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2019年小学三年级语文期中试题三 默写古诗（8）题号一二三四五六七八合计得三 默写古诗（8）1、 天涯若比邻。2. 岁寒知松柏 ，。3、，只缘身在此山中。4、 诚恳劝告的话叫 。等 级 阅卷人四、给下面的句子选择关联词语填在括号里。(8) 虽然、但是、 不但、而且、 不光、还、 如果、就、 1、（ ）我们现在不好好学习，将来（ ）不能担起建设祖国的重担。 2他（ ）善于观察，（ ）善于联想，写起文章来总是具体生动。 3小敏（ ）学习刻苦，（ ）不爱锻炼身体。4小强（ ） 嘴上这么说的，（ ）有很好的实际行动，受到了老师的称赞。等 级 阅卷人五、原文填空。( 6 )1、爬山虎的嫩叶，不大（ ）引人注意的是（ ）。那些叶子绿得那么（ ） ，看着非常（ ）。 2、它要是高兴，能比谁都（ ）：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它（ ）。等 级 阅卷人六、同学们这学期看了许多课外书吧，能给大家介绍几本吗？(5) 、 、 其中你最喜欢 理由是。等 级 阅卷人七 阅读理解（ 一 ）（12）奶奶家的老母鸡孵了一窝小鸡 有黑的 有灰的 有黄的 还有白的 总共二十多只 可爱极了 小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的、毛茸茸的，叽叽地叫个不停。一天早晨，我学着奶奶的样子喂小鸡。我抓了一把碎米撒在地上，小鸡忽拉一下跑过来了，挤着、叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真不守纪律！小鸡一天天长大了，我越来越喜欢它们。每天上学时我对小鸡们唱：“小鸡们，再见吧，我要上学了。”下午，我回到家，小鸡都围着我巴不得我再给它们喂食。 我在小树下朗读课文时，小鸡也叽叽叫个不停，好像跟我一起读书一样，特别有趣。 天快黑了，我把它们一个个抱进鸡窝里，对它们说；“睡觉吧，太阳下山了。” 我对奶奶说：“明年我们家还要养好多好多的小鸡。” 1、 摘录描写小鸡外形的词语两个。（2） 2、摘录描写小鸡动作的词语四个（2）。 3、给第一自然段空白处加上标点。（3） 4、按孵小鸡喂小鸡爱小鸡的顺序给文章分三段，用“”标在段尾 。（3） 5第4自然段按时间顺序写出了对小鸡的喜爱，请写出表示时间的词语。（2）（二）（17） 20世纪末，美国西部一个州的一场森林大火，使上万亩森林遭灾。事后，人们发现罪魁祸首是森林中的那些枯枝朽叶。于是，州政府对森林中的衰萎、干枯的树木和草叶进行清理，以杜绝隐患。在随后的两年里，再没有大的火灾发生，但一种由云杉卷叶蛾引起的虫害，大面积地爆发了。美国农业部的专家对这一现象进行了调查，最后得出的结论令人吃惊，原来，造成虫害的主要原因，是人类无知地把森林中枯死的树木、草叶清理掉。科学家经过研究后发现，森林中虫害的数量是与那里的鸟儿和蚂蚁的数量成反比例的。那么，鸟类和蚂蚁的减少与枯木的清理又有什么关系呢？原来，很多树木枯死后，过一段时间会形成一个个空洞，让鸟儿、蚂蚁可以坐享其成地安家落户。而它们的存在又有力地遏制了害虫的繁衍。当人们为了防止火灾而把这些枯木清除掉时，同时也就是毁掉了这些鸟类和蚁类赖以客观存在身的家园。 这项研究使人们明白一条真理：自然界中哪怕是一草一木，都有其存在的价值和合理性。大自然总是会用一只无形的手，巧妙地调节和平衡好各种生物之间的关系。人类应该做的就是尊重自然的法则和规律，与自然和谐相处。1、我能读懂短文，并给它加上合适的题目。（2）2、我会根据意思在短文中找词语。（2） 罪恶行为的首要分子。（ ） 自己不出力而享受别人的劳动成果。 （ ） 3、我会仔细读短文能照样子写词语。