2019年冀教版六年级科学上册复习题.doc

2019年冀教版六年级科学上册复习题1、迄今为止，人们已经知道的植物大约有（30万）种。2、根据茎的特点可以把植物分为两类，具有（疏松、柔软、支持力弱的茎）的植物，称为（草本植物）；具有（比较紧密、坚硬、支持力强的茎）的植物，称为（木本植物）。植物，称为木本植物。3、草本植物的茎的共同特点：（比较疏松、柔软、支持力弱）。4、木本植物的茎的共同特点：（比较紧密、坚硬、支持力强）。二、植物博览会1、（银杏树）是我国特产，是著名的（活化石植物）；（珙桐）称为（中国鸽子树）。三、鸟类动物的特征1、鸟类的共同特征是：（体表有羽毛，取食靠喙，产卵繁殖后代）2、鸟喙具有多样性，使它们适合（吃不同的食物），适应（不同的环境）。3、根据鸟喙的特征将下列鸟和工具进行连线北美红雀 沙椎鸟 鹈鹕 秃鹫镊子 起钉器 汤匙 钳子四、种类繁多的动物1、地球上已知的动物大约有（150万）种。2、科学家按动物有无脊柱，把动物分为两大类：（脊椎动物和无脊椎动物）。3、具有脊柱的动物叫（脊椎动物），（如：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物、）4、没有脊柱的动物叫做（无脊椎动物），如：昆虫类、虾、蜗牛、蜘蛛等。5、根据下列描述把序号填入括号内a哺乳动物 b 鸟 c两栖动物 d鱼 e 爬行动物 f昆虫身体表面有鳞或甲，肚皮贴地爬。（ e ）身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，两对翅。（ f ）体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。（ b）小时候在水里生活，用腮呼吸长大后在陆地生活，用肺呼吸。（ c ）终身生活在水里，用腮呼吸，用鳍游泳。（ d ）体表有毛，在“妈妈”腹中长成“小胎儿”，幼时吃母乳。（ a ）6、科学家已经鉴别出脊椎动物有46900多种，无脊椎动物大约130万种。五、细菌和病毒1、细菌的特点：(细菌非常微小，结构简单，基本形状有球状、杆状、螺旋状三种，许多细菌可以成对、成链、成簇等形式生长，繁殖迅速。它们飘浮在空气中，潜藏在食物、土壤、水中，甚至寄生在人和其他动植物的体内)。2、病毒的特点：(病毒比细菌小得多，不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里面。)3、细菌和病毒对人类使和动植物的影响：（它们能使人类和动植物患上各种各样的疾病，如麻疹是由病毒感染引起的，患流行性感冒是由于感染了流行性感冒病毒等。）4、细菌和病毒对人类有益的方面：（研制疫苗、药品 发酵食品 分解动植物等。）5、写出有利于健康的几种生活方式：勤洗澡、勤换衣服、按时刷牙、定期注射疫苗、不喝生水、经常锻炼、生吃瓜果蔬菜洗干净、室内勤通风 6、你知道哪些消毒方法和设备？巴斯德消毒法、晒太阳、把用品煮沸、使用消毒水、通风换气、洒石灰水、使用漂白粉、使用消毒柜等。六、生活中的真菌1、（蘑菇、霉菌）等都是真菌，它是一类（既不属于动物又不属于植物）的生物。2、可以食用的真菌：（蘑茹、木耳、银耳、金针茹、灵芝、香茹、竹荪等）3、食物在（潮湿阴暗、不通风、温暖）的条件下容易发霉。4、怎样减少食物或衣物发霉？晒太阳、通风换气、真空密封、加热杀菌、降温、放在干燥的地方等。7、为什么食用真菌是宝贵的生物资源？食用真菌含有人体所需要的多种营养物质,有很高的营养价值,并对动植物病毒食用真菌含有人体所需要性疾病有免疫或抑制作用，有药用功效。七、宝贵的生物资源1、（生漆）是我国的特产，是驰名中外的天然树脂原料，被称为（涂料之王）。2、加拿大的（糖槭）是最有名的木本糖源3、怎样保护生物资源？不乱砍乱伐植物、不随意捕杀动物、多植树种草等。八、生活中的能量1、（声能、光能、热能、电能、磁能、机械能、化学能）等都是能量。我们的生活离不开（能量）。2、能量的单位是（千焦）.人每天约消耗的能量：10-13岁儿童9623千焦；轻体力劳动的成人10032千焦；重体力劳动的成人11704千焦。3、食物和汽油中储存着（化学能）。4、举出生活中利用能量的例子：声能： 声纳探测仪 光能：太阳能热水器、电能：电灯、 热能：做饭、 风能：风车转磁能：磁悬浮列车、 机械能：骑自行车、化学能：汽油燃烧、 水能：水利发电、九、植物和能量1、各种生物的生命活动都要消耗（能量），人类和其他动物是通过食物获取所需能量的，而食物的最终来源是（植物）。2、植物中的能量来自（太阳能），并以另一种形式贮藏在（淀粉）中。太阳光的能量形式主要是（光能）， 贮藏在淀粉中的能量形式是（化学能）。3、什么是绿色植物的光合作用：绿色植物的叶和根能摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在绿叶中合成淀粉。在这一过程，叶片中绿色物质将太阳光的能量转化为化学能，储存在淀粉等物质中，同时释放出氧气。这就是绿色植物的光合作用。4、在绿色植物的光合作用中，太阳能转化为（化学能）。 阳光、二氧化碳、水参加了这个变化过程，生成了新物质（淀粉和氧气）5、绿色植物在地球上生存的意义和作用是什么？防风固沙、加速降尘；保持水土、涵养水源、调节气候、增加降水。吸收毒物、杀灭病菌。十、动物和能量1、动物与植物之间，动物与动物之间，存在（“吃”与被“吃”）的食物关系，人们把动植物之间的这种食物关系，叫做（“食物链”）。2、在食物链中，（物质和能量）在不断地流动着。3、根据动植物之间吃与被吃的关系，写出食物链。a、草、鹰、蝗虫、青蛙、蛇b、松树、鸟、鹰、松鼠、松毛虫十一、它们是怎样工作的1、能量可以通过某种物体从（一种形式转化为另一种形式），能量在不停地流动和传递着。