2019年四年级语文上册《记金华的双龙洞》作业 鲁教版.doc

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2019年四年级语文上册记金华的双龙洞作业 鲁教版一、看拼音写词语: d jun yu tng tn b sh sn q hi( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、用“”选择带点字的正确读音。系绳子(j x) 稍微(sho so) 蜿蜒(wn wn)仿佛(f f) 呈现(chng cng) 盘曲而上(q q)三、在括号里选择恰当的关联词语。虽也 无论都 即使也1、山上开满了映山红,( )花朵和叶子,( )比盆栽的杜鹃显得有精神。2、( )说是空隙,可( )容得下一只小船进出。3、这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,( )不比作什么,( )很值得观赏。四、给下列句子中加红的字选择正确的解释端:端正,不歪斜东西的一头项目方面事情的开头仔细地看用手平正地拿着1石钟乳和石笋形状变化多端。()2他端详着这幅画,陷入了沉思。()3他端来一把椅子,让我坐下慢慢说。()异:不同的分开另外的,别的特别的奇怪1石钟乳和石笋颜色各异。()2奇花异草不容易养活。()3这是一道奇异的亮光。()五、根据课文内容填空。1、记金华的双龙洞的作者是我国著名的教育家、文学家 ,原名叫 ,他早期的童话集 深受同学们的喜爱。2、作者游览的地点是 时间是 ,课文是按照游览的顺序叙述的,依次写了:路上 写了路上明艳的景色、 ,外洞的 、内外洞连接处空隙的 、内洞的“ 、 、 ”。3、其实泉水流经的路线是文章的另一条线索:“一路沿着溪流”、“ ”、“ ”、“ ”、“ ”、“上源在深黑的洞里”。4、通过孔隙时的感受是 5、内洞的特点是 、 、 。重点写了 的特点。6、课文中说石钟乳和石笋变化多端,颜色各异。请你发挥想象,完成填空。有的石钟乳形如天马行空,有的行如 ,有的行如 ,有的行如 六、阅读内洞漆黑一片,什么都看不见。虽然工人们提着油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点像。其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙动物以有宫室器用名目有四十多这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来间房子那么大,泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的,上源在深黑的石洞里。1、石笋的“笋”字用音序查字法,应查字母;用部首查字法应查,再查画。2、在文中的空白处加上标点符号。3、在文中找出下列词语的近义词。观看()黑暗()4、用“”画出写内洞很黑的句子。5、用“”画出写内洞很宽的句子。6、结合短文内容,你能说说金华双龙洞名字的由来吗?7、洞内石钟乳、石笋众多,造型奇特、颜色各异,你能想象其中的两种也将它们比做什么吗?第一种:第二种:8、读了这段话后,我知道作者抓住内洞的、三个方面,描写了内洞景物的“奇”,一是“形奇”,表现为的石钟乳和石笋;二是“色奇”,表现为,三是洞顶的“双龙”,一条,一条。9、从画线的句中,你体会到什么?附送:2019年四年级语文上册诚实和信任教学设计1 苏教版教学目标:引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。一、导入新课1、今天我们学习哪一课?2、出示课题,生读课题。 3、(出示)读中心句(板书:比金钱更重要)。只能这样读,各式各样的读法。4、指名读,你强调什么?谁还有不同的读?二、质疑研读,探究“诚实”1、自由朗读13节,读完,你的眼前出现怎样的一个人?把印象深的句子用笔圈圈划划。4、交流:你的眼前出现怎样的一个人?你是从哪句话读出来的?5、教师相机出示语段: (1)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但是它毕竟是停着的,责任应该在我。”指名读。(3位)教师重复读,明明是红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米,是造成这次事故的原因,为什么“我”会认为事故的责任应该在“我”?(毕竟)指名回答,并读此句。(2遍)来!我们大家一起感受作者内心的诚实,齐读这句话。你还划了那些句子?(2)“我环顾四周,不见一人,便在路灯下写了一张纸条,压在这辆车的雨刷下。”指名读。(3位)读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这个词“环顾”,请再读一遍。“环顾”是什么意思?“环顾”是为了做什么?(找车主)环顾四周,看不见一个人。这样的情况下他可以做什么?做了吗?犹豫了吗?从那里看出来?作者没有逃,而是留下来做什么?指名读。有没有一个思考过程该不该留字条?是一时的冲动么?(扎根)指名再读。齐读这句话!(3)是的,这两句话我们可以感受到作者的诚实,那种在内心扎了根的诚实,来我们一起来为这种在内心扎根的诚实呼唤!一起读读这两句话!(4)在可以“一走了之”的情况下,他没有走,做了什么?(写字条)他这么做内在的动力来自什么?(5)议字条。他的这种行为会带来些什么?师:就是这么个夜晚,作者在无人知晓的情况下主动留下字条,希望车主与他联系。同学们,假如你是小红车主人,当你看到这张字条时,你会怎么想呢?三、品读对话,体验真诚1、请同学们读读“我”与小红车主人的对话,注意揣摩双方说话时的心情和语气。看他们一共有几次对话?2、第一次对话。(1)小组读。(2)读懂了什么?(3)我接到电话会是什么心情?“惊讶”(4)再指名分角色读,齐读。(5)在第一次对话中,你有什么疑问吗?3、第二次对话。(1)小组读。他怎么就感谢我了呢?“寄”(2)重复“这使我感动”,我感动什么?(3)指名分角色读,齐读。(4)让车主感动的仅仅是这张字条么?4、第三次对话。(1)小组读。(2)你是从那句话知道的?指读。(3)从哪里看出“我”给了车主信任?超过(4)无人知晓,无意碰坏,却主动要求赔偿;车子遭撞,物件被损,却打电话致谢。真是“我”的诚实给了车主一种信任感。齐读这段话。(5)分角色读。5、整体分角色朗读这次对话。 四、挖掘含义1、齐读最后一节。2、“他的话”指什么话?出示:“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”3、怎么理解这句话?4、背诵这一段。五、迁移练习1、师:同学们,这则感人的故事学完了,相信大家对“诚实和信任”有了更深的理解,此时此刻,你一定有许多许多话要说。2、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目?想想看,还能换个题目吗?3、指名交流,师相机评点。板书设计:诚实与信任 金钱 写字条 打电话(感谢感动再感谢)
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