没学过的字可以写拼音（12%）l kng q qi pi例：秋（秋天）（天空）（空气）（气球）（球拍）好（ ）（ ）（ ）（ ）心（ ）（ ）（ ）（ ）开（ ）（ ）（ ）（ ）fng xi2、仿 写（8%）xu zh do fi chng bi n nng学了秋姑娘的信，我们知道了秋姑娘非常关心别人。那你能xu zhe yang gi shu xi shn ma xing shu学着秋姑娘的样子，也给关心你的人说些什么吗？想好了说一说，rn xi 然后写下来。fng xi gi qn i 一封写给亲爱的妈妈， 。fng xi gi jng i lo sh一封写给敬爱的老师， 。fng xi gi一封写给 ， 。附送：一 15放小鸟教材分析：放小鸟是一篇充满着浓浓的人文情怀的文章,讲的是姑妈送“我”一只小鸟,“我”非常喜欢,“我”把它养在笼子里,可是小鸟不吃不喝。经过内心的斗争,“我”决心放小鸟回家。教学目标：1.学习、理解课文；2.正确、流利、有感情地朗读课文，3.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。教学重难点：懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教法学法：朗读 想象教学时间：二课时2019年苏教版一年级语文下册这儿真好教案 一、激趣导入，提出问题出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？想知道小熊的故事吗？今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让我们打开书，一起来学习这篇课文。齐读课题。读了课题，你有什么问题？2、 探究问题 （一）初读课文1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。生自由读课文，师巡视。2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？ 出示：小象 小猴 荒岛 天空 梦见 孤零零 一座 一年 一起玩谁来读读？我们一起来读一读（小朋友真厉害，一下子就把这些词语读下来了） 老师这还有两个更难的，谁来读好它？ 继续出示：漫山遍野绿叶成阴（真棒，我们跟着他读一读）还有这两个，会读吗？出示：高兴极了不停地说（我们一起读一读）（二）学习生字出示生字：座 玩 空 呀 年 象 极1、自主学习，说说用什么方法来记字形 2、结合学生发言，小结：3、指导写字：座：半包围结构。注意：上面部分的横要略短，“坐”要略向左靠，否则会出现松散现象。玩：左右结构。注意：左边“王”的最后一笔改为提，“元”的撇画写得稍长，要延伸至“王”的一提之下。空：上下结构。上面是“穴”字头，要盖住下面的“工”字。年：独体字。第一二笔写得偏小，三横之间保持等距。极：左右结构。左窄右宽，左高右低。象：上中下结构。上面两个部分只占二分之一。中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇。4、按笔顺描红。三、作业练习写生字，习字册描红。 第二课时一、提出问题读课文，你有什么问题？二、探究学习1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。2、读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛） 想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的）是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！示“孤零零”(齐读词语) 问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？是呀，小熊孤零零的，多可怜啊！3、学习第二自然段（1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（贴“云”）谁来读读第二自然段。 小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“”（指导读出着急找朋友的心情）4、学习第3自然段（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读生自由读谁来说说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？（2）师演示：把白云变成一棵树 问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？ 那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？（3）出示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。” 小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样读？（4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读一读，示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”谁愿意读给大家听？（5）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？（指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了，那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？怎样才是呢？你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种一种？（指名学生上黑板种树）小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？（花，草）理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是“漫山遍野，绿叶成阴”（6）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美指名读，齐读5、学习第4、5自然段 过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？快速读读第4、5自然段。（1）小岛上都来了哪些朋友啊？A、小鸟小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？指名读小鸟的话 我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：（引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了（一起动作演示）B、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？小猴也来了，小猴说什么？小鹿呢？“这儿真好”，好在哪里啊？按课文内容填空这儿原来是一个（ ）的荒岛，后来小熊在这里种了（ ），几年后，这儿（ ）（ ），（ ）、（ ）、（ ）到这儿安家落户了。“这儿”好在：有树木：一年、两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。 有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都划着船来了。 这儿绿化搞的好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里一定很愉快。（2）分角色朗读。小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？6、学习第6自然段小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？谁来高兴地读读最后一段？我们现在都是小熊了，一起来读读。三、应用拓展喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读教学反思：