2、输入的能量 能量转化装置 输出的能量 电能 电吹风 光能、热能、声能电能 电灯 光能、热能电能 电热水器 热能 风能 风力发电机 电能化学能 摩托车 机械能、热能、声能电能 电视机 声能、光能、热能机械能 自行车 机械能 十二、电铃响丁当1、将漆包线缠绕在铁心上的装置就是（电磁铁），电磁铁通电后，（产生磁性）；断电后，（磁性消失）。电磁铁是一种将（电能转化为磁能）的装置。2、电磁铁磁力的大小与（电流的大小和线圈匝数的多少）有关系。在线圈匝数一定的情况下，电流越大，电磁铁磁力越（大）；电流越小，电磁铁磁力越（小）；在电流一定的情况下，线圈匝数越多，电磁铁磁力越（大）；线圈匝数越少，电磁铁磁力越（小）；3、电磁铁的用途：（电铃、电话、电磁起重器）等十三、能量的控制1、科学家从（蝴蝶）身上受到启发，将卫星表面设计成百叶窗一样的装置，能吸收、释放能量，2、控制能量的装置有 （炉灶开关 变色眼镜 空调遥控器）等14、常用能源1、自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做（能源）。没有（能源）就无法提供能量。2、能源可以分为（可再生能源和不可再生能源）。可再生能源有：（海洋能、氢能、地热能、风能、水能、潮汐能、太阳能、核能等。）不可再生能源有：（煤、石油、天然气等）。3、煤、石油的开采和利用对环境有什么影响？煤炭在开采时对土地、村庄、水资源造成严重的影响。石油在开采和运输时，如果油管泄漏，造成大面积水域污染，水生物受到严重破坏。在使用过程中会对空气造成严重污染。4、人类使用能源的发展过程?第一代：以生物为主。 第二代：以煤为主第三代：以石油为主。 第四代：以核能、氢能和天然气水合物等新能源为主5、人类使用能源的发展趋势是：（ 以核能、氢能和天然气水合物等新能源为主）15、节约能源1、人们目前可以使用的能源主要是（煤、石油、天然气）等。2、我国已经探明的煤炭储量占世界可采资源量的（66.8），石油产量居世界第（5）位。3、我国的能源问题（人均能源资源不足。、能源资源分布不均。）4、列举生活中浪费能源的现象提出节能措施浪费能源的现象 节能措施洗完手脸不关水笼头 随手关掉水笼头使用一次性筷子 不使用一次性筷子电灯开了不关 随手关灯生活和学习用品乱扔 养成节约的好习惯近距离开车上下班 骑自行车或步行5、怎样做可以节约电？随手关灯、使用声控灯、不用吸尘器、使用节能炊具、使用节能灯、减少电视或其他电器开机时间等。16、开发新能源1、（新能源）是近几十年来人类采用新技术开发的（可再生能源），如：（太阳能、风能、地热能、海洋能、生物质能和氢能）等；（新能源的开发和利用）将从根本上解决能源问题。2、（能源、人口、环境）是当今社会的热点问题，其中（能源）是人类活动的物质基础。3、新能源有什么优点？新能源都是可再生能源， 都是环保型能源。4、新能源的开发和利用将给我们带来哪些好处？对环境污染小。解决能源减少问题。解决因能源分布不均引发的战争。 促进经济发展。17、太阳系的奥秘1、第一次提出“日心说”的科学家是（哥白尼），由于传播“日心说”被判处死刑的科学家是（布鲁诺）。2、（太阳）是太阳系中唯一一颗发光、发热的恒星，它吸引着八大行星围绕自己运动。3、这八大行星按照体积由大到小的排序是：（木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星。）按照到太阳的距离由近到远的顺序排序是：（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。）4、（冥王星）被归入矮行星行列。5、在繁星闪烁的夜空，有时会出现一个拖着一条长长“尾巴”的天体，这就是（彗星）。6、“哈雷”彗星每隔（76年）左右绕太阳转一圈。18、地球绕着太阳转1、地球在太空中的运动有两种形式，一种是绕着自己的地轴旋转，叫做（自转）；另一种是沿着椭圆轨道绕着太阳旋转，叫做（公转）。地球自转一周的时间是（23小时56分4秒），方向是自西向东（逆时针）。自转引起（昼夜变化）；地球公转一周的时间是（365.25天），方向是自西向东（逆时针）。公转引起（四季变化）。2、地球上的四季变化与（地球绕太阳公转）有关。3、在冬季，黑夜比白昼长；在夏季，白昼比黑夜长；春季和秋季，白昼和黑夜大致一样长。4、在极地，白昼会持续6个月，然后是长达6个月的黑夜。19、美丽的星空1、为了便于观察星空，古代人用一些假想的线把相邻的几颗恒星连接起来，并根据连接成的图案，以神话故事中的人物、动物名称来给它们命名，这就是（星座）。国际通用星座有（88个）。2、由于地球的公转，各个季节最适宜观测的星座有所不同。在北半球，春季的(狮子座)、夏季的(牧夫座与天蝎座)、秋季的(天鹅座与飞马座)、冬季的(金牛座与猎户座)比较容易观察，(大熊座、小熊座和仙后座)等星座，则全年都可以看到。3、地球的公转，星座的位置会随着(季节的变化)而变化；地球的自转，星座的位置在一天也会发生变化。4、我们可以通过(上网、使用天文望远镜、直接观察星空来观看星座，)对星座有更多的了解。20、地球的近邻月球1、1969年，美国的宇宙飞船阿波罗11号首次登陆月球，宇航员(阿姆斯特朗)成为第一位踏上月球的人。2、离我们最近的天体是(月球)，它是地球的天然卫星。月球绕地球逆时针旋转一周的时间是(一个月)，月球直径是地球平均直径的(1/4)，质量是地球的(1/81)，月球上没有水、空气，只有环形山。月球一直以相同的一面朝向地球，所以人们看不到它的背面。3、在地球上看，月球的形状经常发生变化，我们看到月球的不同形状叫做(月相)。