（2） 得出（结论） 研究（ ） 巧妙（ ） （ ） 落户 （ ） 相处 4、（4）这篇短文主要讲了在美国西部为了杜绝火灾发生，人们清理了森林里衰萎、干枯的造成虫害。这件事告诉人们5、我读懂了短文，我会用横线画出鸟类和蚂蚁的减少枯木清理的关系的句子。（3） 6、“人类应该做的就是尊重自然的法则和规律，与自然和谐相处”针对这句话，你认为人类做得怎么样？为什么？（4）等 级 阅卷人八 习作苑（30）性格古怪的猫，美丽可爱的松树，高傲的白鹅、在作者笔下一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说你喜欢的动物吧？那就来试试吧！以“我喜爱的小动物”为题，写下你的小宝贝吧。附送：2019年小学三年级语文期中质量检测分析其中测试已结束，从语文卷面来看，注重了学生基础知识的掌握，同时也注重学生阅读、积累能力和写话能力的考察，以下依据三个考核项目逐一进行分析：一、 拼音与字词这一项主要考查学生对字词及拼音情况，从卷面来看，有以下优点：1、 学生的书写能力较强，书写工整大方，而且准确率较高。2、 学生对词语的掌握情况很好，除了个别学生出现错别字外，准确率还是很高的。3、 对拼音的掌握较好，能够按照拼音顺序排列字母，学生的掌握还是能够达到教材的要求，生字中所考的20个生字有几个是学生在平时的听写中容易出现错误的，如：颤抖的“颤”、甚至的“甚”等经过多次的区分、比较，学生都能够掌握。存在的不足：1、 还有少数学生对生字的掌握还不够牢固，需要加强。2、 学生对“咽”字的读音叫不准，平时虽然强调了，但不牢固，使用不多，因此学生模棱两可，有的干脆选错了，有的选对了又擦掉改错了。改进措施：1、 在教学中，我们要注重学生识字能力的培养，不能仅仅依靠老师讲，学生死记硬背的方法，而应让学生通过独立学习钻研以及在阅读中懂得字的含义，理解着去记，这样记的效果会比较牢固，而且利于运用。2、 词语的运用还要注重学生的实际生活，在平时的说话中就注重纠正学生的词语规范性，那样在考试中就不会出现混淆不清的问题。二、 句子、阅读本项考核主要优点有：1、 学生对量词的掌握较好，比如：（）得意，学生对得意洋洋很熟悉，洋洋得意就叫不准了，从中看出学生掌握的词汇还是不太丰富。2、 照样子写句子这道题学生准确率也很高，因为这两个句子是书上的，学生并不陌生，轻松做答，写得很完整。3、 学生对古诗词的积累情况较好，有100%的同学能够正确连出诗句的上下句，这与平时教师加强诗词背诵有密切的关系。4、 学生在阅读中找到相关的词语和句子的能力极强，比如：本学期主要使学生明确总分的构段方式，大部分同学找得很准确，只有个别同学组织语言不通顺。改进措施：由于本次考试中两个小段文符合三级学生的阅读水平，因此答得非常好，尽管如此，我们在平时的教学中应要注重培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，并给学生创造机会运用自己学到的阅读方法去解决实际问题。三、 写话这一项是对学生的写话能力的测试，主要优点是：1、 学生能根据实际生活有体会、有感悟地自由表达。2、 作文力在提高，从一年级能写一句话开始，经过不断的练习能够写几句比较通顺、题意相符，还能比较恰当的使用标点符号。直到三年级由段组成篇章，语言通顺。存在的不足有：1、 个别学生在写话时出现错别字，如：“的、地、得”等音同、音近字以及形近字的运用出现混淆的现象。2、 学生写话的方法会了，但是格式却有问题：开头不空格的现象时有发生。 总之，这次语文试题体现了课程理念，注重了能力的考查。对学生的考查，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注了他们情感与态度的形成和发展。试题容量大、涉及知识面广，但难易程度适中，使学生在轻松愉悦的外部环境及心理环境下答题，帮助学生认识了自我，建立了学习语文的信心，是家长、老师、学生最理想化的考试方式。