月相的变化依次是：(新月、娥眉月、上弦月、凸月、满月、凸月、下弦月、残月。)4、人类研究太阳系的长远目标是(开发和利用太阳系中的能源和资源，最终到太空去安家落户)。5、为宇航员设计宇航服，需要解决他们在月球上可能遇到的哪些问题？航天服是保障航天员的生命活动和工作能力的个人密闭装备。要解决他们在月球上遇到的真空、高低温、太阳辐射和微流星等环境因素对人体的危害。21、蔚蓝色的宝库1、(大陆架)是陆地在海中的延伸。我国的大陆架极其宽阔，其中蕴藏着丰富的(石油和天然气)。石油储量可达(22亿吨)，天然气储量达(480亿立方米)。2、海水中含有大量的矿物质，最多的物质是(盐)。如果将地球上海水中的盐全部提炼出来，均匀地铺撒在地球表面，可铺成一个约40米厚的盐层。3、海洋动物有(17万)种，植物有(2.5万)余种。4、海洋资源包括哪几类？ （能量资源）、（矿产资源）、（生物资源）、（空间资源）。22、海洋资源的利用和保护1、人类利用海洋资源的各种方法和技术有：(开发海洋旅游资源、捕食海洋动植物、海上贸易、海上运输、潮汐发电、温差发电)等等。实验题一、植物体能量的来源实验材料：燃烧勺、酒精灯、淀粉、火柴实验方法：1、点燃酒精灯。2、用燃烧勺取适量淀粉。3、将盛有淀粉的燃烧勺放在酒精灯上加热。实验现象：淀粉燃烧起来。实验结论：植物中的能量来自太阳能，并以另一种形式贮存在淀粉中。二、制作电磁铁实验材料：大铁钉、大头针、绝缘导线、电池。实验方法：（1）将绝缘导线顺着一个方向绕在打铁钉（2）接通电源，用铁钉的一端接近大头针，看有什么现象。（3）切断电源，看有什么现象。实验现象：电磁铁接通电源后，吸起了大头针；切断电源后，大头针掉了。实验结论：电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。三、电磁铁磁力大小与电流大小有关实验材料：大铁钉、大头针、绝缘导线、电池。实验方法：（1）用大铁钉、绝缘导线、电池组装一个电磁铁。（2）线圈匝数一定，先用一节电池看吸起几个大头针；再用两节电池看吸起几个大头针。实验结论：线圈匝数一定，电流越大，磁力越大；电流越小，磁力越小。四、电磁铁磁力大小与线圈匝数多少有关实验材料：大铁钉、大头针、绝缘导线、电池。实验方法：（1）用大铁钉、绝缘导线、电池组装一个电磁铁。 （2）电流一定，先少绕几圈导线看吸起几个大头针；再多绕几圈导线看吸起几个大头针。实验结论：电流一定，线圈匝数越多，磁力越大；线圈匝数越少，磁力越小。五、猜想：食物在-条件下容易发霉。实验目的：-。实验材料：-。实验方法：（注：对比实验法，每次只能改变一个条件。）-实验结果：（写或画下来）-实验结论：-科学复习题 一、填空题: 1、在地球上生长着各种各样的植物,有些植物覆盖在 ( ),有些生活在( )、( )、( )和 ( )中。迄今为止,地球上已知的植物大约有( ) 种。草的茎很( ),容易切开;树的茎上有皮,很 ( )。 2、我们可以用( )的方法了解植物体内部的构造。 3、像蟋蟀草那样具有疏松、( )、( )的茎的植物, 称为( );像桃树那样具有比较( ( ) 支持力强的茎的植物,称为( )。植物根据( ) 的特点分为草本植物和木本植物;植物根据( )的特 点分为水生植物和陆生植物。 4、为了更好的认识和研究各种各样的植物,需要根据植 物的( ),对植物进行分类。按用途分类,大豆属 于( )。 5、举一个植物博览会需要搜集许多实物( )、 ( )( )、( )。 6、珙桐开花时,两片大苞叶似展翅飞翔的鸽子,被誉为 ( ).,被誉为( )保护植物。银杏 产于( ),是( )植物 7、鸟类的共同特征是:( )、( )、( )。 鸟喙具有( )性,使它们适合吃( )食物,适 应不同的( )。 8、现在大多数科学家认为,现在的鸟类就是( ) 的后代,也有人认为鸟类起源于( )。根据鸟喙的 特征将下列鸟和工具进行连线 北美红雀 沙椎鸟 鹈鹕 秃鹫 镊子 起钉器 汤匙 钳子 9、地球上已知的动物大约有( )万种。 10、具有脊柱的动物叫( ),如:哺乳动物、行 动物、鸟类、鱼类、两栖动物) 11、没有脊柱的动物叫做( ),如:昆虫类、虾、 蜗牛、蜘蛛等。 12、科学家已经鉴别出脊椎动物有( )多种,无脊 椎动物大约( )万种。 13、在丰富多彩的生命世界里,除了我们可以用肉眼直接 看到的各种花草、树木等( )和各种虫鱼鸟兽等 ( )以外,还有一些( )、( )的生物, 需要用显微镜或电子显微镜才能看清楚,例如:( ) 和( )。它们漂浮在空气中,潜藏在( ) ( )( ),甚至寄生在人和其他动植物体内。 14、烟草花叶病、鸡瘟、牛瘟等2 都是由( )引起的。 15、大多数细菌在适宜的条件下可以( )( ) ( )成倍的增长,快速繁殖。 16、蘑菇、霉菌等都是( ,它是一类既不属于动物 又不属于植物的生物。 17、我国目前已知的可以食用的( ):蘑茹、木耳、 银耳、金针茹、灵芝、香茹、竹荪等 18、食物在( )、( )、( )的条件下容 易发霉。 19、( )、( )、( )、( )、( ) 等,共同构成了丰富多彩的生命世界。 20、保护( )资源是我们的责任。 21、随着科学技术的不断发展,植物( )与( ) 的方法和手段也在不断变化。 22、( )能、( )能、( )能、( ) 能、( )能、( )能、( )能等都是能 量。我们的生活离不开能量。 23、食物和汽油中储存着( )能。 24、过多或过少的获取能量都不利于( )。 25、植物中的能来自( ),并以另一种形式贮藏 在( )中。 26、太阳光的能量形式主要是( )能,贮藏在淀粉中的 能量形式是( )能。 27、在食物链中,( )和( )在不断地流动着。 28、人们在生活中,为了更好的利用能量,需要通过一定 的( )来实现能量的转化。 29、能量可以通过( )从一种形式转化为另一种形式。 30、电磁铁通电后( ),断电后( )。 31、电磁铁是一种将( )转化为( )能的装置。 32、人造卫星在离地球( )千米-( )千 米的轨道上运行。 33、自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做 ( )。没有( )就无法提供能量。 34、能源可以分为可( )和( )。海洋能、 氢能、地热能、风能、水能、潮汐能、太阳能、核能为 ( )。煤、石油、天然气等为( )。 35、煤炭在开采时对( )、( )、( )造 成严重的影响。 36、能源、人口、环境是当今社会的热点问题,其中能源 是人类活动的物质基础。 37、第四代能源将以( )、( )和( ) 等新能源为主 38、人们目前可以使用的能源主要是( )、( )、 ( )等。 39、新能源是近几十年来人类采用( )开发的 ( )能源,如:太阳能、( )、( )、 ( )、生物质能和氢能等;新能源的开发和利用将 从根本上解决能源问题。 40、人们目前可以使用的能源主要是( )( ) ( )等,不幸的是这些能源的储量( ),并 且( )。 41、解能源问题,首先要从( )开始,这样不仅 可以使有限的能源使用的( )一些,还可以减少 ( )。 42、生物质能的开发利用有两个方面:一是( )的 生产,二是生物质能的( )( )和( )。 43、中国是开发( )最早的国家之一。 44、( )能与太阳能,风能以及( )能一起 作为新能源的代表。 45、( )( )( )是当今社会的热点问题。 46、( )是一颗离地球最近的恒星。 47、太阳是( )中唯一一颗发光、发热的恒星,它 以巨大的( )吸引着八大行星按照一定的( ) 围绕自己运动。 48、这八大行星按照体积由大到小的排序是:( ) ( )( )( )( )( )( )( )。 49、太阳系是由( )和( )的一群天体组成 的。可以说( )就是太阳系这个大家庭的一家之主。 50、任何科学发现、( )( )都不是一成不变的。 51、地球上的四季变化与( )有关。 52、地球在太空中的运动有两种形式,一种是绕着自己的 地轴旋转,叫做( );另一种是沿着椭圆轨道绕着 太阳旋转,叫做( )。地球自转一周的时间是 ( ),方向是( )(逆时针)。自转引起( ) 变化;地球公转一周的时间是( )天,方向是 ( )(逆时针)。公转引起( ) 53、星座是( )划定的,离我们十分( )。 54、1969 年,美国的宇宙飞船( )首次登陆月球, 宇航员尼尔.阿姆斯特朗成为第一位踏上月球的人。 55、离我们最近的天体是( ),它是( )的 天然卫星。月球绕地球( )旋转一周的时间是 ( ),月球直径是地球平均直径的1/4,质量是地球 的1/81,月球上没有水、空气,只有环形山。月球一直以 相同的一面朝向地球,所以人们看不到它的背面。 56、在地球上看,月球的形状经常发生变化,我们看到月 球的不同形状叫做( )。 57、海洋资源包括( )资源、( )资源、( ) 资源、空间资源。 58、海洋是( )的摇篮,资源的( )。 59、在独具魅力的蓝色水域中,生活着大量的海洋生物, 其中海洋生物有( )万种,植物有( )万余种。 二、名词解释: 食物链: 光合作用 : 能源 : 月相: 自转: 公转: 草本植物: 木本植物: 、简答题 1、细菌和病毒的特点各是什么它们之间的区别是什 么 2、细菌和病毒对人类和动植物有哪些影响对人类有哪 些有益的方面 3、你知道哪些消毒方法和设备 4、怎样减少食物或衣物发霉 5、为什么食用真菌是宝贵的生物资源 6、怎样保护生物资源 7、绿色植物在地球上生存的意义和作用是什么 8、煤、石油的开采和利用对环境有什么影响 9、人类使用能源的发展过程? 人类使用能源的发展趋 势 10、怎样做可以节约电 11、列举生活中浪费能源的现象提出节能措施 12、新能源的开发和利用将给我们带来哪些好处 13、人类利用海洋资源的各种方法和技术有哪些 14、制作酸奶的关键是什么 15、季节变化对动植物的影响有哪些 16、怎样保护海洋资源 17、人类的衣食住行与生物的关系是 附送：2019年冀教版六年级科学下册教案教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。教学目标：一、科学探究目标1能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。2能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。3能设定标准对建筑物进行分类。二、情感态度与价值观目标1能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。2能与其他同学一起分析研究各种问题。三、科学知识目标1能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。2能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。四、科学、技术、社会、环境目标1能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。2能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。课时建议：2课时。第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。（二）新课教学活动1：房屋的变化1教师出示不同时期的房屋组图。提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。）2房屋的发展过程。（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？洞穴、草棚木屋砖瓦房钢筋混凝建筑。（2）列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。3讨论。（1）人类的房屋是怎样发展变化的？人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。板书设计：第一课 常见的建筑1房屋发展变化的原因。生存、适应环境、抗御自然灾害。2房屋的发展过程。天然洞穴人造住所结构简单结构复杂功能单一到综合。第二课时教学过程：（一）导课谈话：上节课，我们学习了房屋的变化，知道人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。这节课我们从另一个角度来学习房屋。（二）新课教学活动2：不同风格的房屋1认识不同风格的房屋。教师：课件出示不同风格的房屋图片。这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？学生：观察比较，分析，交流。教师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。教师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。2分析房屋的构成。讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层次构成的吗？教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房是按照什么层次构成的。提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？楼房构成的简图：一栋楼房（相当于一个系统）单元房房间墙砖3分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出来。拓展活动：不同功能的建筑1提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？2出示各种各样建筑物的图片。讨论：图片所表示的建筑物是什么？有什么用途？教师：请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。学生：小组讨论，分类。课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们有哪些特点和功能？板书设计：第一课 常见的建筑1认识不同风格的房屋。傣族竹楼、四川民居、内蒙古圆顶土房、特色的房屋、北京四合院等。2楼房的构成一栋楼房（相当于一个系统）单元房房间墙砖2巧妙的结构教学设计思想：在学生认识了房屋的产生、外形和功能、结构与层次的基础上，本课将进一步引导学生认识房屋的内部结构与功能之间的关系，探究建筑物中力与结构的关系。通过活动，引导学生去发现生命世界中某些结构的奇美，培养学生定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。教学目标：一、科学探究目标1能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。2能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。3能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。4能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。二、情感态度与价值观目标能从多个角度分析同类事物的不同特点。三、科学知识目标1能举例说明建筑结构有哪些基本类型。2能举例说明建筑物结构与功能相适应。四、科学、技术、社会、环境目标1能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。2能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。教学重点和难点：培养学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，各种建筑的图片。课时建议：2课时。第一课时（一）导课1讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢？2板书课题：巧妙的结构。（二）新课教学活动1：常见建筑物的结构1讲述：上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业，现在全班分组讨论，观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构。2汇报讨论结果。3教师总结发言。4全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。5讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能找出更多与之对应的建筑吗？6分组讨论并填图。7汇报讨论结果。8讲述：想一想你还能制定哪些分类标准，举手回答。9汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。板书设计：第二课 巧妙的结构赵州桥：拱形结构。美国佛罗里达的安普卡特中心：球形结构。泰姬马哈尔陵：圆屋顶结构。英吉利海峡地下隧道：柱型结构。金字塔：三角结构。埃菲尔铁塔：框架结构。第二课时教学过程：（一）导课讲述：结构各异的建筑物为什么那么稳固呢？与力有着怎样的关系呢？今天这节课我们就来研究这个问题。（二）新课教学活动2：探究建筑物结构与力的关系1出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片。提问：关于建筑物的结构，你想知道什么？A赵州桥为什么是拱形的？B楼板、立柱为什么做成空心的？C屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？2设计研究方案并自由选择其中一个问题研究讨论。3汇报讨论结果。4教师小结。5讲述：在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究（一个小组合作一个项目）。步骤：（1）根据实验方案选择实验材料；（2）将实验材料组装成实验模型；（3）改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。6分组展示研究结果。7让学生根据实验结果分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。拓展活动：各具特色的形状和结构1讲述：我们周围还有许多物体的结构非常巧妙，大家看看书上第11页的几幅图片，看看这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处？2学生描述图中及自己发现的各种结构有哪些特点？这样的结构有什么功能？3阅读科学在线思考：想一想我们周围还有哪些仿生建筑？板书设计：第二课 巧妙的结构说说下列建筑物结构与力的关系：（1）弧形结构（2）拱形结构（3）管状结构（4）柱体结构（5）球体结构3美丽的建筑教学设计思想：教学过程由两个活动组成，“欣赏建筑美”是基本活动，“调查建筑材料”是拓展活动。通过让学生观察，先从建筑物自身的造型、图案、色彩、装饰、功能等方面欣赏建筑物的美，再从建筑物与周围的环境及功能的协调性上来进一步欣赏建筑物的美，培养学生的观察能力和鉴赏建筑物的美的能力。教学目标：一、科学探究目标能从多个方面研究同一件装饰材料的特点。二、情感态度与价值观目标能体会出一些有关建筑的诗歌、散文中美的意境。三、科学知识目标1能用文学的语言描述某一建筑的特色。2能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。四、科学、技术、社会、环境目标能对现有的装饰材料（如是否环保等）作出自己的评价，并说明理由。教学重点和难点：指导学生欣赏建筑物的美。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备。课时建议：1课时。教学过程：（一）导课谈话：你注意过建筑物的造型和装饰吗？留意过公园长廊的雕刻和绘画吗？让我们一起来感受建筑物的美丽吧！（二）新课教学活动：欣赏建筑美1课件出示一组美丽建筑的图片。提问：刚才你们看到的这组图片美吗？美在哪些方面？举例说明自己的观点。学生交谈；用词语、诗歌或散文来表示建筑物的美。2教师归纳归纳赞美建筑物美的方面：造型、色彩、装饰3课件出示一些赞美建筑物的诗，请学生分析这段文字是从哪个方面赞美建筑物的。（1）讨论：人们是怎样利用周围的环境或创设某种环境来体现建筑物的美？（2）看了这些图片你有什么感想？能不能为你所喜欢的建筑物写一首赞美的诗？学生写诗并朗诵。4教师归纳建筑物的美一方面表现在它的自身造型和色彩上，另一方面表现在与周围环境及功能的协调一致上。拓展活动：调查建筑装饰材料1出示各种各样建筑物装饰材料。提问：这些建筑材料的图案、造型和颜色是什么样的？2结合课前调查得到的一些资料，小组讨论：人们是怎么利用某种装饰材料来美化建筑物的？课后调查：我们学校是利用哪些装饰材料来美化建筑物的？怎样改进效果更好？板书设计：第三课 欣赏建筑的美建筑物美的表现：（1）表现在自身造型和色彩上。（2）表现在与周围环境及功能的协调一致上。4人体的组成教学设计思想：教师利用学生已有知识和经验，进一步引导学生学习构成人体的主要器官和系统，包括其名称和大致的解剖位置，运用类比的方法，理解由细胞、组织、器官到系统的结构层次关系，借助显微镜观察各种各样的细胞，激发学生探索生命世界的兴趣。教学目标：一、科学探究目标1能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。2能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体。二、情感态度与价值观目标能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。三、科学知识目标1能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。2能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。3能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。教学重点和难点：指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，人体结构模型，显微镜，各种细胞装片。课时建议：2课时。第一课时教学过程：（一）导课谈话：从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？今天，我们就来学习人体的组成。（二）新课教学活动1：认识人体的组成1出示人体结构模型。提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部器官画出来。2参照P20图，将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。3介绍人体的主要器官、系统的名称。器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统4讲述：我们已经认识了建筑物的组成，说说它和人体的组成有哪些相似之处？提示：（1）观察教材P21图片。（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。讲述：细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；组织（由许多细胞组成）相当于墙（由许多砖砌成）；器官（由不同的组织组成）相当于房间（由不同的墙面围成）；系统（由不同的器官组成）相当于单元（由多个功能不同的房间组成）；人体（由八大系统组成）相当于楼房（由多个单元建成）。（3）同学间相互交流。人体的构成：各种人体细胞各种人体组织各种人体器官各种人体系统人体5人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外，与机器和植物的结构也存在一定的相似之处。请选择某种机器或植物与人体的结构进行类比。植物体的构成：各种植物细胞各种植物组织各种植物器官各种植物系统植物机器的构成：铁分子各种形状的铁块各种零件各种操作系统机器6提问：通过对人体结构的认识，说说构成人体的基本结构是什么？学生：细胞板书设计：5消化与吸收 教学设计教学设计思想：以“小冬”同学为代表，描述了现在一些青少年同学中经常出现的不注意饮食卫生的现象，借此加强学生对饮食与身体健康关系的重视程度，调动学生探究食物在人体中被消化与吸收的积极性，通过一些活动的开展，让学生们真正意识到饮食的重要性，达到教学目标。教学目标：一、科学探究目标1能根据已知的知识设计并制作一个简易的人体消化道模型。2能通过调查发现引起常见消化系统疾病的原因。3能在学习过程中，进一步发现有关消化系统的问题。二、情感态度与价值观目标1能与其他小组同学进行交流。2能分工合作制作模型。三、科学知识目标1能用自己的话说出食物消化和吸收的过程。2能举例说出各个消化器官的位置和作用。3能举实例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。四、科学、技术、社会、环境目标1能探究治疗消化不良药物的作用。2能根据各个消化器官的功能举例说明养成良好饮食和生活习惯的原因。3能举实例说明技术的进步给诊断和治疗疾病带来的帮助。教学重点和难点：指导学生通过观察、调查、想像等多种方法在记住消化道名称的基础上，探究消化器官的作用，逐渐感悟到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，人体消化系统模型课时建议：2课时。第一课时教学过程：（一）导课创设情景：生日聚餐会上，小冬胃口大开，一通狼吞虎咽后，忽然感觉到胃里不太舒服，四肢无力，同学们把他送到消化科。提问：你遇到过“小冬”这样的事情吗？医生可能会对小冬说什么？小冬会从中学到些什么呢？学生交流。提问：同学们为什么要将小冬送到医院去？学生交流。讲述：今天我们就来学习奇妙的旅行。（二）新课教学活动1：奇妙的旅行1出示人体消化系统模型。提问：你想知道食物是怎样被人体消化和吸收的吗？学生观察。提问：食物在消化过程中要经过哪些消化器官？这些器官在身体里的位置和作用是怎样的？学生：（1）讨论。（2）汇报：口腔食道胃小肠大肠肛门（教师根据学生的回答写板书）。2介绍重要的消化腺。教师：肝脏、胰脏和唾液腺有什么作用呢？学生讨论、交流。教师：医生给小冬开的药主要成分可能是什么？有什么作用？学生交流。教师小结：在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。板书设计：6呼吸与交换 教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。教学目标：一、科学探究目标1能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。2能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。3能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。4能用正确的方法测量自己的肺活量。5能解释每个人肺活量和心率不同的现象。二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。三、科学知识目标1能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。2能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。3能举例说明影响呼吸系统健康的因素。四、科学、技术、社会、环境目标1能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。2能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。课时建议：2课时。第一课时教学过程：（一）导课1观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。2讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。（二）新课教学活动1：体验呼吸1呼吸时胸部的变化。教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。（2）交流呼吸的过程。呼气时，胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？2分析人体呼吸的过程。出示人体呼吸过程流程图。学生：观察、描述人体的呼吸过程。呼吸过程：新鲜空气鼻腔喉气管支气管肺废气肺支气管气管喉鼻腔教师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。学生：（1）讨论、设计方案。（2）交流制作方法。（3）制作“肺”模型。板书设计：第六课 呼吸与交换1呼吸时的胸部变化：呼气时，胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。2呼吸过程：新鲜空气鼻腔喉气管支气管肺废气肺支气管气管喉鼻腔第二课时教学过程：（一）导课讲述：人时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？让我们一起来研究吧！（二）新课教学活动2：呼吸与保健。1提问：生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？学生：（1）阅读有关资料。（2）汇报、交流。2调查与交流。选择生活中有关影响呼吸系统健康的因素进行调查，以“呼吸与保健”为题，召开一个信息发布会，将自己的调查结果用最喜欢的方式与同学交流，并共同提出保持呼吸系统健康的具体措施。3阅读教材P30有关感冒的资料。教师：你自己感冒过吗？如果要服药你会选择感冒药吗？学生：交流。教师：选择药品时，我们应该认真阅读药品说明书，从说明书中了解药品的有关信息。学生：阅读感冒药说明书。教师：如果你感冒了，会选择那种药，为什么？学生：汇报。教师：仅仅靠感冒药能治好感冒吗？为什么？怎样才能减少呼吸系统的疾病？拓展：测一测自己的肺活量。教师：指导学生测量自己的肺活量。学生：将自己的肺活量与小组其他同学进行比较，并分析肺活量不同的原因。讲述：适当的加快呼吸能帮助我们获得更多的氧气。教师要求学生测量自己在平静时每分钟的呼吸次数。提问：在哪些情况下呼吸会加快？为什么？板书设计：7循环与运输 教学设计思想：本课将引导学生进入血液循环系统的学习。以问题的形式引入，激发学生探究氧气和养料的运输问题，通过观察教科书中的插图（利用泵灌溉图、人体循环系统示意图、食物传送示意图孩子们从传送带上取食物并将垃圾放回到传送带上）引导学生用类比的方法进行分析，是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动。教学目标：一、科学探究目标1能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。2能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。3能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。4能初步制定比较完整的探究计划。5能运用一种调查的方法寻找治疗心脏疾病的新技术。二、情感态度与价值观目标能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。三、科学知识目标1能正确说出心率的定义。2能举例说明哪些因素能影响心率的变化。四、科学、技术、社会、环境目标能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。教学重点和难点：指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，人体循环系统图，医用听诊器，计时工具。课时建议：2课时。第一课时教学过程：（一）导课教师：一个工厂要不断地运来它所需要的原材料，并要运走它生产出来的合格产品和废物，可以用什么工具来运呢？学生：飞机、火车、汽车、轮船教师：汽车、火车、飞机、轮船我们可以用运输系统来概括。也就是说，一个工厂需要一个运输系统。我们的人体好比一个工厂，也需要一个运输系统，需要把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到全身各处，也要把细胞产生的二氧化碳等废物运到肺和其他器官，排出体外。那么，人体的运输系统是什么呢？今天我们就来一起学习。（二）新课教学出示人体循环系统图。教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？学生：观察水泵及食品传送图，从中寻找答案。活动1：测量心率1介绍心率及测量心率的方法。（1）分组制作简易听诊器。测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用曲线图表示出来。学生交流测量结果。（2）计算自己在一天中心跳的次数。心率24小时60分2心脏的工作原理。（1）情景创设用一只手握柱一个网球（或较硬的小皮球），在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。问题1：体验手的感觉。问题2：用